NÁSLEDOVAT
Státní rada (CE), nejvyšší poradní orgán vlády, ostře kritizuje některé prvky královského výnosu o minimálním středoškolském vzdělání, který by měl být schválen příští úterý.
Jedna z hlavních výtek ze strany EK na adresu ministerstva školství je, jak je možné, že žádné euro nemá za cíl zmírnit některé z velkých „rakovin“ španělského vzdělávacího systému, jako je předčasné selhání ve vzdělávání a opuštění.
Státní rada sděluje ministerstvu s odkazem na památku vyhlášky, kde rozpisují rozpočet, že „neobsahuje žádnou zmínku o přiděleném rozpočtu ve výši 1.648 21 milionů eur, což odpovídá […] složce XNUMX [Modernizace a digitalizace vzdělávacího systému…] k nasmlouvání nezbytných personálních a materiálních prostředků ke zmírnění některých endemických problémů našeho vzdělávacího systému, jako je předčasné neúspěchy a předčasné ukončování školní docházky, právě ve fázi, která je regulována projektem,“ kritizuje stanovisko Státní rady, se kterým ABC souhlasila.
Dodává, že „není pochyb o tom, že jedním z opatření, která lze přijmout, je přijímání a školení učitelů v této fázi, vzhledem ke změnám, které v této regulační oblasti probíhají.“
"Primární péče"
A navíc poukazuje na to, že „musí být v paměti obsaženo nějaké vysvětlení o rozpočtových opatřeních, která budou určena k řešení naznačených otázek, přičemž je nezbytná její náležitá pozornost k řešení naznačených strukturálních problémů vzdělávacího systému“ .
Další relevantní výtka, kterou nejvyšší poradní orgán vlády vznáší, souvisí s kontroverzí, kterou tento královský dekret vyvolal tím, že umožnil absolvování kurzu a (také umožnil) získat titul bez omezení neúspěšnosti.
Vzhledem k tomu, že neexistuje žádný limit pro povýšení, normativní text říká, že „studenti budou povýšeni z kurzu, pokud učitelský tým usoudí, že předměty nebo okolí, které by v jejich případě nemohli absolvovat, jim nebrání v úspěšně absolvuje další kurz. Odhaduje se, že má příznivá očekávání zotavení a že bude mít prospěch z akademického pokroku. Povýší ty, kteří předměty prošli nebo se jim přiblížili nebo mají negativní hodnocení v jednom či dvou předmětech.“
V tomto případě Státní rada kritizovala znění článku. Proč? Zvažte, že použití „konjunktivu v úvodní větě „možná neprošli“ se nepovažuje za vhodné a mělo by být nahrazeno slovy „neprospěli“ nebo podobným způsobem, protože relevantní [...] je síla které svěří učitelskému týmu povýšit Podle jejich kritérií ti, kteří mají negativní hodnocení ve třech nebo více předmětech, protože ti, kteří mají negativní hodnocení v jednom nebo dvou předmětech, jsou automaticky povýšeni“. Jinými slovy, Státní rada se snaží mírnou změnou ve znění normy vrátit učitelům pravomoc, kterou mají od toho, že kurz absolvují, nebo ne, závisí výhradně na nich a ne na schválených materiálech. .
Menší redakce než předchozí standardy
Další kritika, která byla mimochodem vznesena také vůči primárnímu kurikulu, které bylo popsáno jako „příliš složité, abstraktní a obtížné“, je to, že toto sekundární kurikulum je složité a málo dostupné. Státní rada tak žádá vládu, aby „výrazně zvýšila svou komplexnost tak, aby obsahová návaznost předmětů, které byly rozvedeny v předchozích předpisech, byla postupně nahrazena zmíněným kompetenčním přístupem, hůře dostupným“.
Přístup rodičů k poznámkám jejich dětí
Nakonec ji upozorňuje na něco, co již bylo učiněno s dekretem Primárek, a trvá na tom, aby byl přístup rodičů ke známkám jejich dětí objasněn všemi možnými kanály, tedy „že právo účastnit se je usměrňováno prostřednictvím přístupu k zápis a bulletin“.
