Połowa uczniów, u których zdiagnozowano wysokie zdolności w Hiszpanii, padła ofiarą nękania, w porównaniu do jednego na czterech uczniów bez wysokich zdolności, zgodnie z wnioskiem z badania przeprowadzonego przez grupę badawczą Cyberpsychology Międzynarodowego Uniwersytetu La Rioja ( UNIR ) przy współpracy ponad 50 stowarzyszeń absolwentów o wysokim potencjale w kraju. Według tych badań, utalentowany uczeń jest trzykrotnie bardziej narażony na ofiary niż uczeń nieuzdolniony. Podobnie stwierdził, że uzdolnieni uczniowie mogą cierpieć na wyższy poziom stresu, lęku i depresji z powodu zastraszania ze strony rówieśników.
W badaniu, przeprowadzonym we współpracy z Uniwersytetem Kraju Basków (UPV-EHU), porównano rozpowszechnienie wiktymizacji i znęcania się na próbie uczniów o wysokich umiejętnościach i tych bez.
W sumie na terenie kraju wzięło udział 449 nastoletnich dziewcząt, u których zdiagnozowano wysokie umiejętności, a u 950 uczniów z 14 ośrodków we wspólnotach autonomicznych zdiagnozowano wysokie umiejętności. Wyniki wskazują, że u ucznia o wysokich zdolnościach występuje znaczna przewaga wiktymizacji. 50,6% było zaangażowanych w problemy wiktymizacji, w porównaniu z 27,6% wśród uczniów bez wysokich umiejętności. Tak więc uczeń uzdolniony jest trzykrotnie bardziej narażony na ofiary niż uczeń nieuzdolniony.
Wręcz przeciwnie, liczba agresorów w obu próbach nie wykazuje różnic statystycznych (1,1% u uczniów z wysokimi umiejętnościami i 2,4% u uczniów bez wysokich umiejętności). Ponadto badanie sugeruje, że bycie ofiarą, zarówno dla grupy uzdolnionej, jak i dla tych, którzy nią nie są, oznacza wysoki poziom stresu, lęku, depresji i niższą jakość życia związaną ze zdrowiem. Jednak ofiary o wysokich zdolnościach zgłaszały znacznie więcej stresu niż ofiary o niskich zdolnościach.
„Odkrycia te są szczególnie istotne w sferze edukacyjnej i społecznej, ponieważ pokazują, że ta ważna grupa cierpi na przemoc w szczególnie istotny sposób. Zadaniem wszystkich szczebli jest praca na rzecz bezpiecznego środowiska szkolnego. Musimy kontynuować pracę nad zmniejszeniem dyskryminacji w klasie (ze względu na orientację seksualną, religię lub jakąkolwiek inną szczególną cechę) oraz na rzecz prawdziwej integracji wszystkich uczniów”, wskazuje Joaquín González-Cabrera, główny autor badania i główny badacz Grupa Cyberpsychologii UNIR.
Ze swojej strony ekspert krajowy ds. wysokich zdolności Javier Tourón, emerytowany profesor UNIR i współodpowiedzialny za badanie, powiedział, że „wyniki te podkreślają pilną potrzebę wspierania rozwoju talentów i zdrowia psychospołecznego tej grupy studentów przez że konieczne jest, zgodnie z wymogami prawa, identyfikowanie się wcześnie do końca w celu ustanowienia odpowiednich środków edukacyjnych dla ich osobistego postępu, ponieważ stanowi najważniejszy kapitał społeczny tego kraju”.
