Les enfants de 6 à 12 ans de Primaire étudieront la Préhistoire, l'Antiquité ou le Moyen Âge dans une perspective de genre. Ces connaissances sont incluses dans la matière Connaissance de l'Environnement Naturel, Social et Culturel de ce cycle et font partie de l'arrêté royal d'enseignements minimaux auquel l'ABC a adhéré. Cela sera approuvé brièvement en Conseil des ministres.
La norme du ministère de l'Éducation indique, comme compétence spécifique de la matière susmentionnée, la nécessité de "connaître les personnes, les groupes sociaux concernés et les modes de vie des sociétés de la Préhistoire à l'Antiquité, incorporation de la perspective de genre". Le même texte est reproduit lorsqu'il se réfère à l'étude du Moyen Âge. le
la perspective de genre inonde tout le curriculum des enfants de 6 à 12 ans. Il apparaît dans l'étude de toutes les matières: mathématiques, éducation physique, éducation aux valeurs civiques et éthiques ou langue et littérature espagnoles.
C'est le même schéma qui se répète dans le programme Infantile, déjà approuvé par ce journal. Mais la présence de la perspective de genre est limitée aux normes du ministère de l'Éducation. Imprégné de toutes les nouvelles législations. La loi sur les sciences a obtenu des "commissaires" genre dans les équipes de recherche, tandis que la loi sur les universités (approuvée au premier tour en Conseil des ministres) inclut également une perspective de genre et prévoit l'inclusion d'"unités d'égalité" sur les campus, de diversité, de la défense de l'université et de l'inspection des services ». Bien que ce type d'unité existe déjà en pratique dans de nombreuses universités publiques, la loi le met sur le papier.
Que signifie l'inclusion de la perspective de genre dans l'étude de l'Histoire ? "Si l'on a affaire à cette expression d'incorporation de la situation des femmes, de l'histoire des femmes et des rapports de genre remontent à ces étapes historiques, rien à redire car ce n'est pas non plus quelque chose de nouveau, cela se fait déjà. Maintenant, si cela veut dire autre chose, c'est étrange parce que dans l'historiographie et dans la pratique normale de l'enseignement de l'histoire à ces niveaux, pour autant que je sache, il n'y a pas d'autre moyen d'interpréter cette soi-disant « perspective de genre » comme un sillage -up appel pour parler de la situation des femmes », a déclaré Enrique Moradiellos, professeur d'histoire à l'Université d'Estrémadure et académicien titulaire de l'Académie royale d'histoire (RAH).
étude de plagiat
Moradiellos réfléchit sur ce que signifie réellement le ministère de Pilar Alegría avec une perspective de genre dans les étapes historiques susmentionnées : elle a un statut social connu, elle a des personnages importants, etc. Si par genre, comme certains le croient, c'est une construction culturelle, hybride, fluide et d'autres comme certains le suggèrent parfois, je ne sais pas ce qu'ils veulent dire », réfléchit-il. Dans la mission Connaissance de l'environnement naturel, social et culturel, il apparaît également nécessaire d'étudier les métiers liés aux sciences et technologies dans une perspective de genre, au point d'aborder les « formes et modes d'interaction sociale dans l'espace public ». dans une perspective de genre ». gène».
Certaines versions du texte Primaire étaient déjà connues mais cette dernière intègre des nouveautés, comme l'étude du plagiat. Il est abordé dans le domaine de l'éducation artistique avec le droit d'auteur.
Mentionnons également qu'il apparaît également dans ce programme et dans d'autres programmes tels que l'enseignement secondaire obligatoire (ESO) ou le baccalauréat (tous deux non encore approuvés) est l'étude de la mémoire démocratique. Ainsi, dans le troisième cycle de l'étape Primaire s'établit : « La mémoire démocratique. Analyse multicausale du processus de construction de la démocratie en Espagne. La Constitution de 1978. Formules de participation citoyenne à la vie publique ». Cependant, cette mission (la connaissance de l'environnement naturel, social et culturel précitée) n'aborde pas, par exemple, l'étude du système solaire. C'est aussi une réclamation d'importations qu'ils ont demandé au ministère de l'Éducation d'inclure ce contenu mais celui-ci a démenti considérant que « le détail de la proposition ne correspond pas aux enseignements minimaux ». Cependant, dans la Lomce (règle antérieure des populaires), mieux connue sous le nom de «loi Wert», l'étude du système solaire apparaît dans le programme de l'enseignement primaire minimum dans l'affectation des sciences sociales.
Roches et minéraux
L'Association Espagnole pour l'Enseignement des Sciences de la Terre (Aepect); la Société Géologique d'Espagne (SGE); l'Illustre Collège officiel des géologues (ICOG) et la Conférence espagnole des doyens de géologie (CEDG) ont demandé au ministère d'incorporer ce contenu et d'autres tels que les planètes ou les mouvements de la Terre et leurs effets sur la vie quotidienne : succession de nuit et le jour, le calendrier. Dynamique de la planète : processus internes et processus externes.
« Conscience écosociale »
Les enfants âgés de 6 à 12 ans doivent également étudier "l'histoire et la culture des minorités ethniques présentes dans notre pays, en particulier celles des Roms" et acquérir une "conscience écosociale" qui aborde l'étude de l'économie verte. Et il est ajouté dans cette même section : « L'influence des marchés (de biens, financiers et du travail) dans la vie des citoyens. Agents économiques et droits du travail dans une perspective générale. La valeur sociale des impôts. Responsabilité sociale et environnementale des entreprises. Publicité, consommation responsable (besoins et envies) et droits des consommateurs ».
Dans l'éducation physique, il y a une étrange mention de l'écologie, un sujet qui est presque aussi présent que la perspective de genre. Le texte de ce sujet indique que "le développement d'attitudes engagées envers l'environnement et sa matérialisation dans des comportements basés sur la conservation et la durabilité seront associés à une compétence fondamentale pour la vie en société qui doit commencer à être adoptée à ce stade".
Dans tout texte qui articule le décret, des problèmes déjà connus apparaissent tels que l'apparition d'une nouvelle affectation, les valeurs civiques et éthiques susmentionnées ou l'allusion que l'affectation de la religion aura une alternative. Qu'est-ce que ça veut dire? Que aquel alumno que decida no estudiar Religión podrá elegir otra en su lugar (asignatura espejo) por lo que quien no la curse tendrá algo que hacer, es decir, no será una opción poder irse al recreo oa casa lo que generaría un rechazo generalizado de la religion. Cependant, la concertada n'est pas satisfaite du «miroir» ou de l'affectation alternative car elle le considère «décaféiné». En effet, le texte indique que les activités proposées à ceux qui n'optent pas pour la Religion « viseront à renforcer les aspects les plus transversaux du cursus, en favorisant l'interdisciplinarité et l'articulation entre les différents savoirs ». Enfin, le texte dit que les enfants ne pourront répéter qu'une seule fois tout au long de l'étape et que ce sera exceptionnel.
