ഗവൺമെന്റിന്റെ സിവിക് മൂല്യങ്ങളുടെ വിഷയവുമായി സാമ്യമുള്ള മത പാഠ്യപദ്ധതിയുടെ വിമർശനം

പിന്തുടരുക

ഔദ്യോഗിക സംസ്ഥാന ഗസറ്റിൽ (BOE) പ്രസിദ്ധീകരിച്ചതിന് ശേഷം മതത്തിന്റെ നിർണായക പാഠ്യപദ്ധതി ഇന്നലെ വെളിച്ചം കണ്ടു. സ്പാനിഷ് ഭരണകൂടവും വിശുദ്ധ സിംഹാസനവും തമ്മിലുള്ള ഉടമ്പടി പ്രകാരം, "കത്തോലിക്ക മത വിദ്യാഭ്യാസത്തിന്റെയും പരിശീലനത്തിന്റെയും ഉള്ളടക്കങ്ങൾ ചൂണ്ടിക്കാണിക്കാൻ ഉത്തരവാദിത്തമുള്ള" സഭാ ശ്രേണിയാണ് ഇത്, ബാക്കിയുള്ള വിഷയങ്ങളിൽ നിന്ന് വ്യത്യസ്തമായി, പൂർണ്ണമായും തയ്യാറാക്കിയത്. അധ്യാപനവും സാംസ്കാരിക കാര്യങ്ങളും.

പുതിയ വിദ്യാഭ്യാസ മാനദണ്ഡമായ ലോംലോയുടെ അംഗീകാരത്തിനായി പഠന പദ്ധതി പുതുക്കി, എന്നാൽ 'സെലാ നിയമം' എന്നറിയപ്പെടുന്നു, കൂടാതെ എല്ലാ ഘട്ടങ്ങളിലുമുള്ള ഉള്ളടക്കങ്ങൾ ഉൾപ്പെടുന്നു: ശിശു, പ്രൈമറി, സെക്കൻഡറി, ബാക്കലൗറിയേറ്റ്.

യേശുവും യു.എൻ

എന്നിരുന്നാലും, ഈ ആശയങ്ങളിൽ അവ സർക്കാർ മറ്റ് വിഷയങ്ങളിൽ, പ്രത്യേകിച്ച് നാഗരികവും ധാർമ്മികവുമായ മൂല്യങ്ങളിൽ ഉപയോഗിക്കുന്നവയുമായി വളരെ സാമ്യമുള്ളതോ അല്ലെങ്കിൽ സാമ്യമുള്ളതോ ആയി കാണപ്പെടുന്നു.

