קיצער
דער סטאַטוט פון אויטאָנאָמיע פון עקסטרעמאַדוראַ, אין די ווערדינג געגעבן דורך די אָרגאַניק געזעץ 1/2011, פון יאנואר 28, אין זיין אַרטיקל 10.1.4, אַטריביוץ צו די אַוטאָנאָמאָוס קאַמיוניטי די קאַמפּאַטינס פון נאָרמאַטיווע אַנטוויקלונג און דורכפירונג אין די ענין פון בילדונג, אין אַלע זייַן פאַרלענגערונג, לעוועלס, דיגריז, מאַדזשאַלאַטיז און ספּעשאַלטיז.
אַרטיסטיק בילדונג רעגיאַלייטאַד דורך אָרגאַניק געזעץ 2/2006, פון מאי 3, אויף בילדונג, יימז צו צושטעלן סטודענטן מיט קוואַליטעט קינסט טריינינג און גאַראַנטירן די קוואַליפיקאַציע פון צוקונפֿט פּראָפעססיאָנאַלס אין מוזיק, טאַנצן, דראַמאַטיק קונסט, פּלאַסטיק קונסט און פּלאַן. זײנ ע קינסטלעריש ע לערנונגען , צװיש ן אנדערע , עלעמענטאר ע מוזיק־לערענונגען .
אַרטיקל 48.1 פון אָרגאַניק געזעץ 2/2006, פון 3 מאי אויף בילדונג, פעסטשטעלן אַז עלעמענטאַר מוזיק לערנען טענדז צו די קעראַקטעריסטיקס און אָרגאַניזאַציע וואָס די בילדונגקרייז אַדמיניסטראַטיאָנס באַשטימען און אין זיין אַרטיקל 111. 3 גיט אַז ציבור סענטערס וואָס געבן עלעמענטאַר מוזיק לעקציעס זענען גערופן קאָנסערוואַטאָריעס.
געזעץ 4/2011, פון 7 מער, אויף בילדונג אין עקסטרעמאַדוראַ, דעדאַקייץ קאַפּיטל IX פון זיין טיטל IV צו קינסט בילדונג, ינדיקייץ אַז עלעמענטאַר מוזיק בילדונג וועט ביישטייערן צו פֿאַרבעסערן די אַפּרישייישאַן פון מוזיק און וועט זיין אָרגאַניזירט אין פיר קאָרסאַז.
דעקרעט 110/2007, פון 22 מאי, וואָס רעגיאַלייץ די קעריקיאַלאַם פון עלעמענטאַר מוזיק בילדונג אונטער די ספּעציעל רעזשים, רעגיאַלייטאַד דורך אָרגאַניק געזעץ 2/2006, פון 3 מאי אויף בילדונג (DOE נומ 61, פון 29 מאי), באַשטימט די אַבדזשעקס , די לערנען פּלאַן, די ספּעציאַליטעט, אַקסעס צו לערנען, ווי געזונט ווי אנדערע נאָך אַספּעקץ שייַכות צו דער אָרגאַניזאַציע און אַקאַדעמיק פאַרוואַלטונג פון די לערנונגען אין די אַוטאָנאָמאָוס קאַמיוניטי פון עקסטרעמאַדוראַ. ספּאַסיפיקלי, אַרטיקל 4 ריינפאָרסיז די ספּעשאַלטיז קאָראַספּאַנדינג צו עלעמענטאַר מוזיק בילדונג וואָס קענען זיין געלערנט אין קאָנסערוואַטאָריעס און אָטערייזד פּריוואַט קינסט בילדונג סענטערס אין די קהל.
