SEGUIR
El Consell d'Estat (CE), màxim òrgan consultiu del Govern, fa una crítica dura a alguns elements del reial decret d'ensenyaments mínims de Secundària, que s'aprovarà previsiblement dimarts que ve.
Una de les crítiques principals que fa el CE al Ministeri d'Educació és com és possible que cap euro estigui destinat a pal·liar alguns dels grans càncers de l'educatiu espanyol com són el fracàs i l'abandó educatiu primerenc.
El Consell d'Estat diu al ministeri, referint-se a la memòria del decret on desglossen el pressupost que aquesta “no conté cap menció al pressupost destinat, dins de l'import de 1.648 milions d'euros corresponents al […] component 21 [Modernització i digitalització del sistema educatiu…] a la contractació dels mitjans personals i materials necessaris per pal·liar alguns problemes endèmics del nostre sistema educatiu, com són el fracàs i l'abandonament escolar en dates primerenques, precisament a l'etapa que és regulada pel projecte”, critica el dictamen del Consell d'Estat a què ha accedit ABC.
Afegeix que "no hi ha dubte que una de les mesures que poden adoptar és la contractació i la formació del professorat d'aquesta etapa, tenint en compte els canvis que se secedeixen en aquest àmbit normatiu".
“Atenció primordial”
I, a més, assenyala que “a la memòria s'ha d'incloure alguna explicació sobre les mesures pressupostàries que es destinaran a atendre les qüestions indicades, sent primordial la seva deguda atenció per tractar dels indicats problemes estructurals del sistema educatiu”.
Una altra crítica rellevant que fa que el màxim òrgan consultiu del Govern té a veure amb la polèmica que ha generat aquest Reial decret en permetre passar de curs i (també permetre) obtenir el títol sense límit de suspensos.
En no haver límit de matèria per promocionar, el text normatiu diu que “els alumnes promocionaran de curs quan l'equip docent consideri que les matèries o rodalies que, si escau, podrien no haver superat, no els impedeixin seguir amb èxit el curs següent Sestima que té expectatives favorables de recuperació i que es beneficiarà del progrés acadèmic. Promocionaran els qui hagin superat les matèries o s'acostin cursats o tinguin una avaluació negativa en una o dues matèries”.
En aquest cas, el Consell d'Estat va criticar la redacció de l'article. Per què? Considereu que l'ús “del subjuntiu a la frase inicial “poguessin no haver superat” no es consideri adequat, havent de substituir-se per “no hagin superat” o similar, ja que el que és rellevant […] és la facultat que confereix a l'equip docent perquè promocionin , segons el seu criteri, els qui tinguin una avaluació negativa en tres o més matèries, ja que els qui tinguin una avaluació negativa en una o dues matèries promocionen de forma automàtica”. Dit d'una altra manera, el Consell d'Estat està intentant tornar, als docents, amb un lleuger canvi en la redacció de la norma, l'autoritat que tenen ja que el fet de passar de curs o no en depèn exclusivament i no de els materials aprovats.
Menys redacció que les normes anteriors
Una altra crítica que, per cert, també es va fer respecte al currículum de Primària, al qual es va qualificar d'“excessiva complexitat, abstracció i dificultat”, és que aquest currículum de Secundària és complex i poc accessible. Així, el Consell d'Estat demana al Govern que “ha incrementat significativament la seva complexitat, de manera que la relació dels continguts de les assignatures que es detallen en normes anteriors ha estat progressivament substituïda pel referit enfocament competencial, menys accessible”.
Accés dels pares a les notes dels fills
En última instància, la crida l'atenció sobre una cosa que ja es va fer amb el decret de Primària i li insisteix que es deixi clar l'accés dels pares a les notes dels fills a través de tots els canals possibles, és a dir, “ que el dret de participació es canalitza mitjançant l'accés a les actes i el butlletí”.
