резюме
Целью настоящей резолюции является рассмотрение инструкций, которые служат для сбора правильной организации и работы групповых сельских школ (далее CRA), уполномоченных на территории автономного сообщества Ла-Риоха, и критериев для определения наличия человеческих ресурсов в 2023/2024 учебный год.
Органический закон 2/2006 от 3 мая об образовании, в статье 82, признает необходимость того, чтобы органы управления образованием уделяли особое внимание образовательным центрам в сельской местности, учитывая особенности их образовательной среды и необходимость содействия постоянству в системе образования учащихся из сельской местности плюс все основное образование. С этой целью органы управления образованием будут учитывать специфику сельской школы, предоставляя средства и организационные системы, необходимые для удовлетворения их особых потребностей и обеспечения равных возможностей.
Столь же стабильный, он устанавливает, что органы управления образованием будут способствовать обеспечению сельских центров достаточными человеческими ресурсами и будут способствовать специальной подготовке учителей в сельской местности. С другой стороны, при планировании школьного обучения в сельской местности необходимо иметь достаточные финансовые ресурсы для содержания сети сельских центров.
Для обеспечения равных возможностей и учета своеобразия и специфики сельской школы необходимо добиться более целенаправленного и эффективного использования имеющихся человеческих и экономических ресурсов, необходимо издать инструкции, разрешающие распределение человеческих ресурсов. , доступны в CRA В течение 2023/2024 учебного года.
Вследствие вышеизложенного и в силу полномочий, которыми обладал Указ 47/2020 от 3 сентября, устанавливающий органическую структуру министра образования, культуры, спорта и молодежи и его функции в разработке Закона 3 /2003, от 3 марта, об организации государственного сектора автономного сообщества Ла-Риоха, министра образования, культуры, спорта и молодежи,
РЕЗЮМЕ
Первый. Утвердить инструкции, представленные в приложениях к настоящей Резолюции, и те, которые должны быть скорректированы. В течение 2023/2024 учебного года обеспечение людскими ресурсами в Сгруппированных сельских школах, расположенных в автономном сообществе Ла-Риоха.
Второй. Опубликовать эту резолюцию в Официальном вестнике Ла-Риохи и в приложении к ней.
Третий. Перевод настоящего постановления и приложений к нему Службе образовательной инспекции и Объединенным сельским школам.
Вопреки этому Постановлению, кладущему конец административному процессу, факультативное обращение о восстановлении на работе может быть подано в этот же орган в течение месяца со дня, следующего за днем его опубликования/уведомления в соответствии с положениями статей 123 и 124 Закона 39/. 2015 г. от 1 октября «Об общей административной процедуре органов государственного управления»; или непосредственно административная апелляция в течение двух месяцев со дня ее публикации Высшим судом Ла-Риохи / Палатой по административным спорам в соответствии с положениями Закона 29/1998 от 13 июля, регулирующего административную юрисдикцию по спорам. . Все это без ущерба для того, что могут быть поданы любые другие ресурсы, кроме предусмотренных действующим законодательством.
ПРИЛОЖЕНИЕ
Инструкции по применению положения о людских ресурсах для групповых сельских школ, расположенных в автономном сообществе Ла-Риоха, на 2023/2024 учебный год.
I. Определения
1. Colegio Rural Agrupado (CRA): его можно определить как группу из нескольких школ, разбросанных по разным населенным пунктам, которые в административном отношении составляют единую школу, сконфигурированную как государственный образовательный центр, в котором распространяются учения дошкольного образования и начального образования.
2. Подразделение: его организационные структуры (группы), в которых распределены студенты из разных мест ЦРУ. В населенном пункте может быть одна единица (это то, что называется унитарной школой) или несколько единиц, в зависимости от количества учащихся. Блоки могут быть сконфигурированы студентами различных курсов и/или этапов.
Состав официальных подразделений ежегодно публикуется в БОР.
3. Населенный пункт: Каждый из муниципалитетов, в котором есть школа, входящая в состав Сельской школы. Одно из тех мест, где находится штаб-квартира того же, будет начальником CRA.
4. Курс: каждый из академических лет, составляющих циклы, в которых структурированы различные этапы системы образования.
5. Штатный персонал: человеческие ресурсы, назначенные и прикрепленные к центру для удовлетворения их образовательных потребностей в соответствии с количеством подразделений в центре. Для годового цикла органической рабочей силы учитывается следующая формула:
Необразовательный = Необразовательный шаблон x 2/23
6. Квота: необходимые человеческие ресурсы, которые ежегодно выделяются центрам для удовлетворения временных потребностей их организации и работы. Квота центра рассчитывается на основе имеющихся в нем групп, но есть и ряд других обстоятельств, факторов и переменных, которые необходимо учитывать при подготовке функционального персонала и которые могут меняться в каждом учебном году. Поэтому не все преподаватели могут быть в штатном составе центров.
Кроме того, необходимо иметь квоту для удовлетворения потребностей в связи с непредвиденными причинами, такими как поздний набор учащихся в течение учебного года и т. д.
