انتقاد المناهج الدينية "لتشابهها" مع موضوع القيم المدنية للحكومة

يتلي

رأى المنهاج النهائي للدين النور أمس بعد نشره في الجريدة الرسمية (BOE). هذا ، على عكس ما يحدث مع بقية الموضوعات ، تم إعداده بالكامل من قبل التسلسل الهرمي الكنسي ، الذي "مسؤول عن توضيح محتويات التعليم والتدريب الديني الكاثوليكي" ، وفقًا للاتفاقية المبرمة بين الدولة الإسبانية والكرسي الرسولي بشأن الشؤون التعليمية والثقافية.

تم تجديد الخطة الدراسية للموافقة على المعيار التعليمي الجديد ، Lomloe ، ولكن المعروف باسم "قانون Celaá" ويتضمن محتويات لجميع المراحل: الرضع ، الابتدائي ، الثانوي والبكالوريا.

يسوع والأمم المتحدة

ومع ذلك ، في هذه المفاهيم تبدو متشابهة جدًا أو متطابقة إلى حد ما مع تلك المستخدمة من قبل الحكومة في بقية الموضوعات ، لا سيما في القيم المدنية والأخلاقية.

هذه هي القضية المثيرة للجدل التي "تحدث" للتعليم من أجل المواطنة ، والتي كانت أيضًا موضع تنازع شديد من قبل المجتمع التعليمي. وهكذا ، تذكر جميع المراحل أهداف الأمم المتحدة للتنمية المستدامة (SDGs) ، تمامًا كما تفعل القيم. على سبيل المثال ، في حالة البكالوريا ، في نفس قسم المعرفة الأساسية حيث تظهر أيضًا المبادئ الأساسية للعقيدة الاجتماعية للكنيسة (DSI) ، فإنه يشير إلى أنه يجب على الطلاب "معرفة وتقييم المبادرات العالمية المختلفة التي تسعى إلى إطلاق المشاريع من أجل مستقبل مستدام ، وخاصة أهداف التنمية المستدامة (SDG) "، تنص على المنهج المنشور على موقع بنك إنجلترا. "مشروع الله المعلن في يسوع المسيح ، الأخوة العالمية ، يوفر أفقًا فائقًا يؤكد التزامنا بأهداف التنمية المستدامة وحقوق الإنسان" ، كما تقول المناهج الابتدائية. "لا يتطرق المنهج إلى جميع الموضوعات التي يمكن تغطيتها في فصل الدين الكاثوليكي وقد أصبح هجينًا بين القيم المدنية والأخلاقية والدين ؛ الآن الموضوعان متشابهان للغاية "، كما يقول ممثل عدة مراكز تعليمية ذات أيديولوجية كاثوليكية.

"المواطنة العالمية"

ولكن بصرف النظر عن أهداف التنمية المستدامة ، يستخدم المنهج العديد من العبارات المتطابقة مع تلك التي تظهر في المناهج المعتمدة من قبل الوزارة بقيادة بيلار أليجريا. في المرحلة الابتدائية أيضًا ، في إشارة إلى إحدى المهارات التي يجب أن يكتسبها الطلاب ، يقول المنهج: "الاكتساب التدريجي لهذه المهارة يعني تطوير الاستقلالية والهوية الشخصية ؛ اكتساب القيم والقواعد للتعايش الشامل وعادات العمل الفردي والجماعي ؛ طوروا قدراتهم العاطفية في جميع ملامح الشخصية ؛ وبعد تحقيق نمط حياة صحي وعادات استهلاك مسؤولة مع إدراك احتياجاتهم الجسدية والعاطفية ". تظهر رعاية الكوكب أيضًا ، حاضرة جدًا في مناهج إدارة سانشيز التنفيذية: "إن مجال الدين الكاثوليكي يقترح مبادئ وقيم التعليم الاجتماعي للكنيسة للمساهمة في الخير العام ، وتحقيق الإنجاز الإنساني الكامل وتحقيق استدامة الكوكب ". في وقت لاحق ، أشار إلى "عدم المساواة بين الرجل والمرأة" أو أهمية "المواطنة العالمية". يظهر في التعليم الثانوي الإلزامي "التضامن بين الأجيال". "الاعتماد على البيئة" ؛ "الصداقة الاجتماعية" أو "المسؤولية المشتركة بين الأجيال".

المزيد من المشاركة

قالت المدارس الكاثوليكية ، صاحبة الاتفاقية مع أكثر من 2 مليون مدرسة في بلدنا ، إن "المنهج الجديد يحتوي على رؤية جديدة للموضوع ، بما يتماشى مع أهداف التنمية المستدامة (SDG) ومع المشاكل الحالية. وقال لويس سينتينو ، نائب الأمين العام لاتحاد أصحاب العمل: "لذلك كنا نرغب في مشاركة أكبر في صياغته ، وإمكانية نقل الخبرة ، وهذا النهج الجديد له مدافعون ومنتقدون ، ولن يظهر سوى الوقت رؤية لنجاحه". . "على أي حال ، فهو يعتبر أن الموضوع هو جزء أساسي لتحقيق الهدف الدستوري للتعليم: التكوين المتكامل للشخص. لا يمكن لأحد أن يدعي تعليمًا كاملاً دون الاقتراب من الدين والجانب السامي للشخص. كل هذا دون التخلي عن جوهر المسيحية كدعامة لتاريخنا وثقافتنا ".

"تعتبر العائلات أن الموضوع الذي يتم العمل عليه في المناهج الدراسية مهم ولكنه يحتوي على الكثير من النهج العرضي ، ويتطرق إلى الموضوعات التي تم التعامل معها بالفعل في مواد أخرى. قال بيغونيا لادرون دي جيفارا ، رئيس اتحاد أولياء أمور الطلاب (كوفابا) ، "لذلك ، كان من الممكن أن يتعمق في الدين نفسه". "على أي حال ، تثق العائلات في شخصية المعلمين الذين ينقلون المعرفة ويدربون أطفالنا ، وسندافع دائمًا عن استمرار تقديم المهمة حتى تتمكن العائلات التي ترغب في اختيارها".

وقد دافعت مصادر من المؤتمر الأسقفي عن أن "هذا المنهج ، مثل جميع المناهج السابقة ، يحافظ على جوهر الرسالة المسيحية والمصدر المعرفي للاهوت. مثل سابقاتها ، فقد افترضت الشكل التربوي لإطار المناهج ، في هذه الحالة من Lomloe ، والكفاءات الرئيسية. وبالتالي ، فقد جمعت المناهج الدراسية بين جوهر ماهية فصل الدين ، أي الرؤية المسيحية للحياة ، مع مساهمة محددة في ملف خروج الطلاب. لقد كان أيضًا نتيجة لعملية تشاركية تم من خلالها الاستماع إلى المجتمع التعليمي بأكمله ”. ويضيفون أن "هذا المنهج ، في اختصاصاته المحددة ، يحافظ على الرؤية المسيحية للفرد والحياة والمجتمع - بما في ذلك الكنيسة - والثقافة والحوار بين الإيمان والثقافة والعقل" ، حسبما أفاد خوسيه رامون نافارو زوجان .