വിദ്യാഭ്യാസത്തിനായുള്ള പൗരത്വത്തിന് 'സംഭവിക്കുന്ന' വിവാദ വിഷയമാണിത്, ഇത് വിദ്യാഭ്യാസ സമൂഹവും ശക്തമായി എതിർത്തു. അങ്ങനെ, മൂല്യങ്ങൾ ചെയ്യുന്നതുപോലെ, എല്ലാ ഘട്ടങ്ങളും ഐക്യരാഷ്ട്രസഭയുടെ സുസ്ഥിര വികസന ലക്ഷ്യങ്ങളെ (SDGs) പരാമർശിക്കുന്നു. ഉദാഹരണത്തിന്, ബാക്കലൗറിയേറ്റിന്റെ കാര്യത്തിൽ, സഭയുടെ സാമൂഹിക സിദ്ധാന്തത്തിന്റെ (DSI) അടിസ്ഥാന തത്വങ്ങൾ പ്രത്യക്ഷപ്പെടുന്ന അടിസ്ഥാന വിജ്ഞാനത്തിന്റെ അതേ വിഭാഗത്തിൽ, വിദ്യാർത്ഥികൾ "ലോഞ്ച് പ്രോജക്റ്റുകൾ തേടുന്ന വ്യത്യസ്ത ആഗോള സംരംഭങ്ങളെ അറിയുകയും വിലമതിക്കുകയും വേണം" എന്ന് ഇത് സൂചിപ്പിക്കുന്നു. സുസ്ഥിരമായ ഭാവിക്കായി, പ്രത്യേകിച്ച് സുസ്ഥിര വികസന ലക്ഷ്യങ്ങൾ (SDG)”, BOE വെബ്സൈറ്റിൽ പ്രസിദ്ധീകരിച്ച പാഠ്യപദ്ധതി പറയുന്നു. "യേശുക്രിസ്തുവിൽ പ്രഖ്യാപിക്കപ്പെട്ട ദൈവത്തിന്റെ പദ്ധതി, സാർവത്രിക സാഹോദര്യം, സുസ്ഥിര വികസനത്തിനും മനുഷ്യാവകാശങ്ങൾക്കും വേണ്ടിയുള്ള നമ്മുടെ പ്രതിബദ്ധതയെ സ്ഥിരീകരിക്കുന്ന ഒരു അതിമനോഹരമായ ചക്രവാളം പ്രദാനം ചെയ്യുന്നു", പ്രാഥമിക പാഠ്യപദ്ധതി പറയുന്നു. “കത്തോലിക് മത ക്ലാസിൽ ഉൾപ്പെടുത്താവുന്ന എല്ലാ വിഷയങ്ങളെയും പാഠ്യപദ്ധതി അഭിസംബോധന ചെയ്യുന്നില്ല, മാത്രമല്ല ഇത് നാഗരികവും ധാർമ്മികവുമായ മൂല്യങ്ങളും മതവും തമ്മിലുള്ള സങ്കരമായി മാറിയിരിക്കുന്നു; ഇപ്പോൾ രണ്ട് വിഷയങ്ങളും പരസ്പരം വളരെ സാമ്യമുള്ളതാണ്, ”കത്തോലിക് പ്രത്യയശാസ്ത്രമുള്ള നിരവധി വിദ്യാഭ്യാസ കേന്ദ്രങ്ങളുടെ പ്രതിനിധി പറയുന്നു.

"ആഗോള പൗരത്വം"

എന്നാൽ SDG-കൾ മാറ്റിനിർത്തിയാൽ, പിലാർ അലെഗ്രിയയുടെ നേതൃത്വത്തിലുള്ള മന്ത്രാലയം അംഗീകരിച്ച പാഠ്യപദ്ധതിയിൽ പ്രത്യക്ഷപ്പെടുന്നതിന് സമാനമായ നിരവധി ശൈലികൾ പാഠ്യപദ്ധതി ഉപയോഗിക്കുന്നു. കൂടാതെ പ്രൈമറിയിൽ, വിദ്യാർത്ഥികൾ നേടിയെടുക്കേണ്ട കഴിവുകളിലൊന്നിനെ പരാമർശിച്ച് പാഠ്യപദ്ധതി പറയുന്നു: “ഈ വൈദഗ്ദ്ധ്യം ക്രമാനുഗതമായി നേടിയെടുക്കുന്നത് സ്വയംഭരണവും വ്യക്തിത്വവും വികസിപ്പിച്ചെടുക്കുക എന്നതാണ്; സമഗ്രമായ സഹവർത്തിത്വത്തിന്റെ മൂല്യങ്ങളും നിയമങ്ങളും നേടിയെടുക്കുക, വ്യക്തിപരവും ടീം വർക്ക് ശീലങ്ങളും; വ്യക്തിത്വത്തിന്റെ എല്ലാ രൂപരേഖകളിലും അവരുടെ സ്വാധീനശേഷി വികസിപ്പിച്ചെടുത്തിട്ടുണ്ട്; അവരുടെ ശാരീരികവും വൈകാരികവുമായ ആവശ്യങ്ങളെക്കുറിച്ച് ബോധവാന്മാരായിരിക്കുമ്പോൾ ആരോഗ്യകരമായ ചില ജീവിതശൈലിയും ഉത്തരവാദിത്ത ഉപഭോഗ ശീലങ്ങളും കൈവരിച്ചു. സാഞ്ചസ് എക്സിക്യൂട്ടീവിന്റെ പാഠ്യപദ്ധതിയിൽ ഈ ഗ്രഹത്തിന്റെ പരിപാലനവും ദൃശ്യമാകുന്നു: "പൊതുനന്മയ്ക്കും പൂർണ്ണ മാനുഷിക പൂർത്തീകരണത്തിനും സംഭാവന ചെയ്യുന്നതിനും കത്തോലിക്കാ മതവിഭാഗം സഭയുടെ സാമൂഹിക പഠിപ്പിക്കലുകളുടെ തത്വങ്ങളും മൂല്യങ്ങളും നിർദ്ദേശിക്കുന്നു. ഗ്രഹത്തിന്റെ സുസ്ഥിരത ". പിന്നീട്, "സ്ത്രീയും പുരുഷനും തമ്മിലുള്ള അസമത്വം" അല്ലെങ്കിൽ "ആഗോള പൗരത്വത്തിന്റെ" പ്രാധാന്യത്തെക്കുറിച്ച് അദ്ദേഹം പരാമർശിച്ചു. നിർബന്ധിത സെക്കൻഡറി വിദ്യാഭ്യാസത്തിൽ, "ഇന്റർജനറേഷൻ സോളിഡാരിറ്റി" പ്രത്യക്ഷപ്പെടുന്നു; "ഇക്കോഡിപെൻഡൻസി"; "സാമൂഹിക സൗഹൃദം" അല്ലെങ്കിൽ "ഇന്റർജനറേഷൻ കോ-റെസ്‌പോൺസിബിലിറ്റി".

