La direktoroj, studestroj kaj aliaj edukaj gvidantoj de 50 hispanaj lernejoj sukcesis pliigi la engaĝiĝon, sindevontigon kaj povigon de siaj instruistoj kaj studentoj partoprenos la duan eldonon de la Programo de Gvidado de Lernado EduCaixa.
La efiko de ĉi tiu pedagogia gvidmodelo bazita sur inkludo, proksimeco kaj kunlaboro havis ĝeneralan efikon en la klasĉambroj, klostroj kaj centroj regataj de la administraj teamoj enskribitaj en la programo.
Inter la raportitaj rezultoj, estis unuanimaj 98% de lernejgvidlinioj kiuj konfirmis pli altajn nivelojn de engaĝiĝo kaj instigo inter instruistoj. “Mi povis transdoni al ili la vizion pri la lerneja modelo, kiun ni volas, motivigante instruistojn, distribuante rolojn kaj kreante spacojn por dialogo kaj pedagogia debato. Tio estigas interkonsenton je metodika kaj didaktika nivelo inter la diversaj membroj de la fakultato”, klarigis la studestro de CEIP Teodoro 'Llorente de Valencia, Rita Lasso de la Vega.
Tiuj pozitivaj ŝanĝoj spertitaj en la fakultato ankaŭ efikas en la klasĉambro: 67% de lernejaj administrantoj, kiuj transformis sian gvidadon, konfirmis pli grandan partoprenon kaj pli bonajn akademiulojn de studentoj. "Se en mezlernejo ekzistas kulturo de daŭra lernado inter la instruistoj, ankaŭ la studentoj perceptas ĝin", klarigas la direktoro de la Instituto Badalona VII, Núria Jorba. Aliaj direktoroj rimarkas pliiĝojn en la niveloj de atento, respondeco, aŭtonomio, bonfarto kaj kohezio inter studentoj.
Ĉiuj ĉi tiuj datumoj kongruas kun la multnombraj esploroj faritaj de la OECD kaj aliaj internaciaj organizaĵoj, laŭ kiuj lerneja gvidado estas la dua lerneja variablo kun la plej granda efiko al kvalito kaj la plej bona eduka. “Estas konsento, ke sen bone trejnita kaj kapabla eduka mastruma teamo, neniu centro povas pliboniĝi”, klarigas la respondeculo de la programo EduCaixa de la Fondaĵo ”la Caixa”, Maria Espinet. "Ĝi estas la teamestroj, kiuj povas igi la malsamajn variablojn de centro aldoni kaj renutri. Ili respondecas pri reĝisorado de ĉiuj elementoj de centro por plibonigi lernadon”.
Foto de grupo de instruistoj kiuj partoprenis en la projekto Cedida
Tiusence, la direktoro de la Instituto Badalona VII, Núria Jorba, diris, ke "la modelo de direktado de la malproksima kaj nealirebla lernejo estas postlasita kaj fakte necesas proksima kaj humana gvidanto, kiu bezonas pli da trejnado". La studestro de CEIP Teodoro Llorente en Valencio, Rita Lasso de la Vega, aldonas, ke “la eduka scenaro senĉese evoluas kaj semis novajn rakontojn, kiujn ni ne povas alfronti el la perspektivo de burokratia gvidanto kaj resursa administranto. Li konsideras, ke bona eduka gvidanto estas tiu, kiu kontribuas al kreado de pli partoprenema kaj inkluziva lerneja komunumo.
La EduCaixa Meternada Gvidado-Programo estas dividita en tri fazoj dum la kurso kaj temigas aspektojn kiel ekzemple: la kapabloj de bona eduka gvidanto, la antaŭenigo de profesia lernado de la instrua teamo, la efektivigo kaj taksado de ŝanĝoj kaj pruv-bazitaj plibonigoj, kaj la establado de komuna vizio kaj kulturo. EduCaix antaŭenigis ĉi tiun programon kun la kunlaboro de la Instituto pri Edukado (IOE) de la University College of London (UCL) kaj havas la subtenon de 25 faciligantoj el la tuta Ŝtato, kiuj akompanas la lerngrupojn.
En la dua eldono de la programo (2021-2022 akademia jaro), kandidatiĝoj estos prezentitaj de 123 edukaj centroj de malsamaj aŭtonomaj komunumoj. Entute estis elektitaj 50 paroj da instruistgvidantoj el 50 lernejoj, kiuj dum la disvolviĝo de la trejnado efektivigas ŝanĝojn kaj plibonigajn projektojn en siaj lernejoj kaj institutoj.
"La Programo pri Lernado-Gvidado estas necesa ĉar mankas altkvalitaj trejnaj ŝancoj en pedagogia gvidado, kiu estas tiu, kiu havas la plej grandan pruvitan efikon inter studentoj. Ĝi estas programo desegnita surbaze de evidenteco, do la elementoj estas ŝlosilaj por certigi, ke la trejnado sukcesas ŝanĝi kaj plibonigi la gvidan trejnadon de administraj teamoj por la profito de la eduka komunumo", klarigis la respondeculo de la Gvida Programo por EduCaixa. Lernado, Núria Vives. "Krome, la profesia komunumo, kiun ĝi kreas inter la administraj teamoj, kiuj partoprenas en la programo, estas tre potenca fonto de riĉeco kaj scio."
Aliĝo por la tria eldono de la programo komenciĝos la 23-an de novembro 2022 kaj finiĝos la 10-an de marto 2023. La rektaj teamoj de la 50 elektitaj centroj komencos trejnadon la 11-an de julio 2023.
Kiel en la du antaŭaj eldonoj, al la alvoko devas prezenti sin du reprezentantoj de la sama centro: direktoroj, studestroj aŭ edukaj gvidantoj, kiuj estas parto de la administra teamo. La trejnado postulos la labormodaliojn mem: 54 horojn da vizaĝa trejnado, 18 horojn da laboro en teritoriaj lernogrupoj kaj 42 horojn da projektdezajno por gvidi la ŝanĝon kiu estos disvolvita, efektivigita kaj taksita dum la kurso.
EduCaixa
EduCaixa ampleksas la tutan edukan oferton de la Fondaĵo ”la Caixa” kaj antaŭenigas kaj stimulas edukan transformon por respondi al la bezonoj de la socio de la XNUMX-a jarcento.
La programo estas direktita al studentoj kaj instruistoj de infanaj, primaraj, sekundaraj, mezlernejaj kaj mezaj trejnaj cikloj. Ĝiaj ĉefaj celoj estas: antaŭenigi la disvolviĝon de la kompetenteco de diplomiĝintoj per edukaj programoj, rimedoj kaj agadoj, la Profesia Instruista Trejnado de rimedoj kaj trejnaj programoj kiel Gvidado por Lernado kaj la promocio de la transformo de edukado baza en la uzo de evidenteco.
EduCaixa fermis 2021 kun 647.870 uzantoj de siaj interretaj programoj kaj rimedoj kaj 1.366.190 partoprenantoj en vizaĝ-al-vizaĝaj programoj kaj agadoj.