דערווייַל, אין עקסטרעמאַדוראַ, עס איז בלויז מעגלעך צו לערנען די אָרגאַן ספּעציאַליטעט אויף דער מדרגה פון פאַכמאַן מוזיק בילדונג, אין לויט מיט רויאַל דעקרעט 1577/2006, פון 22 דעצעמבער, וואָס יסטאַבלישיז די יקערדיק אַספּעקץ פון די אָרגאַן קעריקיאַלאַם. דורך אָרגאַניק געזעץ 2/2006, פון 3 מאי אויף בילדונג און דעקרעט 111/2007, פון 22 מאי, וואָס עסטאַבלישיז די קעריקיאַלאַם פֿאַר פאַכמאַן מוזיק בילדונג אונטער אַ ספּעציעל רעזשים רעגיאַלייטאַד דורך אָרגאַניק געזעץ 2/2006, פון 3 מאי אויף בילדונג, זינט די ספּעציאַליטעט איז נישט אַרייַנגערעכנט אין די דעקרעט וואָס רעגיאַלייץ ספּעציעל רעזשים מוזיק לערנען אין די עלעמענטאַר מדרגה.
עס איז אַ פאַקטיש פאָדערונג, כיילייטיד דורך עטלעכע קהל מוזיק קאָנסערוואַטאָריעס צו קענען לערנען די אָרגאַן ספּעציאַליטעט אויף די עלעמענטאַר מדרגה, צו קענען צושטעלן אינטערעסירט סטודענטן מיט יקערדיק טריינינג וואָס פּריפּערז זיי צו לערנען די ספּעציאַליטעט אויף העכער לעוועלס און וואָס מאָוטאַווייץ , דורך דעם דעקרעט, די ינקאָרפּעריישאַן פון די קעריקיאַלאַם פון דער ספּעציאַליטעט צו דעקרעט 110/2007, פון מאי 22.
דער דעקרעט איז קאַנפאָרמז צו די פּרינסאַפּאַלז פון גוט רעגולירן קאַנטיינד אין אַרטיקל 129 פון געזעץ 39/2015, פון 1 אקטאבער, אויף דער פּראָסט אַדמיניסטראַטיווע פּראַסידזשער פון פּובליק אַדמיניסטראַטיאָנס, ספּעציעל צו די פּרינסאַפּאַלז פון נייטיקייַט, יפעקטיוונאַס, פּראַפּאָרשאַנאַליטי, לעגאַל זיכערקייט, דורכזעיקייַט און עפעקטיווקייַט.
אזוי, לויט די פּרינציפּן פון נייטיקייַט און יפעקטיוונאַס, די נאָרמאַטיווע איניציאטיוו איז גערעכטפארטיקט דורך אַ סיבה פון אַלגעמיין אינטערעס, ווייל יידענאַפייד די פּערסוד יימז און פארשטאנד אַז די דעקרעט איז די מערסט צונעמען קיילע צו גאַראַנטירן זייַן דערגרייה. אויף די אנדערע האַנט, די מיטלען קאַנטיינד אין עס זענען טויגן און פּראַפּאָרשאַנאַל צו די באדערפענישן וואָס דאַרפן זיין דיקטיישאַן, ווייל באמערקט אַז עס זענען קיין אנדערע מיטלען וואָס זענען ווייניקער ריסטריקטיוו פון רעכט, אָדער וואָס אָנטאָן ווייניקערע אַבלאַגיישאַנז אויף די ריסיפּיאַנץ. ווי איר וויסן, ווי אַ גאַראַנטירן פון דעם פּרינציפּ פון לעגאַל זיכערקייט, דעם רעגולאַטאָרי איניציאטיוו איז געווען אנגענומען אין אַ שטייגער קאָנסיסטענט מיט די רעשט פון די לעגאַל סיסטעם, דעמאַנסטרייטינג אַ סערטאַפאַקיישאַן רעגולאַטאָרי פריימווערק, וואָס פאַסילאַטייץ זייַן וויסן און, דעריבער, די אַקשאַנז און באַשלוס- מאכן פון די אַפעקטאַד מענטשן און קאָמפּאַניעס. עס ריספּאַנדז צו דעם פּרינציפּ פון דורכזעיקייַט מיט די טערמינען פון ארויסגעבן אין די דורכזעיקייַט טויער און די ריפּאָרץ פארלאנגט פון די אַדווייזערי ללבער פון די אָטאַנאַמאַס אַדמיניסטראַציע.
