Komuniteti i Madridit ka miratuar ligjin 1/2022, datë 10 shkurt, me qëllim garantimin e zgjedhjes së lirë të qendrës arsimore të përcaktuar në nenin 27 të Kushtetutës spanjolle, duke marrë parasysh kërkesat e shoqërisë dhe zhvillimin integral të studentëve dhe, konkretisht, të atyre me nevoja të veçanta arsimore.
E drejta për arsimim dhe mundësi të barabarta
Rregulli ia kushton titullin paraprak dispozitave të një natyre të përgjithshme. Siç thuhet si objekt i Ligjit të sigurojë dhe garantojë një arsim cilësor në kushte të mundësive të barabarta në të drejtën për arsimim, duke garantuar respektimin e të drejtave dhe lirive kushtetuese dhe të ushtrimit të lirisë së zgjedhjes së shkollës. Ajo përcakton gjithashtu se çfarë, për qëllimet e rregullores, njihet si e drejta për arsimim dhe mundësi të barabarta, liria e zgjedhjes së qendrës arsimore, vëmendja ndaj nxënësve me nevoja të veçanta arsimore dhe modaliteti arsimor më gjithëpërfshirës.
Për këta nxënës me nevoja të veçanta arsimore, konsideroni shkollimin në qendrat e zakonshme arsimore, në njësitë speciale në qendrat e zakonshme, në qendrat e arsimit special ose në modalitetin e kombinuar si modalitetin arsimor më gjithëpërfshirës, duke marrë parasysh situatën e çdo nxënësi dhe më të mirën. interesat e të miturit, për të arritur zhvillimin maksimal të mundshëm të aftësive të nxënësit dhe përfshirjen e tyre në shoqëri.
Rregulli do të garantojë arsimin e detyrueshëm falas, në përputhje me dispozitat e LOE 2/2006 dhe do të nxisë përparimin falas në fazat e arsimit të detyrueshëm.
Parimet e përgjithshme
Ai përfshin gjithashtu parimet e përgjithshme mbi të cilat bazohet teksti, të ndarë në dy seksione, një që përfshin ato që i referohen lirisë së zgjedhjes së qendrës dhe një tjetër në lidhje me parimet që mbrojnë vëmendjen e studentëve me nevoja të veçanta arsimore.
Në pjesën e parë të seksionit ata vënë në dukje të drejtën për arsimim, mundësitë e barabarta, të drejtën për të marrë arsim në spanjisht, pluralizmin e ofertës arsimore, përsosmërinë arsimore, angazhimin e familjeve dhe transparencën e informacionit.
Parimet që lidhen me vëmendjen ndaj nxënësve me nevoja të veçanta arsimore bazohen veçanërisht nga ana e tyre në ato të normalizimit, përfshirjes, mosdiskriminimit dhe barazisë efektive në akses dhe qëndrueshmëri në sistemin arsimor.
Mësimdhënie me një seks
Teksti tregon se, pa paragjykuar dispozitat e dispozitës shtesë 25, seksioni 1, i LOE 2/2006, në formulimin e tij të dhënë nga Ligji Organik 3/2020, i datës 29 dhjetor (i ashtuquajturi Ligji Celaá), asnjë nuk përbën diskriminim. pranimi i studentëve ose organizimi i arsimit të diferencuar sipas gjinisë, në mënyrë që edukimi që ata ofrojnë të zhvillohet në përputhje me përcaktimet e nenit 2 të Konventës për luftën kundër diskriminimit në fushën e arsimit, miratuar nga Konferenca e Përgjithshme e UNESCO-s për 14 dhjetor 1960, në nenin 2 të LOE 2/2006 të sipërpërmendur dhe në nenin 24 të Ligjit Organik 3/2007, datë 22 Mars, për barazinë efektive të grave dhe burrave.
liria e zgjedhjes së qendrës
Ligji rregullon të drejtën për arsim dhe lirinë për të zgjedhur shkollën, duke garantuar të drejtën për arsim bazë cilësor falas dhe lirinë e mundshme për të zgjedhur një qendër në territorin e Komunitetit të Madridit.
