streszczenie
Statut Autonomii Estremadury, w brzmieniu nadanym przez Ustawę Organiczną 1/2011 z 28 stycznia, w artykule 10.1.4, przyznaje Wspólnocie Autonomicznej kompetencje w zakresie rozwoju normatywnego i wykonywania w dziedzinie edukacji we wszystkich jego rozszerzenie, poziomy, stopnie, modalności i specjalności.
Edukacja artystyczna regulowana ustawą organiczną 2/2006 z dnia 3 maja o edukacji ma na celu zapewnienie uczniom wysokiej jakości kształcenia artystycznego i zagwarantowanie kwalifikacji przyszłym profesjonalistom w dziedzinie muzyki, tańca, sztuki dramatycznej, sztuk plastycznych i projektowania. Jego nauczanie artystyczne, m.in. elementarne nauczanie muzyki.
Artykuł 48.1 ust. 2 ustawy organicznej 2006/3 z dnia 111 maja o edukacji stanowi, że nauczanie podstaw muzyki ma charakter i organizację, które określa administracja oświatowa, a art. 3 ust. XNUMX stanowi, że ośrodki publiczne, które udzielają podstawowych lekcji muzyki ogrody zimowe.
Ustawa 4/2011 z dnia 7 marca o edukacji w Estremadurze, rozdział IX tytułu IV poświęca edukacji artystycznej, wskazuje, że podstawowa edukacja muzyczna przyczyni się do zwiększenia uznania muzyki i będzie organizowana w formie czterech kursów .
Dekret 110/2007 z dnia 22 maja, który reguluje program nauczania w zakresie elementarnej edukacji muzycznej w reżimie specjalnym, uregulowanym w ustawie organicznej 2/2006 z dnia 3 maja o oświacie (DOE nr 61 z dnia 29 maja) określa przedmioty , plan studiów, specjalność, dostęp do nauczania, a także inne dodatkowe aspekty związane z organizacją i akademickim zarządzaniem tymi naukami we Wspólnocie Autonomicznej Estremadury. W szczególności artykuł 4 wzmacnia specjalizacje odpowiadające elementarnej edukacji muzycznej, która może być nauczana w konserwatoriach i autoryzowanych prywatnych ośrodkach edukacji artystycznej na terenie gminy.
Obecnie w Estremadurze możliwe jest studiowanie specjalności organowej tylko na poziomie profesjonalnego kształcenia muzycznego, zgodnie z dekretem królewskim 1577/2006 z dnia 22 grudnia, który określa podstawowe aspekty programu nauczania gry na organach. regulowane ustawą organiczną 2/2006 z dnia 3 maja o edukacji oraz dekretem 111/2007 z dnia 22 maja, który ustanawia program profesjonalnej edukacji muzycznej w ramach specjalnego reżimu regulowanego ustawą organiczną 2/2006 z dnia 3 maja o edukacji , ponieważ ta specjalność nie jest objęta dekretem regulującym nauczanie muzyki w specjalnym reżimie na poziomie podstawowym.
Istnieje realne zapotrzebowanie, podkreślane przez niektóre społeczne konserwatoria muzyczne, aby móc uczyć specjalności organowej na poziomie podstawowym, aby móc zapewnić zainteresowanym studentom podstawowe szkolenie przygotowujące ich do studiowania tej specjalności na wyższych poziomach i motywujące , tym dekretem włączenie programu nauczania tej specjalności do dekretu 110/2007 z dnia 22 maja.
Niniejszy dekret jest zgodny z zasadami dobrej regulacji zawartych w art. 129 ustawy 39/2015 z dnia 1 października o wspólnej procedurze administracyjnej administracji publicznej, w szczególności z zasadami konieczności, skuteczności, proporcjonalności, pewności prawa, przejrzystości i efektywność.
Tym samym, zgodnie z zasadami konieczności i skuteczności, inicjatywa normatywna jest uzasadniona względami interesu ogólnego, po zidentyfikowaniu zamierzonych celów i zrozumieniu, że dekret jest najwłaściwszym instrumentem gwarantującym jego osiągnięcie. Z drugiej strony środki w nim zawarte są adekwatne i proporcjonalne do potrzeb, które wymagają jego dyktowania, biorąc pod uwagę, że nie ma innych środków mniej ograniczających prawa lub nakładających mniej obowiązków na odbiorców. Jak wiadomo, jako gwarancja zasady pewności prawa, ta inicjatywa regulacyjna została przyjęta w sposób spójny z resztą systemu prawnego, wykazując ramy regulacyjne certyfikacji, co ułatwia jej poznanie, a w konsekwencji działania i decyzje dokonywanie dotkniętych osób i firm. Odpowiada on zasadzie transparentności warunkami publikacji w Portalu Przejrzystości oraz raportami wymaganymi od organów doradczych administracji autonomicznej.