II. Определение школьных мест
1. В целях обеспечения минимальной численности учащихся в тех населенных пунктах, где имеются сельские конгломераты, устанавливается, что численность учащихся минимальна для выделения единицы всех учащихся.
2. Среднее соотношение студентов и выдающихся единиц будет, по крайней мере, таким, которое поддерживает продолжение:
Отличники3 – 121 ед.13 – 302 ед.31 – 453 ед.46 – 694 ед.70 – 825 ед.83-976 ед.98 – 1127 ед.113 – 1278 ед.
третий Определение функционального шаблона
1. К штатному расписанию будут дополнительно добавлены следующие преподаватели, исходя из общего количества единиц АКД:
Количество единиц CRA дополнительных документов1 – 41 дополнительный документ за полный день 5 – 81 дополнительный документ за полный день информации и других носителей 9 – 122 дополнительных документа за полный день информации 13 – 16
2 дополнительных штатных учителя и еще один неполный рабочий день
путешествие
17 – 203 дополнительных учителя полный журнал
2. Для случаев, когда состав единиц на населенный пункт составляет одну или две, и обстоятельства предполагают, что эти единицы могут быть межэтапными или могут состоять из нескольких курсов, они должны быть учтены в цикле пожертвований. следующие вопросы:
- а) Если пять курсов совпадают в блоке: получить студента с 1/3 дополнительного дня
- б) Если в блоке шесть и более курсов: учителю предоставляется дополнительный день
3. Для случаев, когда состав подразделений по местности составляет три или четыре и в любом из них совпадают пятнадцать и более студентов трех и более курсов: преподавателю предоставляется 1/3 дополнительного дня к этому подразделению.
4. Чтобы скорректировать влияние географической разбросанности на работу этих центров, необходимо предоставить дополнительных учителей в соответствии со следующей таблицей:
N населенных пунктов CRAДополнительные учителя2-31 дополнительный учитель, работающий неполный рабочий день4-51 дополнительный учитель, работающий полный рабочий день6-81 дополнительный учитель, работающий полный рабочий день, и еще один учитель, работающий неполный рабочий день, 92 дополнительных учителя, работающих полный рабочий день.
IV. Подготовка предложения по квоте управленческой командой
1. Лицо, соответствующее руководящей группе CRA, подготовит предложение по квоте, которое должно включать следующие аспекты:
- а) Количество подразделений и количество штатных преподавателей по их специальностям.
- б) Организационные возможности, которые могут быть приняты подразделениями и организационным персоналом.
- c) Предложение по организационной структуре с функциональными подразделениями и распределением рабочей силы, что предполагает необходимость квоты на образование.
- г) Обоснование педагогических улучшений
- e) Список преподавателей квоты с указанием специальности, если применимо.
2. Так же при разработке предложения по квоте учителей групповых сельских школ расширено рассмотрение следующих вопросов:
- а) Часы согласования Образовательных Инновационных Проектов (PIE)
- б) Сокращение часов для учителей старше 55 лет
- в) Сокращение часов на выполнение функций управленческой команды
- г) Назначение часов преподавателю-координатору сосуществования
- д) Присвоение времени, в данном случае, лицу, ответственному за Цифровой план Центра.
- f) Назначение часов для менеджера PROA+ (маршрут A).
- g) Ситуации неожиданного дополнительного образования, предполагающие увеличение набора в разных местностях.
- h) Расчет PT и AL квоты будет осуществляться отдельно, в соответствии с тем, что установлено.
- i) Другие потребности, которые могут действовать
Как только обеспеченность, соответствующая каждой из локаций CRA, получена, общая обеспеченность CRA получается путем их сложения.
V. Назначение наставников, циклов и групп
1. При составлении расписаний, назначении циклов, курсов, направлений и учебных мероприятий будут учитываться следующие критерии:
- а) Постоянство преподавательского состава с одной и той же группой студентов до конца цикла. При наличии мнения руководства по достаточным причинам, чтобы исключить этот критерий, руководство центра организует назначение учителя на другой цикл, курс, область или преподавательскую деятельность, после информирования Службы технического надзора за образованием.
- б) специальность работы, на которую назначается преподавательский состав.
- в) другие специальности, по которым они имеют квалификацию.
2. При назначении групп руководством центра соблюдайте следующий порядок:
- а) Члены руководящего состава.
- б) Постоянный преподавательский состав, отдавая предпочтение стажу в центре
- в) Временный преподавательский состав, отдавая предпочтение старшинству в Корпусе.
- г) Временный преподавательский состав.
3. Равным образом, учитывая необходимость учета особых и специфических обстоятельств групповых сельских школ, установлено, что в исключительных случаях при наличии вакансии в центре будет возникать в связи с переводом или выходом на пенсию другой учитель или учитель, с конечным пунктом назначения в центре и в порядке старшинства в нем, может выбрать эту должность, независимо от того, закончил ли первый цикл в своей местности принадлежности.
