Pan oedd Eva Bailén yn fach roedd hi wrth ei bodd yn astudio a gwneud gwaith cartref, hyd yn oed yn yr haf! Fodd bynnag, newidiodd ei gwerthfawrogiad o'r tasgau hyn yn sylweddol pan gafodd ei thri phlentyn. “Roedd yn ymddangos yn hurt i mi bod yn rhaid iddynt ddod adref o’r dosbarth a pharhau o flaen y llyfrau pan oedd yn brofiad anodd iddynt ac, yn fwy byth, eu bod yn cael eu gorfodi yn yr haf i wneud ymarferion diflas ac ailadroddus heb fod yn greadigol. yr unig beth a gyflawnwyd ganddynt oedd nad oedd ganddynt "Rwy'n edrych ymlaen at fynd yn ôl i'r ysgol ym mis Medi."
Yn 2015, lansiodd y fam hon ymgyrch ddwys i gasglu llofnodion ar gyfer rhesymoli gwaith cartref yr ysgol. Enillodd 200.000 o gymeradwyaethau, tra'n hybu dadl sy'n effeithio ar lawer o deuluoedd. Heddiw, mae Bailén yn gyfrifol am Ysgol Deuluol Arsyllfa Addysg Prifysgol Rey Juan Carlos ac mae'n parhau i feddwl na ddylai fod unrhyw waith cartref yn yr haf neu, os felly, y dylai fod yn wirfoddol. “Mae gorfodi plant i’w gwneud yn trosglwyddo’r cyfrifoldeb o’u gwneud nhw i deuluoedd. Mae yna lawer o rieni sydd, er mwyn cymodi, yn gadael eu plant gyda’u neiniau a theidiau, ond nid ydynt yn gwybod sut i helpu eu hwyrion, ac nid oes rhaid iddynt gymryd y rôl honno ychwaith.”
ychwanegu “pan nad yw rhieni ar wyliau eto, y peth olaf maen nhw eisiau ei wneud yw dod adref o’r swyddfa a chael gwrthdaro gyda’u plant sydd ddim yn teimlo fel gwneud gwaith cartref. Nid yw'n deg chwaith, pan fydd y rhieni ar wyliau am ychydig ddyddiau, yn gorfod mynd â'r llyfrau i'r traeth i'w gorffen. Yn ogystal, mae’n ychwanegu’r paradocs nad yw myfyrwyr yn yr athrofa bellach yn cael gwaith cartref haf, dim ond pan fyddant eisoes yn ymreolaethol ac yn gwybod sut i drefnu eu hamser heb gael eu rhieni y tu ôl iddynt.”
Mae Begoña Ladron de Guevara, llywydd Cofapa ac athro Addysg ym Mhrifysgol Villanueva, yn amddiffyn priodoldeb gwneud gwaith cartref yn yr haf yn wirfoddol ac wedi'i addasu i oedrannau'r myfyrwyr, ond mae'n anghytuno, gan ystyried “y dylid gwneud y tasgau hyn gan blant ymreolus, heb fod angen cael eu rhieni wrth eu hochr. Yr hyn sy'n amlwg yw, os nad ydych wedi gweithio ar yr ymreolaeth hon wrth aros am y cwrs, ni fydd yn bosibl i chi ei wneud ar eich pen eich hun yn yr haf. Yn ogystal, mae gwyliau'n hir iawn ac mae llawer o rieni yn gwerthfawrogi'r arweiniad gan ysgolion ar y math hwn o dasgau fel y gall eu plant dreulio eu hamser yn gwneud rhywbeth cynhyrchiol sydd o fudd i'w datblygiad.
Serch hynny, mae Bailén yn ychwanegu “na ddylai teuluoedd fod yn gyfrifol am ddiffygion y system addysg. Os yw’r myfyrwyr wedi dysgu’n dda, nid oes rhaid iddynt adolygu yn yr haf ac os oes rhaid iddynt wneud hynny, mae hynny oherwydd nad yw’r cynnwys wedi’i drosglwyddo iddynt yn gywir.”
Yn hyn o beth, mae llywydd Cofapa yn ychwanegu "nad yw'r dyledion fel eu bod yn dysgu mwy, ond yn hytrach i atgyfnerthu ac annog pryder am ddysgu, fel eu bod yn ymchwilio i'r hyn y maent yn ei hoffi a'u helpu ar gyfer y cwrs nesaf."
Mae Ladron de Guevara yn nodi y dylai fod llyfr ym mhob cês, yn union fel sydd mewn cesys llawer o oedolion, yn ogystal â llyfrau nodiadau i beintio neu ysgrifennu traethodau am yr hyn maen nhw'n ei weld - oherwydd bod teithio eisoes yn brentisiaeth - neu beth maen nhw neiniau a theidiau yn dweud pan fyddant gyda nhw. Gellir adolygu mathemateg hefyd trwy edrych ar gertiau siopa neu gyfrifo mesuriadau cynhwysion mewn ryseitiau coginio... byddai'r ddadl hon yn cael ei rhoi i ben pe gallai rhieni ddewis rhwng ysgolion sy'n pennu'r tasgau hyn ai peidio. Y peth doniol yw nad yw'r hyn sy'n mynd yn dda i fab fel ei frawd yn mynd yn dda iddo. rhaid gwerthuso pob achos, ”daeth llywydd Cofapa i'r casgliad.
