La meitat dels alumnes diagnosticats amb highs capacitats a Espanya ha estat víctima d'assetjament escolar, davant d'un de cada cadatre alumnes sense highs capacitats, segons conclou l'estudi dut a terme pel grup de recerca Ciberpsicologia de la Universitat Internacional de La Rioja ( UNIR) amb la col·laboració de més de 50 associacions d'exalumnes amb altes capacitats al país. Segons aquesta investigació és tres vegades més probable que un alumne amb altes capacitats es victimitzi que un altre sense altes capacitats. Així mateix, va plantejar que els alumnes amb altes capacitats són susceptibles de patir més nivells d'estrès, ansietat i depressió a causa de l'assetjament per part dels seus companys.
L'estudi, realitzat en col·laboració amb la Universitat del País Basc (UPV-EHU), va comparar la prevalença de victimització i perpetració d'assetjament escolar entre una mostra amb alumnat amb altes capacitats i sense.
Van participar 449 nenes adolescents diagnosticades amb altes habilitats al territori nacional i 950 estudiants van ser diagnosticades amb altes habilitats de 14 centres de comunitats autònomes. Els resultats indiquen que l'estudiant amb altes habilitats presenta una significativa prevalença de victimització. Un 50,6% estava implicat en problemes de victimització, davant d'un 27,6% en alumnat sense altes competències. D'aquesta manera, és tres vegades més probable que un alumne amb altes capacitats es victimitzi que un altre sense capacitats altes.
Per contra, el nombre d'agressors a les dues mostres no presenta diferències estadístiques (un 1,1% en alumnat amb altes capacitats i 2,4% en alumnat sense altes). A més, l'estudi suggereix que ser víctima, tant pel col·lectiu de capacitats altes com aquells que no ho són, suposa alts nivells d'estrès, ansietat, depressió i menys qualitat de vida relacionada amb la salut. No obstant, les víctimes que presenten altes capacitats van reportar significativament més estrès que les víctimes sense altes capacitats.
“Aquestes troballes són especialment pertinents en l'àmbit educatiu i social, ja que posen de manifest que aquest col·lectiu important pateix els envits de la violència d'una manera especialment rellevant. És tasca de tots els estaments treballar per un entorn escolar segur. Hem de continuar treballant per reduir la discriminació dins de les aules (ja sigui per orientació sexual, religiosa o qualsevol altra característica particular) i per una veritable integració de tot l'alumnat», indica Joaquín González-Cabrera, autor principal de l'estudi i research principal del Grup Ciberpsicologia d'UNIR.
Per la seva banda, l'expert nacional en altes capacitats Javier Tourón, professor emèrit de la UNIR i coresponsable de l'estudi, va dir que “aquests resultats posen de manifest la necessitat urgent de donar suport al desenvolupament del talent i la salut psicosocial d'aquest grup d'estudiants al que cal, com demana la llei, identificar de manera primerenca to end poder establir les mesures educatives adequades per al seu progrés personal, ja que constitueix el capital social mare important d'aquest país”.