കൂടുതൽ പങ്കാളിത്തം

നമ്മുടെ രാജ്യത്തെ 2 ദശലക്ഷത്തിലധികം സ്‌കൂളുകളുമായുള്ള കരാറിന്റെ തൊഴിലുടമയായ കാത്തലിക് സ്‌കൂളുകൾ പറഞ്ഞു, “പുതിയ പാഠ്യപദ്ധതിയിൽ സുസ്ഥിര വികസന ലക്ഷ്യങ്ങൾക്ക് (എസ്‌ഡിജി) അനുസൃതമായും നിലവിലെ പ്രശ്‌നങ്ങളുമായും ഈ വിഷയത്തെക്കുറിച്ചുള്ള ഒരു പുതിയ കാഴ്ചപ്പാട് അടങ്ങിയിരിക്കുന്നു. അതിനാൽ, അതിന്റെ വിപുലീകരണത്തിൽ കൂടുതൽ പങ്കാളിത്തം, അനുഭവത്തിൽ നിന്ന് പോർട്ട് ചെയ്യാനുള്ള സാധ്യത, ഈ പുതിയ സമീപനത്തിന് പ്രതിരോധക്കാരും വിരോധികളും ഉണ്ട്, സമയം മാത്രമേ അതിന്റെ വിജയത്തിന്റെ ദർശനം കാണിക്കൂ, ”എംപ്ലോയേഴ്‌സ് അസോസിയേഷൻ ഡെപ്യൂട്ടി ജനറൽ സെക്രട്ടറി ലൂയിസ് സെന്റിനോ പറഞ്ഞു. . "എന്തായാലും, വിദ്യാഭ്യാസത്തിന്റെ ഭരണഘടനാപരമായ ലക്ഷ്യം: വ്യക്തിയുടെ അവിഭാജ്യ രൂപീകരണം കൈവരിക്കുന്നതിനുള്ള ഒരു അടിസ്ഥാന ഘടകമാണ് വിഷയം എന്ന് അദ്ദേഹം കരുതുന്നു. മതത്തെയും വ്യക്തിയുടെ അതിരുകടന്ന മുഖത്തെയും സമീപിക്കാതെ ആർക്കും സമ്പൂർണ്ണ വിദ്യാഭ്യാസം അവകാശപ്പെടാനാവില്ല. ഇതെല്ലാം നമ്മുടെ ചരിത്രത്തിന്റെയും സംസ്‌കാരത്തിന്റെയും സ്തംഭമെന്ന നിലയിൽ ക്രിസ്‌ത്യാനിറ്റിയുടെ സത്ത ഉപേക്ഷിക്കാതെയാണ്.

