резюме
Статут автономії Естремадура, у редакції, наведеній в Основному законі 1/2011 від 28 січня, у своїй статті 10.1.4, наділяє автономне співтовариство повноваженнями щодо розробки та виконання нормативних документів у сфері освіти в усіх сферах. його розширення, рівні, ступені, модальності та спеціальності.
Мистецька освіта, яка регулюється Основним законом 2/2006 від 3 травня про освіту, має на меті забезпечити студентів якісною мистецькою підготовкою та гарантувати кваліфікацію майбутніх професіоналів у галузі музики, танцю, драматичного мистецтва, пластичного мистецтва та дизайну. Його мистецькі вчення, серед іншого, початкові музичні вчення.
Стаття 48.1 Основного закону 2/2006 від 3 травня про освіту встановлює, що початкове навчання музиці має тенденцію до характеристик та організації, визначених освітніми адміністраціями, а в статті 111 зазначено, що громадські центри, які надають початкові уроки музики, називаються консерваторії.
Закон 4/2011 від 7 березня про освіту в Естремадурі присвячує главу IX розділу IV мистецькій освіті, вказує, що початкова музична освіта сприятиме підвищенню оцінки музики та буде організована в чотири курси.
Указ 110/2007 від 22 травня, який регулює навчальну програму початкової музичної освіти за спеціальним режимом, регламентованим Основним законом 2/2006 від 3 травня про освіту (DOE № 61 від 29 травня), визначає об’єкти , план навчання, спеціальність, доступ до викладання, а також інші додаткові аспекти, пов’язані з організацією та академічним керівництвом цими навчаннями в автономному співтоваристві Естремадура. Зокрема, стаття 4 посилює спеціальності, що відповідають початковій музичній освіті, яку можна викладати в консерваторіях та авторизованих приватних мистецьких освітніх центрах у громаді.
В даний час в Естремадурі можливе вивчення органної спеціальності лише на рівні професійної музичної освіти відповідно до Королівського указу 1577/2006 від 22 грудня, який встановлює основні аспекти органної навчальної програми. професійна музична освіта, регулюється Органічним законом 2/2006 від 3 травня про освіту та Декретом 111/2007 від 22 травня, який встановлює навчальну програму для професійної музичної освіти за спеціальним режимом, який регулюється Органічним законом 2/2006 від 3 травня про освіту , оскільки ця спеціальність не включена до постанови, яка регламентує особливий режим навчання музиці на початковому рівні.
Існує реальний попит, підкреслений деякими музичними консерваторіями громади, щоб мати можливість викладати спеціальність орган на початковому рівні, щоб мати можливість забезпечити зацікавлених студентів базовою підготовкою, яка готує їх до вивчення цієї спеціальності на вищих рівнях і яка мотивує , цим указом, включення навчального плану зазначеної спеціальності до Указу 110/2007 від 22 травня.
Цей указ відповідає принципам належного регулювання, викладеним у статті 129 Закону 39/2015 від 1 жовтня про загальну адміністративну процедуру державних адміністрацій, зокрема, принципам необхідності, ефективності, пропорційності, правової визначеності, прозорості та ефективність.
Таким чином, відповідно до принципів необхідності та ефективності, нормативна ініціатива виправдовується причиною загального інтересу, визначенням переслідуваних цілей та розумінням того, що указ є найбільш прийнятним інструментом для гарантії її досягнення. З іншого боку, заходи, які містяться в ньому, є адекватними та пропорційними потребам, які вимагають їх диктування, зазначивши, що немає інших заходів, які менш обмежують права або накладають менше зобов’язань на одержувачів. Як відомо, як гарантію принципу правової визначеності, ця регуляторна ініціатива була прийнята відповідно до решти правової системи, демонструючи нормативну базу сертифікації, яка полегшує її знання та, як наслідок, дії та рішення- створення постраждалих людей і компаній. Він відповідає принципу прозорості щодо умов публікації на Порталі прозорості та звітів, які вимагаються від дорадчих органів автономної адміністрації.
