Fællesskabet i Madrid har godkendt lov 1/2022 af 10. februar med det formål at garantere det frie valg af uddannelsescenter, som er beskrevet i artikel 27 i den spanske forfatning, under hensyntagen til samfundets krav og integreret udvikling af studerende og, specifikt af dem med særlige uddannelsesmæssige behov.
Ret til uddannelse og lige muligheder
Reglen dedikerer sin foreløbige titel til bestemmelser af generel karakter. Som det er anført som formålet med loven at sikre og garantere en kvalitetsuddannelse under vilkår for lige muligheder i retten til uddannelse, garantere respekt for forfatningsmæssige rettigheder og friheder og at udøvelsen af frit skolevalg. Den definerer også, hvad der i forordningens formål anerkendes som retten til uddannelse og lige muligheder, frit valg af uddannelsescenter, opmærksomhed på elever med særlige uddannelsesbehov og mere inkluderende undervisningsform.
Med hensyn til disse elever med særlige pædagogiske behov, overveje skolegang i almindelige uddannelsescentre, i specialpædagogiske enheder i almindelige centre, i specialpædagogiske centre eller i den kombinerede modalitet som den mest inkluderende undervisningsform under hensyntagen til den enkelte elevs situation og de bedste. den mindreåriges interesser med henblik på at opnå størst mulig udvikling af elevens evner og deres inklusion i samfundet.
Reglen vil garantere gratis undervisningspligt i overensstemmelse med bestemmelserne i LOE 2/2006 og vil fremme fri fremgang i den obligatoriske undervisningsfase.
Generelle principper
Den samler også de generelle principper, som teksten er baseret på, opdelt i to sektioner, en der omfatter dem, der refererer til frit valg af center, og en anden i forhold til principperne, der beskytter opmærksomheden hos elever med særlige undervisningsbehov.
I det første af afsnittene peger de på retten til uddannelse, lige muligheder, retten til at modtage undervisning i spansk, mangfoldigheden af uddannelsestilbud, uddannelsesmæssig ekspertise, familiernes engagement og informationsgennemsigtighed.
Principperne vedrørende opmærksomheden på elever med særlige undervisningsbehov er især baseret på normalisering, inklusion, ikke-diskriminering og effektiv lighed i adgang og varighed i uddannelsessystemet.
Single køn undervisning
Teksten angiver, at med forbehold af bestemmelserne i yderligere bestemmelse 25, sektion 1, i LOE 2/2006, i dens ordlyd givet ved organisk lov 3/2020 af 29. december (den såkaldte Celaá-lov), udgør ingen forskelsbehandling optagelse af studerende eller tilrettelæggelse af uddannelse, der er differentieret efter køn, således at den uddannelse, de giver, udvikler sig i overensstemmelse med bestemmelserne i artikel 2 i konventionen om bekæmpelse af forskelsbehandling på uddannelsesområdet, godkendt af UNESCOs generalkonference d. 14. december 1960, i artikel 2 i den førnævnte LOE 2/2006 og i artikel 24 i den organiske lov 3/2007 af 22. marts om effektiv ligestilling mellem kvinder og mænd.
frit valg af center
Loven regulerer retten til uddannelse og friheden til at vælge en skole, og garanterer retten til gratis grunduddannelse af høj kvalitet og mulig frihed til at vælge et center på Madrids område.
Den regionale lovgiver valgte at etablere en ordning for udøvelsen af centrets valgfrihed støttet af offentlige midler baseret på de resultater, som anses for fuldt ud tilfredsstillende, opnået ved implantation i Fællesskabets område af uddannelsesområdet, hvor det omfattede en forenkling af skolegangsprocessen ved at fjerne territorial zoneinddeling.
pædagogiske møder
Teksten regulerer også muligheden for at effektivisere retten til lige muligheder for adgang til gratis grunduddannelse og frihed til uddannelse gennem private centres anerkendelse af koncertordningen. Den bestemmer, at eksistensen af tilstrækkelige pladser vil blive garanteret til al læren, der erklæres gratis, idet man overvejer muligheden for, at det i Madrid-fællesskabet kun er muligt at indkalde offentlige udbud for opførelse og drift af samordnede centre af offentlig karakter for bestemmelse.
Loven garanterer gratis obligatorisk undervisning, der undervises i private centre støttet af offentlige midler.
Elever med særlige pædagogiske behov
Afsnit II, der vedrører elever med særlige pædagogiske behov, er i overensstemmelse med seks kapitler. Den første fastslår, at undervisningen af elever med særlige behov generelt vil foregå i almindelige centre, og at kun når elevernes behov ikke i tilstrækkelig grad kan tilgodeses i nævnte centre, vil det blive løst i specialundervisningscentre, i specifikke uddannelsesenheder. i almindelige centre eller i den kombinerede uddannelsesform.
Den regulerer også evaluerings- og forfremmelsesstandarden for elever med særlige undervisningsbehov, herunder aspekter som tidlig identifikation, indledende evaluering, psykopædagogisk information, kendelsen om skoleindskrivning og forfremmelse af elever.
Loven vedrører de handlinger, der i forhold til disse studerende skal udføres af uddannelsesadministrationen i Madrid-fællesskabet og uddannelsescentre. Blandt de første, at sikre passende skolegang for elever med særlige undervisningsbehov, under hensyntagen til udbuddet af skolepladser i fonde støttet af offentlige midler og at give uddannelsescentre støttet af offentlige midler de nødvendige ressourcer til at tilbyde en retfærdig uddannelse af høj kvalitet.
Ressourcerne, uddannelsesplanerne og fremme af pædagogisk innovation i uddannelsescentre, der optager elever med særlige undervisningsbehov, er også inkluderet i teksten, som specificerer de materielle og menneskelige ressourcer, som nævnte centre skal have.
Familiers deltagelse er også underlagt regulering. Den bygger på princippet om fælles indsats og vil udmønte sig i samarbejde i de beslutninger, der berører disse elevers skolegang. Retten til at kende og blive informeret om fagenes læseplanmæssige indhold og de pædagogiske undervisnings-læringsprocesser anerkendes, samt indholdet og procedurerne for de komplementære, fritidsaktiviteter og de supplerende ydelser, der skal formidles.
Endelig regulerer standarden aspekter relateret til koordinering, orientering og evaluering. Koordinering vil blive gennemført mellem det personale, der arbejder i det samme uddannelsescenter, i forskellige uddannelsescentre eller med fagpersoner fra enheder, foreninger og non-profit organisationer, der betjener elever med særlige undervisningsbehov.
Den tredje yderligere bestemmelse i loven bestemmer, at dens indhold vil være gældende for vores private centre støttet med offentlige midler, forudsat at det ikke er i modstrid med bestemmelserne i afsnit I i organisk lov 8/1985 af 3. juli, der regulerer retten til at Uddannelse og kravene i kapitel III i afsnit IV og kapitel II i afsnit V i LOE 2/2006.
ikrafttræden
Lov 1/2022 af 10. februar trådte i kraft den 16. februar 2022, dagen efter offentliggørelsen i Madrids officielle Gazette.
