Comunitatea Madrid a aprobat Legea 1/2022, din 10 februarie, cu scopul de a garanta alegerea liberă a centrului de învățământ prevăzut la articolul 27 din Constituția Spaniei, ținând cont de cerințele societății și de dezvoltarea integrală a elevilor și, în special, a celor cu cerinţe educaţionale speciale.
Dreptul la educație și șanse egale
Regula își dedică titlul preliminar prevederilor cu caracter general. Aşa cum se precizează ca obiect al Legii să asigure şi să garanteze un învăţământ de calitate în condiţii de egalitate de şanse în dreptul la educaţie, garantarea respectării drepturilor şi libertăţilor constituţionale şi a exercitării libertăţii de alegere a şcolii. De asemenea, definește ceea ce, în sensul regulamentului, este recunoscut drept drept la educație și egalitate de șanse, libertatea de alegere a centrului de învățământ, atenția elevilor cu cerințe educaționale speciale și modalitatea de învățământ mai incluzivă.
În ceea ce privește acești elevi cu cerințe educaționale speciale, se consideră școlarizarea în centre de învățământ obișnuit, în unități de învățământ special din centre ordinare, în centre de învățământ special sau în modalitatea combinată ca modalitate de învățământ cea mai incluzivă, ținând cont de situația fiecărui elev și de cele mai bune. interesele minorului, în vederea realizării dezvoltării maxime posibile a abilităţilor elevului şi a includerii acestora în societate.
Regula va garanta învățământul obligatoriu gratuit, în conformitate cu prevederile LOE 2/2006 și va promova progresul gratuit în etapele învățământului obligatoriu.
Principii generale
De asemenea, cuprinde principiile generale pe care se bazează textul, împărțite în două secțiuni, una care le cuprinde pe cele referitoare la libertatea de alegere a centrului, iar alta referitoare la principiile care protejează atenția elevilor cu nevoi educaționale speciale.
În prima dintre secțiuni se evidențiază dreptul la educație, șanse egale, dreptul de a primi educație în limba spaniolă, pluralitatea ofertei educaționale, excelența educațională, angajamentul familiilor și transparența informației.
Principiile legate de atenția elevilor cu cerințe educaționale speciale se bazează în special, la rândul lor, pe cele de normalizare, incluziune, nediscriminare și egalitate efectivă în acces și permanență în sistemul educațional.
Predare de un singur sex
Textul arată că, fără a aduce atingere prevederilor prevederii adiționale 25, secțiunea 1, din LOE 2/2006, în redactarea acesteia dată de Legea organică 3/2020, din 29 decembrie (așa-numita Lege Celaá), nu constituie discriminare. admiterea elevilor sau organizarea învățământului diferențiat pe sexe, astfel încât educația pe care aceștia îl oferă să se dezvolte în conformitate cu prevederile articolului 2 din Convenția privind lupta împotriva discriminării în domeniul educației, aprobată de Conferința generală a UNESCO privind 14 decembrie 1960, la articolul 2 din LOE 2/2006 menționată anterior și la articolul 24 din Legea organică 3/2007, din 22 martie, pentru egalitatea efectivă a femeilor și bărbaților.
libertatea de alegere a centrului
Legea reglementează dreptul la educație și libertatea de a alege o școală, garantând dreptul la educație de bază de calitate gratuită și posibila libertate de a alege un centru pe teritoriul Comunității Madrid.
Legiuitorul regional a ales să instituie un regim de exercitare a libertății de alegere a centrului susținut din fonduri publice pe baza rezultatelor, care se consideră pe deplin satisfăcătoare, obținute în urma implantării pe teritoriul Comunității a zonei de învățământ, unde a inclus o simplificare a procesului de școlarizare prin eliminarea zonării teritoriale.
întâlniri educaționale
Textul reglementează și posibilitatea realizării dreptului la șanse egale în accesul la învățământul de bază gratuit și la libertatea de învățământ prin recunoașterea regimului de concert de către centrele private. Prevede că se va garanta existența unor locuri suficiente pentru toate învățările declarate cu titlu gratuit, având în vedere posibilitatea ca în Comunitatea Madrid să fie posibilă convocarea de licitații publice pentru construirea și administrarea de centre concertate cu caracter public numai pentru dispoziţie.
Legea garantează învățământul obligatoriu gratuit care se predă în centre private susținute din fonduri publice.
Elevii cu cerinţe educaţionale speciale
Titlul II, referitor la elevii cu cerinţe educaţionale speciale, este conform cu şase capitole. Primul stabilește că școlarizarea elevilor cu nevoi speciale se va face, în general, în centre obișnuite și că numai atunci când nevoile elevilor nu pot fi satisfăcute în mod adecvat în centrele menționate se va rezolva în centre de învățământ special, în unități de învățământ specifice. .în centre obişnuite sau în modul de învăţământ combinat.
De asemenea, reglementează standardul de evaluare și promovare a elevilor cu nevoi educaționale speciale, incluzând aspecte precum identificarea timpurie, evaluarea inițială, informarea psihopedagogică, regulamentul de înscriere la școală și promovarea elevilor.
Legea raportează acțiunile care, în raport cu acești elevi, trebuie să fie asumate de administrația educațională a Comunității Madrid și de centrele de învățământ. Printre primele, garantarea unei școlarizări adecvate a elevilor cu cerințe educaționale speciale, luând în considerare oferta de locuri școlare în fonduri susținute din fonduri publice și asigurarea centrelor de învățământ susținute din fonduri publice cu resursele necesare pentru a oferi un învățământ echitabil și de calitate.
În text sunt incluse și resursele, planurile de formare și promovarea inovației educaționale în centrele de învățământ care înscriu elevi cu cerințe educaționale speciale, care precizează resursele materiale și umane de care trebuie să dispună respectivele centre.
Participarea familiilor este, de asemenea, reglementată. Se bazează pe principiul efortului comun și se va concretiza în colaborare în deciziile care afectează școlarizarea acestor elevi. Se recunoaște dreptul de a cunoaște și de a fi informat despre conținuturile curriculare ale disciplinelor și procesele educaționale de predare-învățare, precum și conținuturile și procedurile activităților complementare, extrașcolare și ale serviciilor complementare care urmează să fie oferite.
În sfârșit, standardul reglementează aspecte legate de coordonare, orientare și evaluare. Coordonarea se va realiza între personalul care lucrează în același centru de învățământ, în centre de învățământ diferite, sau cu profesioniști din entități, asociații și organizații nonprofit care deservesc elevii cu nevoi educaționale speciale.
A treia prevedere adițională a Legii prevede că conținutul acesteia va fi aplicabil centrelor noastre private susținute cu fonduri publice, cu condiția ca aceasta să nu contravină prevederilor titlului I din Legea organică 8/1985, din 3 iulie, care reglementează Dreptul la Educație, precum și cerințele capitolului III din titlul IV și capitolului II din titlul V din LOE 2/2006.
intrare în vigoare
Legea 1/2022, din 10 februarie, a intrat în vigoare la 16 februarie 2022, a doua zi după publicarea acesteia în Monitorul Oficial al Comunităţii Madrid.