Щодо принципу ефективності, навантаження не перевищує те, що є суворо необхідним.
На підставі всього цього, попередній висновок Шкільної ради Естремадури, відповідно до Юридичної комісії Естремадури, за пропозицією міністра освіти та зайнятості, після обговорення Керівною радою на її сесії від 18 травня 2022 р. ,
ДОСТУПНО:
Зміна однієї статті до Указу 110/2007 від 22 травня, який регулює навчальну програму початкового навчання музиці спеціального режиму, що регулюється Основним законом 2/2006 від 3 травня про освіту
Указ 110/2007 від 22 травня, який регулює навчальну програму початкової музичної освіти за спеціальним режимом, який регулюється Основним законом 2/2006 від 3 травня про освіту, змінено, щоб надати учневі можливість вивчати органної спеціальності на зазначеному рівні, у таких умовах:
4. Статтю XNUMX викладено в такій редакції:
Стаття 4 Спеціальності
Спеціалізації, що відповідають початковій музичній освіті, наступні:
- згода.
- арфа.
- кларнет.
- Розвідний ключ.
- Контрабас.
- педик.
- Флейта перехреститься.
- Пікова флейта.
- гітара
- Па інструменти.
- Гобой.
- орган.
- percusión
- Фортепіано.
- saxofón
- обдурили
- труба.
- Тромбон.
- Туба.
- Віола.
- Креветка Віола.
- скрипка.
- віолончель.
Позаду. ДОДАТОК I було змінено, і додано наступний текст щодо завдань і змісту, що відповідає органному інструменту, він розташований після металевих духових інструментів:
ОРГАН
Цілі
Навчання органу в початкових класах музики має на меті сприяти розвитку в учня таких здібностей:
- a) Прийміть відповідну позу тіла, яка сприятиме активності всієї руки-передпліччя-кисті та стоп на інструменті.
- b) Знати внутрішній механізм інструменту та знати, як використовувати його можливості для отримання поступового покращення якості звуку.
- c) Знати характеристики та звукові можливості інструменту та знати, як ним користуватися відповідно до вимог рівня.
- d) Використовуйте виразні та динамічні можливості різних комбінацій клавіатур і регістрів.
- e) Показати ступінь технічного розвитку, який дозволяє йому спочатку наблизитися до вимог рівня різних стилів письма, які можливі в інструменті політичної якості та історичному репертуарі органу.
- f) Знати різні періоди, які органічна література має протягом своєї історії, і обкладинки, які стилістично правильна інтерпретація створює.
- g) Інтерпретувати базовий репертуар, який включає репрезентативні твори різних епох і стилів, що відповідають цьому рівню.
- h) Інтерпретувати, самостійно, через артикуляцію, різні медичні лінії в контрапунктичних творах.
- i) Знати та використовувати основні принципи імпровізації.
Зміст.
Вивчення різних способів атаки та артикуляції по відношенню до фрази та музичної текстури. Вивчення різних аплікатур та їхнього тісного зв’язку з артикуляцією та фразуванням. Відпрацювання вправ самостійності та зміцнення пальців рук. Працюю на двох клавіатурах і на педальній клавіатурі. Поступовий відбір вправ і творів з органічного репертуару цього рівня, які вважаються мозаїкою для спільного розвитку музичних і технічних здібностей студента. Знання різних басових остинат, на яких побудовано певні твори. Читання з виду творів або простих фрагментів. Постійне і прогресивне тренування пам'яті. Набуття правильних звичок до навчання. Базові знання про реєстрацію та механіку інструменту. Знання основних сімейств сопілок. Основна органічна техніка. Вступ до розуміння музичних структур на їх різних рівнях мотивів, тем, періодів, фраз, розділів тощо. щоб через нього дійти до свідомого, а не просто інтуїтивного тлумачення.
Єдине заключне положення Набуття чинності
Цей указ набуде чинності наступного дня після його публікації в Офіційному віснику Естремадури.