וועגן דעם פּרינציפּ פון עפעקטיווקייַט, ניט מער מאַסע איז ימפּאָוזד ווי וואָס איז שטרענג נייטיק.
דורך אַלע פון וואָס, פריערדיק מיינונג פון די שולע קאָונסיל פון עקסטרעמאַדוראַ, אין לויט מיט די לעגאַל קאַמישאַן פון עקסטרעמאַדוראַ, לויט דעם פאָרשלאָג פון דער מיניסטער פון בילדונג און באַשעפטיקונג, נאָך דיליבריישאַן פון די גאַווערנינג קאָונסיל אין זיין סעסיע דייטיד מאי 18, 2022 ,
בנימצא:
איין אַרטיקל מאָדיפיקאַטיאָן פון דעקרעט 110/2007, פון 22 מאי, וואָס רעגיאַלייץ די קעריקיאַלאַם פון עלעמענטאַר מוזיק לערנונגען פון ספּעציעל רעזשים רעגיאַלייטאַד דורך אָרגאַניק געזעץ 2/2006, פון 3 מאי פון בילדונג
דעקרעט 110/2007, פון מאי 22, וואָס רעגיאַלייץ די קעריקיאַלאַם פון עלעמענטאַר מוזיק לערנונגען פון ספּעציעל רעזשים רעגיאַלייטאַד דורך אָרגאַניק געזעץ 2/2006, פון מאי 3, אויף בילדונג, איז מאַדאַפייד צו געבן די תּלמיד די אָפּציע צו לערנען דעם אָרגאַן. ספּעציאַליטעט אויף דער מדרגה, אין די פאלגענדע טערמינען:
איינס, ארטיקל 4 איז געווארן מאדיפיצירט, ער ווערט פארשפרייט אזוי:
אַרטיקל 4 ספּעציאַליטעטן
די ספּעשאַלאַזיישאַנז קאָראַספּאַנדינג צו עלעמענטאַר מוזיק בילדונג זענען די פאלגענדע:
- אַקאָרדינג.
- האַרפּ.
- קלאַרנעט.
- מוטער-שליסל.
- טאָפּל באַס.
- Fagot.
- פלייט וועט קרייַז.
- שפּיץ פלייט.
- גיטאַרע.
- פּאַ ינסטראַמאַנץ.
- אָבאָ.
- אָרגאַן.
- פּערקוסי ó ó ן
- פּיאַנע.
- סאַקסאָפאָן
- טשיטיד
- שופר.
- טראָמבאָן.
- טובא.
- וויאָלאַ.
- פּראָן וויאָלאַ.
- פידעלע.
- טשעלאָ.
הינטער. אַנעקס איך איז געווען מאַדאַפייד, און די פאלגענדע טעקסט איז ינקאָרפּערייטיד אויף אַבדזשעקטיווז און אינהאַלט קאָראַספּאַנדינג צו די אָרגאַן קיילע, עס איז ליגן נאָך מעטאַל ווינט ינסטראַמאַנץ:
אָרגאַן
Objectives
די אָרגאַן לערנונגען אין די עלעמענטאַר מוזיק לערנונגען טענד ווי אַן אָביעקטיוו צו ביישטייערן צו אַנטוויקלען אין די תּלמיד די פאלגענדע קייפּאַבילאַטיז:
- אַ) אָננעמען אַ פּאַסיק האַלטנ זיך פון דעם גוף וואָס פאַוואָרס די טעטיקייט פון די גאנצע אָרעם-פאָראַרם-האַנט און פֿיס אויף די ינסטרומענט.
- ב) וויסן די ינערלעך מעקאַניזאַם פון די ינסטרומענט און וויסן ווי צו נוצן זייַן פּאַסאַבילאַטיז צו באַקומען אַ גראַדזשואַל פֿאַרבעסערונג אין געזונט קוואַליטעט.