“പാഠ്യപദ്ധതിയിൽ പ്രവർത്തിക്കുന്ന തീം പ്രധാനമാണെന്ന് കുടുംബങ്ങൾ കരുതുന്നു, എന്നാൽ ഇതിന് വളരെയധികം തിരശ്ചീന സമീപനമുണ്ട്, കൂടാതെ മറ്റ് വിഷയങ്ങളിൽ ഇതിനകം കൈകാര്യം ചെയ്തിട്ടുള്ള തീമുകളിൽ സ്പർശിക്കുന്നു. അതിനാൽ, അത് മതത്തിലേക്ക് തന്നെ ആഴത്തിൽ പോകാമായിരുന്നു, ”കോൺഫെഡറേഷൻ ഓഫ് പാരന്റ്സ് ഓഫ് സ്റ്റുഡന്റ്സിന്റെ (കോഫാപ) പ്രസിഡന്റ് ബെഗോന ലാഡ്രോൺ ഡി ഗുവേര പറഞ്ഞു. "എന്തായാലും, അറിവ് പകരുകയും ഞങ്ങളുടെ കുട്ടികളെ പരിശീലിപ്പിക്കുകയും ചെയ്യുന്ന അധ്യാപകരുടെ രൂപത്തെ കുടുംബങ്ങൾ വിശ്വസിക്കുന്നു, കൂടാതെ അസൈൻമെന്റ് തുടർന്നും വാഗ്ദാനം ചെയ്യുന്നുവെന്നും അതിനാൽ ആഗ്രഹിക്കുന്ന കുടുംബങ്ങൾക്ക് അത് തിരഞ്ഞെടുക്കാൻ കഴിയുമെന്നും ഞങ്ങൾ എപ്പോഴും പ്രതിരോധിക്കും."

എപ്പിസ്‌കോപ്പൽ കോൺഫറൻസിൽ നിന്നുള്ള സ്രോതസ്സുകൾ വാദിക്കുന്നത്, “മുമ്പത്തെ എല്ലാ പാഠ്യപദ്ധതികളെയും പോലെ, ഈ പാഠ്യപദ്ധതിയും ക്രിസ്ത്യൻ സന്ദേശത്തിന്റെ സത്തയും ദൈവശാസ്ത്രത്തിന്റെ എപ്പിസ്റ്റമോളജിക്കൽ ഉറവിടവും നിലനിർത്തുന്നു. മുമ്പത്തേത് പോലെ, ഇത് ലോംലോയുടെ ഈ സാഹചര്യത്തിൽ പാഠ്യപദ്ധതി ചട്ടക്കൂടിന്റെ പെഡഗോഗിക്കൽ ഫോർമാറ്റും പ്രധാന കഴിവുകളും സ്വീകരിച്ചു. അതിനാൽ, വിദ്യാർത്ഥികളുടെ എക്സിറ്റ് പ്രൊഫൈലിലേക്ക് ഒരു പ്രത്യേക സംഭാവനയുമായി പാഠ്യപദ്ധതി മത ക്ലാസ് എന്താണെന്നതിന്റെ സാരാംശം, അതായത് ജീവിതത്തെക്കുറിച്ചുള്ള ക്രിസ്ത്യൻ കാഴ്ചപ്പാട് എന്നിവ സംയോജിപ്പിച്ചിരിക്കുന്നു. മുഴുവൻ വിദ്യാഭ്യാസ സമൂഹവും ശ്രദ്ധിച്ച ഒരു പങ്കാളിത്ത പ്രക്രിയയുടെ ഫലമാണിത്. "ഈ പാഠ്യപദ്ധതി, അതിന്റെ പ്രത്യേക കഴിവുകളിൽ, വ്യക്തിയുടെയും ജീവിതത്തിന്റെയും, സമൂഹത്തിന്റെ - സഭയും - സംസ്കാരവും, വിശ്വാസ-സംസ്കാര-കാരണ സംവാദവും ഉൾക്കൊള്ളുന്ന ക്രിസ്ത്യൻ കാഴ്ചപ്പാട് നിലനിർത്തുന്നു," ജോസ് റാമോൺ നവാരോ ദമ്പതികൾ റിപ്പോർട്ട് ചെയ്തു. .