W odniesieniu do zasady wydajności nie nakłada się większego obciążenia, niż jest to absolutnie konieczne.
Na mocy których uprzednia opinia Rady Szkolnej Estremadury, zgodnie z Komisją Prawną Estremadury, na wniosek Ministra Edukacji i Zatrudnienia, po naradzie Rady Zarządzającej na posiedzeniu w dniu 18 maja 2022 r. ,
DOSTĘPNY:
Jedyny artykuł Modyfikacja dekretu 110/2007 z dnia 22 maja, który reguluje program nauczania podstaw muzycznych specjalnego reżimu regulowanego ustawą organiczną 2/2006 z dnia 3 maja o oświacie
Dekret 110/2007 z dnia 22 maja, który reguluje program nauczania w zakresie elementarnej edukacji muzycznej w ramach specjalnego reżimu uregulowanego w ustawie organicznej 2/2006 z dnia 3 maja o edukacji, zostaje zmodyfikowany, aby umożliwić uczniowi możliwość studiowania specjalność organowa na tym poziomie, w następującym ujęciu:
4. Zmieniono art. XNUMX, który brzmi następująco:
Artykuł 4 Specjalności
Specjalności odpowiadające elementarnej edukacji muzycznej to:
- Porozumienie.
- Harfa.
- Klarnet.
- Klucz.
- Kontrabas.
- Pęk.
- Flet się skrzyżuje.
- Flet szczytowy.
- Gitara.
- Instrumenty Pa.
- Obój.
- organ.
- perkusja
- Fortepian.
- saxofón
- oszukany
- Trąbka.
- Puzon.
- Tuba.
- Altówka.
- Altówka z krewetkami.
- skrzypce.
- wiolonczela.
Za. ZAŁĄCZNIK I został zmodyfikowany i dołączono następujący tekst, dotyczący celów i treści odpowiadających instrumencie organowym, znajduje się on po metalowych instrumentach dętych:
ORGAN
Cele
Nauki o organach w elementarnych naukach muzycznych mają na celu przyczynienie się do rozwijania w uczniu następujących zdolności:
- a) Przyjąć odpowiednią postawę ciała, która sprzyja działaniu całego ramienia-przedramienia-ręki i stóp na instrumencie.
- b) Znać wewnętrzny mechanizm instrumentu i umieć wykorzystać jego możliwości do uzyskania stopniowej poprawy jakości dźwięku.
- c) Znać charakterystykę i możliwości brzmieniowe instrumentu oraz umieć go używać w ramach wymagań poziomu.
- d) Wykorzystaj ekspresyjne i dynamiczne możliwości różnych kombinacji klawiatur i rejestrów.
- e) Wykazać stopień zaawansowania technicznego, który pozwala im początkowo zbliżyć się do wymagań poziomu różnych stylów pisania, które są możliwe w instrumencie o charakterze politycznym i historycznym repertuarze organów.
- f) Znać różne okresy literatury organicznej w swojej historii i okładki, na których zasadza się poprawna stylistycznie interpretacja.
- g) Interpretować podstawowy repertuar, który obejmuje reprezentatywne utwory różnych epok i stylów odpowiednie dla tego poziomu.
- h) Interpretować samodzielnie, poprzez artykulację, różne linie medyczne w pracach kontrapunktowych.
- i) Znać i stosować podstawowe zasady improwizacji.
Zawartość.
Poznanie różnych trybów ataku i artykulacji w odniesieniu do frazy i faktury muzycznej. Badanie różnych palcowań i ich ścisłego związku z artykulacją i frazowaniem. Praktyka ćwiczeń samodzielności i wzmacniania palców. Pracuję na dwóch klawiaturach i na klawiaturze pedałowej. Progresywny dobór ćwiczeń i utworów z organicznego repertuaru tego poziomu, które są uważane za mozaiki wspólnego rozwoju umiejętności muzycznych i technicznych studenta. Znajomość różnych ostinat basowych, na których zbudowano niektóre dzieła. Wzrokowe czytanie dzieł lub prostych fragmentów. Stały i progresywny trening pamięci. Nabycie prawidłowych nawyków związanych z nauką. Podstawowa wiedza o rejestracji i mechanice instrumentu. Znajomość głównych rodzin fajek. Podstawowa technika organiczna. Wprowadzenie do rozumienia struktur muzycznych na ich różnych poziomach motywów, tematów, epok, fraz, sekcji itp. dojść przez nią do świadomej, a nie tylko intuicyjnej interpretacji.
Jednolity przepis końcowy Wejście w życie
Dekret ten wejdzie w życie następnego dnia po jego opublikowaniu w Dzienniku Urzędowym Estremadury.
