La Comunitat de Madrid ha aprovat la Llei 1/2022, de 10 de febrer, amb el propòsit de garantir la lliure elecció de centre educatiu recollit a l'article 27 de la Constitució Espanyola, tenint en compte les demandes de la societat i el desenvolupament integral dels alumnes i, de manera específica, dels que presenten necessitats educatives especials.
Dret a l'educació i la igualtat d'oportunitats
Dedica la norma el Títol Preliminar a les disposicions de caràcter general. En ser assenyala com a objecte de la Llei assegurar i garantir un educatiu de qualitat en condicions digualtat doportunitats en el dret aleducació, garantit el respecte als drets i llibertats constitucionals i que lexercici de la llibertat delecció del centre escolar. També defineix allò que, a l'efecte de la norma, es reconeix com a dret a l'educació i la igualtat d'oportunitats, la llibertat d'elecció de centre educatiu, l'atenció a l'alumnat amb necessitats educatives especials i la modalitat d'educació més inclusiva.
Respecte a aquest alumnat amb necessitats educatives especials, considereu com a moditat d'educació més inclusiva l'escolarització en centres educatius ordinaris, en unitats d'educació especial en centres ordinaris, en centres d'educació especial o en la moditat combinada, tenint en compte la situació de cada alumne i linterès superior del menor, per tal dassolir el màxim desenvolupament possible de les capacitats de lalumne i la seva inclusió en la societat.
La norma garantirà la gratuïtat de lensenyament obligatori, dacord amb el que disposa la LOE 2/2006 i promourà el lliure progrés en les etapes de lensenyament obligatori.
principis generals
Recull també els principis generals en què el text es fonamenta, dividits en dos apartats, un que inclou els referits a la llibertat delecció de centre, i un altre relatiu als principis que emparen latenció de lalumnat amb necessitats educatives especials.
Al primer dels apartats assenyalen el dret a l'educació, la igualtat d'oportunitats, el dret a rebre els ensenyaments en castellà, la pluralitat de l'oferta educativa, l'excel·lència educativa, el compromís de les famílies i la transparència informativa.
Els principis relatius a latenció a lalumnat amb necessitats educatives especials es recolzen especialment, per la seva banda, en els de normalització, inclusió, no discriminació, i igualtat efectiva en laccés i la permanència en el sistema educatiu.
Ensenyament diferenciat per sexes
El text assenyala que, sens perjudici del que disposa la disposició addicional 25a, apartat 1, de la LOE 2/2006, en la seva redacció donada per la Llei Orgànica 3/2020, de 29 de desembre (l'anomenada Llei Celaà), no constitueix discriminació l'admissió d'alumnes o l'organització de l'ensenyament diferenciat per sexes, de manera que l'ensenyament que imparteixin déarrolle conforme al que disposa l'article 2 de la Convenció relativa a la lluita contra les discriminacions a l'esfera de l'ensenyament, aprova per la Conferència General de la UNESCO el 14 de desembre de 1960, a l'article 2 de la referida LOE 2/2006 ia l'article 24 de la Llei Orgànica 3/2007, de 22 de març, per a la igualtat efectiva de dones i homes.
llibertat d'elecció de centre
La norma regula el dret a l'educació i la llibertat d'elecció de centre escolar, garantit el dret a l'educació bàsica gratuïta i de qualitat i possible la llibertat d'elecció de centre al territori de la Comunitat de Madrid.
El legislador autonòmic va optar per establir un règim per a l'exercici de la llibertat d'elecció del centre recolzat amb fons públics en funció dels resultats, que es consideren plenament satisfactoris, obtinguts de la implantació al territori de la Comunitat de la zona educativa, on incloïa una simplificació del procés d'escolarització eliminant la zonificació territorial.
Trobades educatives
El text regula també la possibilitat de fer efectiu el dret a la igualtat doportunitats en laccés a leducació bàsica gratuïta i la llibertat densenyament mitjançant el reconeixement al règim de concerts per part dels centres privats. Disposa que es garantirà l'existència de places suficients per a tots els ensenyaments declarats gratuïts contemplant la possibilitat que a la Comunitat de Madrid sigui possible convocar concursos públics per a la construcció i gestió de centres concertats de caràcter públic únicament dotacional.
La llei garanteix la gratuïtat dels ensenyaments obligatoris que s'imparteixen als centres privats sostinguts amb fons públics.
Estudiants amb necessitats educatives especials
El Títol II, relatiu a lalumnat amb necessitats educatives especials, el conformi a sis capítols. El primer estableix que lescolarització de lalumnat amb necessitats especials serà, amb caràcter general, en centres ordinaris, i que només quan les necessitats de lalumnat no puguin ser adequadament ateses en aquests centres es resolu en centres deducació especial, en unitats específiques deducació especial en centres ordinaris o en la modalitat deducació combinada.
També regula la norma d'avaluació i promoció dels alumnes amb necessitats educatives especials, comprenent aspectes com ara la identificació primerenca, l'avaluació inicial, la informació psicopedagògica, el dictamen d'escolarització i la promoció dels alumnes.
La llei relaciona les actuacions que, amb relació a aquest alumnat, han d'assumir l'administració educativa de la Comunitat de Madrid i els centres educatius. Entre els primers, garantint una adequada escolarització de l'alumnat amb necessitats educatives especials tenint en compte l'oferta de places escolars als fons sostinguts amb públics i dotar els centres d'educació sostinguts amb fons públics dels recursos necessaris per oferir una equitativa i de calç .
Els recursos, plans de formació i el foment de la innovació educativa als centres educatius que escolaritzin l'alumnat amb necessitats educatives especials es recullen també al text, que especifiquen els recursos materials i humans amb què hauran de comptar aquests centres.
La participació de les famílies també és objecte de regulació. S'assenta al principi de l'esforç compartit i es concretarà en la col·laboració en les decisions que afecten l'escolarització d'aquest alumnat. Es reconeix el dret a conèixer i ser informats sobre els continguts curriculars de les matèries i els processos educatius d'ensenyament-aprenentatge, així com dels continguts i els procediments de les activitats complementàries, extraescolars i els serveis complementaris que s'impartiran.
Finalment, la norma regula aspectes relacionats amb la coordinació, l'orientació i l'avaluació. La coordinació es farà entre el personal que treballi en un mateix centre educatiu, en diferents centres educatius, o amb professionals dentitats, associacions i organitzacions sense ànim de lucre que atenguin lalumnat amb necessitats educatives especials.
La disposició addicional tercera de la Llei disposa que el contingut de la mateixa serà aplicable als centres privats els nostres sostinguts amb fons públics, sempre que no contravingui el que disposa el Títol I de la Llei Organica 8/1985, de 3 de juliol, reguladora del Dret a lEducació, i les exigències del Capítol III del Títol IV i del Capítol II del Títol V de la LOE 2/2006.
entrada en vigor
La Llei 1/2022, de 10 de febrer, va entrar en vigor el 16 de febrer de 2022, l'endemà de la seva publicació al Butlletí Oficial de la Comunitat de Madrid.