Ligjvënësi rajonal zgjodhi të vendosë një regjim për ushtrimin e lirisë së zgjedhjes së qendrës të mbështetur nga fondet publike bazuar në rezultatet, të cilat konsiderohen plotësisht të kënaqshme, të marra nga implantimi në territorin e Komunitetit të zonës arsimore, ku. ai përfshinte një thjeshtësim të procesit të shkollimit duke eliminuar zonimin territorial.
takime edukative
Teksti rregullon gjithashtu mundësinë e bërjes efektive të së drejtës për mundësi të barabarta në aksesin në arsimin bazë falas dhe lirinë e arsimit nëpërmjet njohjes së regjimit të koncerteve nga qendrat private. Ai parashikon që ekzistenca e vendeve të mjaftueshme do të garantohet për të gjitha mësimet e shpallura të lira, duke parashikuar mundësinë që në Komunitetin e Madridit të jetë e mundur të shpallen tendera publikë për ndërtimin dhe menaxhimin e qendrave të bashkërenduara të një natyre publike vetëm për ofrim.
Ligji garanton arsimin e detyrueshëm falas që mësohet në qendra private të mbështetura nga fondet publike.
Nxënësit me nevoja të veçanta arsimore
Titulli II, që lidhet me nxënësit me nevoja të veçanta arsimore, përputhet me gjashtë kapituj. E para përcakton se shkollimi i nxënësve me nevoja të veçanta në përgjithësi do të bëhet në qendra të zakonshme dhe se vetëm kur nevojat e nxënësve nuk mund të plotësohen në mënyrë adekuate në qendrat në fjalë do të zgjidhet në qendrat e arsimit special, në njësi të veçanta arsimore. në qendrat e zakonshme ose në modalitetin e arsimit të kombinuar.
Ai gjithashtu rregullon standardin e vlerësimit dhe promovimit për nxënësit me nevoja të veçanta arsimore, duke përfshirë aspekte të tilla si identifikimi i hershëm, vlerësimi fillestar, informacioni psiko-pedagogjik, vendimi i regjistrimit në shkollë dhe promovimi i nxënësve.
Ligji lidh veprimet që, në lidhje me këta studentë, duhet të ndërmerren nga administrata arsimore e Komunitetit të Madridit dhe qendrat arsimore. Ndër të parat, garantimi i shkollimit adekuat për nxënësit me nevoja të veçanta arsimore, duke marrë parasysh furnizimin e vendeve shkollore në fonde të mbështetura nga fondet publike dhe sigurimin e qendrave arsimore të mbështetura nga fondet publike me burimet e nevojshme për të ofruar një arsim të barabartë dhe cilësor.
Në tekst janë përfshirë edhe burimet, planet e trajnimit dhe promovimi i inovacionit arsimor në qendrat arsimore që arsimojnë nxënës me nevoja të veçanta arsimore, të cilat specifikojnë burimet materiale dhe njerëzore që duhet të kenë këto qendra.
Pjesëmarrja e familjeve është gjithashtu objekt rregullimi. Ai bazohet në parimin e përpjekjes së përbashkët dhe do të materializohet në bashkëpunim në vendimet që ndikojnë në shkollimin e këtyre nxënësve. Njihet e drejta për t'u njohur dhe për t'u informuar për përmbajtjet kurrikulare të lëndëve dhe për proceset mësimore-mësimore, si dhe për përmbajtjen dhe procedurat e veprimtarive plotësuese, jashtëshkollore dhe të shërbimeve plotësuese që do të ofrohen.
Së fundi, standardi rregullon aspektet që lidhen me koordinimin, orientimin dhe vlerësimin. Koordinimi do të bëhet ndërmjet stafit që punon në të njëjtën qendër arsimore, në qendra të ndryshme arsimore, apo me profesionistë të subjekteve, shoqatave dhe organizatave jofitimprurëse që u shërbejnë nxënësve me nevoja të veçanta arsimore.
Dispozita e tretë shtesë e ligjit parashikon që përmbajtja e tij do të jetë e zbatueshme për qendrat tona private të mbështetura me fonde publike, me kusht që të mos bien ndesh me dispozitat e titullit I të ligjit organik 8/1985, datë 3 korrik, që rregullon të drejtën për Arsimi, dhe kërkesat e Kapitullit III të Titullit IV dhe Kapitullit II të Titullit V të LOE 2/2006.
hyrjen në fuqi
Ligji 1/2022, i datës 10 shkurt, ka hyrë në fuqi më 16 shkurt 2022, të nesërmen e botimit në Gazetën Zyrtare të Komunitetit të Madridit.