- c) וויסן די קעראַקטעריסטיקס און געזונט פּאַסאַבילאַטיז פון די קיילע און וויסן ווי צו נוצן עס אין די באדערפענישן פון די מדרגה.
- ד) ניצן די יקספּרעסיוו און דינאַמיש פּאַסאַבילאַטיז פון די פאַרשידענע קאַמבאַניישאַנז פון קיבאָרדז און רעדזשיסטערז.
- ה) ווייזן א גראד פון טעכנישער אנטוויקלונג, וואס דערמעגלעכט זיי צו אנהויבן צוצוקומען צו די פאדערונגען פון דער מדרגה פון די פארשידענע שריפטשטעלער, וואס זענען מעגליך אין אן אינסטרומענט פון פאליטישע פעאיקייטן און דעם היסטארישן רעפערטואר פונעם ארגאן.
- ו) וויסן די פארשיידענע תקופות וואס די ארגאנישע ליטעראטור האט דורכאויס איר היסטאריע און די דעקלעך וואס א סטיליסטיש ריכטיקע אינטערטענטאציע פלאנצט.
- ז) ינטערפּריט אַ יקערדיק רעפּערטואַר וואָס ינקלודז רעפּריזענאַטיוו ווערק פון פאַרשידן צייטן און סטיילז צונעמען צו דעם מדרגה.
- ח) איבערזעצן, זעלבסטשטענדיק, דורך אַרטיקולאַציע, די פאַרשידענע מעדיצינישע שורות אין קאָנטראַפּונטאַלע ווערק.
- i) וויסן און נוצן די גרונט פּרינציפּן פון ימפּראַוויזיישאַן.
אינהאַלט.
לערנען פון די פאַרשידענע מאָדעס פון באַפאַלן און אַרטיקולאַטיאָן אין באַציונג צו די פראַזע און מוזיקאַליש געוועב. לערנען פון די פאַרשידענע פינגגערינגז און זייער נאָענט קשר מיט אַרטיקולאַטיאָן און פראַסינג. פיר פון עקסערסייזיז פון זעלבסטשטענדיקייַט און פֿאַרשטאַרקונג פון די פינגער. איך אַרבעט אויף צוויי קלאַוויאַטור און אויף די טרעטלען קלאַוויאַטור. פּראָגרעסיוו סעלעקציע פון עקסערסייזיז און ווערק פון די אָרגאַניק רעפּערטואַר פון דעם מדרגה, וואָס זענען געהאלטן מאָוזיייקס פֿאַר די שלאָס אַנטוויקלונג פון די תּלמיד ס מוזיקאַליש און טעכניש פיייקייַט. וויסן פון די פאַרשידענע באַס אָסטינאַטאָס אויף וואָס זיכער ווערק זענען געבויט. דערזען לייענען פון אַרבעט אָדער פּשוט פראַגמאַנץ. פּערמאַנענט און פּראָגרעסיוו טריינינג אין זכּרון. אַקוואַזישאַן פון ריכטיק לערנען געוווינהייטן. יקערדיק וויסן וועגן די רעגיסטראַציע און די מאַקאַניקס פון די קיילע. וויסן פון די הויפּט משפחות פון פּייפּס. יקערדיק אָרגאַניק טעכניק. הקדמה צו די פארשטאנד פון מוזיקאַליש סטראַקטשערז אין זייער פאַרשידענע לעוועלס פון מאָטיפס, טעמעס, פּיריאַדז, פראַסעס, סעקשאַנז, אאז"ו ו. צו אָנקומען דורך עס צו אַ באַוווסטזיניק און ניט בלויז ינטואַטיוו ינטערפּריטיישאַן.
איין לעצט טנייַ אין קראַפט
דער דעקרעט וועט אַרייַן אין קראַפט דעם טאָג נאָך זיין ארויסגעבן אין דער באַאַמטער גאַזעט פון עקסטרעמאַדוראַ.
