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El Consejo de Ministros ha dado luz verde al real decreto de enseñanzas mínimas de Educación Infantil cuyo íntegro contenido fue adelantado por ABC el pasado viernes. El texto establece los objetos, criterios de evaluación, saberes y competencias que forman parte de esta voluntaria del sistema educativo español, que comprende a los niños de entre 0 y 6 años (distribuidos en dos ciclos: 0-3 y 3-6).
El texto aprobado este martes en el Consejo de Ministros, mantiene el polémico apartado del que informado este periódico en el que señala que es esta la edad “en la que el descubrimiento de la sexualidad se inicia la construcción de género” y en la que es necesario acompañar a los niños no se identifiquen con el sexo asignado al nacer.
Por otro lado, tampoco se producirán cambios en el relativo al escaso papel que se dedica a la familia en este currículo. ABC denunció que ya tiene un lado en los padres, madres o tutores legales hay que apenas su alcanzó en la norma. El texto definitivo, como el avanzado por ABC no se modifica, de manera que solo se alude a ellos en el artículo dedicado a la evaluación: “Los padres, las madres, los tutores y las legal tutors deben participar y apoyar la evolución del proceso de educativa de sus hijos, hijas, tutelados o tuteladas, así como conocer las decisiones relativas a la evaluación y colaborar en las medidas que adopten los centros para facilitar su progreso educativo”. También figura en el dedicado a la autonomía de los centros: “Con objecto de respetar la responsabilidad fundamental de las madres, padres, tutoras o tutores legales, en esta etapa, los centros cooperarán con ellos, para lo cual arbitrarán las medidas correspondientes” . Y, por último, aparece en las enseñanzas de Religión.
En este sentido, tal como se informó como ABC el pasado viernes, el Consejo Escolar pidió incluir, según consta en la memoria del real decreto, algún artículo que reconoce la importancia de la clave de la familia “y su necesaria cooperación en el proceso educativo”. En la solicitud, se quejaban que la familia “solo aparece muy veces en todo el texto, en la parte posterior de las ocasiones relacionadas con la decisión que deben tomar sobre la clase de Religión. Por lo tanto, en todo el articulado la familia aparece estrictamente solo en una ocasión, en el artículo 12.4 y el tono en el que lo hace de “deber” y no de “colaboración””. Sin embargo, el Ministerio no prestó esta propuesta y se limitó a recordar el articulado donde aparecen algunos (cuatro si se cuentan los dos apartados de Religión).
Religión
Las enseñanzas de Religión no cambian, es decir, se vacían en cuanto a si tendrán o no actividades alternativas o ‘espejo’. El solo curriculum menciona que la administración garantizó que los padres “puedan manifestar su voluntad de que reciban o no enseñanzas de Religion”, o que “la determinación del currículo de las enseñanzas de religión católica y de las diferentes religiosas con las que el Estado ha suscrito acuerdos de cooperación en materia educativa será competencia, respectivamente, de la jerarquía eclesiástica y de las correspondientes autoridades religiosas”. Sin embargo, mientras el borrador de Primaria or de Secundaria plantan different types of actividades para los alumnos que no estudien Religion, en el caso de Infantil no queda claro, no hay mención alguna a qué harán los niños cuyos padres no quieran que reciban enseñanas de Religión.
genero
En cuanto a la construcción general, el texto también permanecerá intacto. “Es la edad en la que se produce el descubrimiento de la sexualidad y se inicia la construcción de género”. Tampoco se modificó la sentencia que alude a la posibilidad de tutela a aquellos niños que manifiesten un sexo diferente al asignado al nacer.
En una de las enmiendas que hizo el Consejo Escolar del Estado al documento se le pidió al ministerio que incluyera el siguiente apartado: “Audiencia y acompañar a quienes manifiestan una identidad de género discordante”. El ministerio se niega pero no por estar en contra, sino por considerar que “el término “discordante” tiene connotaciones negativas y peyorativas”.
Por eso, para incluir a aquellos que no se identifican con el sexo asignado al nacer proponer: “Es el momento de acompañar a cada niño o niña en su propio desarrollo personal, respetando la diversidad afectivo-sexual y ayudándole a identificar y eliminar allo da discriminación».
Gratis
El Ministerio ha descatado en una nota de prensa que «con el fin de extender el acceso a la escolarización en esta etapa, el borrador establece la gratuidad del segundo ciclo (3-6 años) y su progresiva extensión al estreno, priorizando el acceso del alumnado en situación de riesgo de pobreza y exclusión social. Asimismo, velar por la atención y detección temprana de que las desilusiones de diversa procedencia mantienen sobrio el aprendizaje para establecer las negativas y el apoyo educativo que este alumno necesita”.
Tal como recuerda Educación, de estas enseñanzas mínimas, “las comunidades autónomas, en el ejercicio de sus competencias, establecerán el curriculum de la Educación Infantil y el profesorado será quien adapte y contextualice estas enseñanzas a los niños que conforman el grupo. El curriculum de Infantil empezará a implantarse en el curso 2022-2023”.
