Direktorji, vodje študijev in drugi izobraževalni voditelji 50 španskih šol so uspeli povečati vključenost, predanost in opolnomočenje svojih učiteljev in učencev, ki bodo sodelovali v drugi izdaji programa EduCaixa Learning Leadership.
Vpliv tega modela pedagoškega vodenja, ki temelji na vključenosti, tesnosti in sodelovanju, je imel splošen učinek v učilnicah, samostanih in centrih, ki jih vodijo vodstvene ekipe, vključene v program.
Med prijavljenimi rezultati je bilo soglasno 98 % šolskih smernic, ki so potrdile višjo stopnjo predanosti in motivacije med učitelji. »Uspelo mi je posredovati vizijo modela šole, ki si ga želimo, motiviranja učiteljev, porazdelitve vlog in ustvarjanja prostora za dialog in pedagoško debato. To je povzročilo dogovor na metodološki in didaktični ravni med različnimi člani fakultete,« je pojasnila vodja študija na CEIP Teodoro 'Llorente de Valencia, Rita Lasso de la Vega.
Te pozitivne spremembe, ki so se zgodile na fakulteti, vplivajo tudi na razred: 67 % šolskih administratorjev, ki so preoblikovali svoje vodstvo, je potrdilo večjo udeležbo in boljše akademsko znanje študentov. »Če v srednji šoli obstaja kultura nenehnega učenja med učitelji, to zaznajo tudi dijaki,« pojasnjuje direktorica Inštituta Badalona VII Núria Jorba. Drugi direktorji opažajo povečanje ravni pozornosti, odgovornosti, avtonomije, dobrega počutja in kohezije med učenci.
Vsi ti podatki so v skladu s številnimi raziskavami OECD in drugih mednarodnih organizacij, po katerih je vodenje šole druga spremenljivka šole z največjim vplivom na kakovost in najboljša izobraževalna spremenljivka. "Obstaja konsenz, da se noben center ne more izboljšati brez dobro usposobljene in sposobne izobraževalne vodstvene ekipe," pojasnjuje Maria Espinet, odgovorna za program EduCaixa fundacije "la Caixa". »Vodje moštev so tisti, ki lahko poskrbijo, da se različne spremenljivke centra seštevajo in dodajajo. Odgovorni so za usmerjanje vseh elementov centra, da bi izboljšali učenje.
Fotografija skupine učiteljev, ki so sodelovali pri projektu Cedida
V tem smislu je direktorica Inštituta Badalona VII Núria Jorba dejala, da je "model vodenja oddaljene in nedostopne šole ostal za sabo in da je v resnici potreben tesni in humani vodja, ki potrebuje več usposabljanja". Vodja študija na CEIP Teodoro Llorente v Valencii, Rita Lasso de la Vega, dodaja, da se »izobraževalni scenarij nenehno razvija in je zasejal nove zgodbe, s katerimi se ne moremo soočiti z vidika birokratskega vodje in upravljavca virov. Meni, da je dober izobraževalni voditelj tisti, ki prispeva k ustvarjanju bolj participativne in vključujoče šolske skupnosti.
EduCaixa Apprenticeship Leadership Program je skozi celoten tečaj razdeljen na tri faze in se osredotoča na vidike, kot so: veščine dobrega izobraževalnega voditelja, spodbujanje strokovnega učenja učiteljskega tima, izvajanje in vrednotenje sprememb in izboljšav, ki temeljijo na dokazih, in vzpostavitev skupne vizije in kulture. EduCaix je promoviral ta program v sodelovanju z Inštitutom za izobraževanje (IOE) Univerze v Londonu (UCL) in ima podporo 25 moderatorjev iz vse države, ki spremljajo učne skupine.
V drugi izdaji programa (študijsko leto 2021–2022) bo prijave oddalo 123 izobraževalnih središč iz različnih avtonomnih skupnosti. Skupno je bilo izbranih 50 parov vodij učiteljev iz 50 šol, ki so med razvojem usposabljanja izvajali projekte sprememb in izboljšav na svojih šolah in zavodih.
»Program učenja vodenja je nujen, ker primanjkuje kakovostnih možnosti usposabljanja na področju pedagoškega vodenja, ki ima med študenti največji izkazan učinek. Gre za program, ki temelji na dokazih, zato so elementi ključni za zagotavljanje, da usposabljanje uspe spremeniti in izboljšati usposabljanje vodstvenih ekip v korist izobraževalne skupnosti,« je pojasnila odgovorna oseba za Leadership Program za EduCaixa. Učenje, Núria Vives. "Poleg tega je strokovna skupnost, ki jo ustvarja med vodstvenimi ekipami, ki sodelujejo v programu, zelo močan vir bogastva in znanja."
Registracija za tretjo izdajo programa se bo začela 23. novembra 2022 in se bo končala 10. marca 2023. Neposredne ekipe 50 izbranih centrov bodo začele z usposabljanjem 11. julija 2023.
Tako kot v prejšnjih dveh izvedbah se morata na razpisu predstaviti dva predstavnika istega centra: direktorja, predstojnika študija ali vodja izobraževanja, ki sta del vodstvene ekipe. Usposabljanje bo zahtevalo same modalitete dela: 54 ur neposrednega usposabljanja, 18 ur dela v teritorialnih učnih skupinah in 42 ur načrtovanja projekta za vodenje spremembe, ki bo razvita, implementirana in ovrednotena med tečajem.
EduCaixa
EduCaixa zajema celotno izobraževalno ponudbo fundacije ”la Caixa” ter promovira in spodbuja izobraževalno preobrazbo, da bi odgovorili na potrebe družbe XNUMX. stoletja.
Program je namenjen učencem in učiteljem dojenčkov, osnovnošolskih, srednješolskih, srednješolskih in srednješolskih ciklov usposabljanja. Njegovi glavni cilji so: spodbujanje razvoja kompetenc diplomantov z izobraževalnimi programi, viri in dejavnostmi, poklicno usposabljanje učiteljev virov in programi usposabljanja, kot je Leadership for Learning ter spodbujanje preobrazbe izobraževanja. dokazi.
EduCaixa je leto 2021 zaključila s 647.870 uporabniki svojih spletnih programov in virov ter 1.366.190 udeleženci programov in dejavnosti iz oči v oči.
