Директорам, руководителям учебных заведений и другим лидерам образования из 50 испанских школ удалось повысить вовлеченность, приверженность и расширение прав и возможностей своих учителей и учеников, и они примут участие во втором выпуске программы EduCaixa Leadership for Learning Program.
Влияние этой модели педагогического лидерства, основанной на включении, близости и сотрудничестве, имело общий эффект в классах, монастырях и центрах, которые руководят управленческими командами, зачисленными в программу.
Среди опубликованных результатов были единодушные 98% школьных рекомендаций, которые подтвердили более высокий уровень приверженности и мотивации среди учителей. «Мне удалось донести до них видение модели школы, которую мы хотим, мотивируя учителей, распределяя роли и создавая пространство для диалога и педагогических дебатов. Это приводит к согласию на методологическом и дидактическом уровне между различными преподавателями», — пояснила руководитель исследовательского центра CEIP Teodoro 'Llorente в Валенсии Рита Лассо де ла Вега.
Эти позитивные изменения, произошедшие на факультете, сказываются и на классе: 67% директоров школ, которые изменили свое руководство, подтвердили более активное участие и лучшую успеваемость учащихся. «Если в институте существует культура непрерывного обучения среди преподавателей, студенты также воспринимают это», — объясняет директор Института Бадалоны VII Нуриа Джорба. Другие директора отмечают повышение уровня внимания, ответственности, самостоятельности, благополучия и сплоченности учащихся.
Все эти данные согласуются с многочисленными исследованиями, проведенными ОЭСР и другими международными организациями, согласно которым школьное лидерство является второй школьной переменной по наибольшему влиянию на качество и лучшей образовательной. «Существует мнение, что без хорошо обученной и способной команды управления образованием ни один центр не может стать лучше», — объясняет руководитель программы EduCaixa в фонде «la Caixa» Мария Эспинет. «Именно менеджеры команд могут заставить различные переменные центра складываться и подпитываться. Они несут ответственность за координацию всех элементов центра для улучшения обучения».
Фото группы учителей, участвовавших в проекте Cedida
В этом смысле директор Института Бадалоны VII Нуриа Хорба сказал, что «модель управления далекой и недоступной школой осталась позади, и на самом деле необходим человек и близкий лидер, который нуждается в дополнительной подготовке». Руководитель исследований CEIP Теодоро Льоренте в Валенсии Рита Лассо де ла Вега добавляет, что «образовательный сценарий постоянно развивается и посеял новые истории, с которыми мы не можем столкнуться с точки зрения бюрократического лидера и управляющего ресурсами. Он считает, что хорошим лидером в области образования является тот, кто способствует созданию школьного сообщества с более широким участием и инклюзивностью.
Программа EduCaixa Apprenticeship Leadership Program разделена на три этапа на протяжении всего курса и фокусируется на таких аспектах, как: навыки хорошего образовательного лидера, продвижение профессионального обучения преподавательской команды, внедрение и оценка изменений и улучшений, основанных на фактических данных, и создание общего видения и культуры. EduCaix продвигает эту программу в сотрудничестве с Институтом образования (IOE) Университетского колледжа Лондона (UCL) и пользуется поддержкой 25 фасилитаторов со всей Испании, которые сопровождают учебные группы.
На второй выпуск программы (2021-2022 учебный год) заявки подадут 123 образовательных центра из разных автономных сообществ. Всего было отобрано 50 пар учителей-лидеров из 50 школ, которые в ходе разработки тренинга реализовывали проекты изменений и улучшений в своих школах и институтах.
«Программа обучения лидерству необходима, потому что не хватает возможностей для качественного обучения педагогическому лидерству, которое оказывает наиболее заметное влияние на студентов. Это программа, разработанная на основе фактических данных, поэтому элементы являются ключевыми для обеспечения того, чтобы обучение смогло изменить и улучшить обучение лидерству для управленческих команд на благо образовательного сообщества», — пояснил ответственный за Программу лидерства для EduCaixa Learning, Нурия Вивес. «Кроме того, профессиональное сообщество, которое она создает среди управленческих команд, участвующих в программе, является очень мощным источником богатства и знаний».
Регистрация на третий выпуск программы начнется 23 ноября 2022 г. и закончится 10 марта 2023 г. Непосредственные команды 50 выбранных центров начнут обучение 11 июля 2023 г.
Как и в двух предыдущих выпусках, на вызов должны явиться два представителя одного и того же центра: директора, заведующие учебными заведениями или руководители образовательных учреждений, входящие в состав руководящего состава. Для обучения потребуются свои собственные методы работы: 54 часа очного обучения, 18 часов работы в территориальных учебных группах и 42 часа разработки проекта для проведения изменений, которые будут разрабатываться, внедряться и оцениваться в ходе курса.
ЭдуКайша
EduCaixa включает в себя все образовательные предложения Фонда «la Caixa» и продвигает и стимулирует преобразование образования, чтобы отвечать потребностям общества XNUMX-го века.
Программа предназначена для учащихся и педагогов дошкольного образования, начального, среднего, старшего и среднего циклов обучения. Его основными задачами являются: содействие развитию компетентности выпускников с помощью образовательных программ, ресурсов и мероприятий, профессиональной подготовки учителей ресурсов и учебных программ, таких как «Лидерство в обучении», и содействие трансформации образования. доказательство.
EduCaixa завершила 2021 год с 647.870 1.366.190 пользователями его онлайн-программ и ресурсов и XNUMX XNUMX XNUMX участниками очных программ и мероприятий.
