म्याड्रिडको समुदायले समाजको माग र विद्यार्थीहरूको अभिन्न विकास र, विशेष गरी, विशेष शैक्षिक आवश्यकता भएकाहरूको।
शिक्षा र समान अवसरको अधिकार
नियमले यसको प्रारम्भिक शीर्षकलाई सामान्य प्रकृतिका प्रावधानहरूमा समर्पित गर्दछ। शिक्षाको अधिकार, संवैधानिक अधिकार र स्वतन्त्रताको सम्मानको प्रत्याभूति र विद्यालय छनोटको स्वतन्त्रताको प्रयोगमा समान अवसरको अवस्थामा गुणस्तरीय शिक्षाको सुनिश्चितता र ग्यारेन्टी गर्नु कानूनको उद्देश्य हो भनी उल्लेख गरिएको छ। यसले विनियमका उद्देश्यका लागि शिक्षा र समान अवसरहरू, शैक्षिक केन्द्र छनोट गर्ने स्वतन्त्रता, विशेष शैक्षिक आवश्यकता भएका विद्यार्थीहरूलाई ध्यान दिने र थप समावेशी शिक्षा मोडालिटीको रूपमा मान्यता प्राप्त गर्ने कुरालाई पनि परिभाषित गर्दछ।
विशेष शैक्षिक आवश्यकता भएका यी विद्यार्थीहरूको सन्दर्भमा, प्रत्येक विद्यार्थीको अवस्थालाई ध्यानमा राख्दै, सामान्य शैक्षिक केन्द्रहरूमा, विशेष शिक्षा एकाइहरूमा साधारण केन्द्रहरूमा, विशेष शिक्षा केन्द्रहरूमा वा संयुक्त मोडालिटीमा सबैभन्दा समावेशी शिक्षा मोडालिटीको रूपमा स्कूली शिक्षालाई विचार गर्नुहोस्। नाबालिगको चासो, विद्यार्थीको क्षमताको अधिकतम सम्भावित विकास र समाजमा उनीहरूको समावेशीकरण प्राप्त गर्न।
नियमले LOE 2/2006 को प्रावधानहरू बमोजिम नि:शुल्क अनिवार्य शिक्षाको ग्यारेन्टी गर्नेछ र अनिवार्य शिक्षाको चरणहरूमा निःशुल्क प्रगतिलाई बढावा दिनेछ।
सामान्य सिद्धान्तहरू
यसले पाठमा आधारित सामान्य सिद्धान्तहरू पनि समावेश गर्दछ, जसलाई दुई भागमा विभाजन गरिएको छ, एउटामा केन्द्र छनोट गर्ने स्वतन्त्रतालाई उल्लेख गर्ने र अर्को विशेष शैक्षिक आवश्यकता भएका विद्यार्थीहरूको ध्यान सुरक्षित गर्ने सिद्धान्तहरूसँग सम्बन्धित छ।
पहिलो खण्डमा उनीहरूले शिक्षाको अधिकार, समान अवसरहरू, स्पेनी भाषामा शिक्षा प्राप्त गर्ने अधिकार, शैक्षिक प्रस्तावको बहुलता, शैक्षिक उत्कृष्टता, परिवारको प्रतिबद्धता र सूचनाको पारदर्शितालाई औंल्याएका छन्।
विशेष शैक्षिक आवश्यकता भएका विद्यार्थीहरूलाई ध्यान दिन सम्बन्धित सिद्धान्तहरू विशेष गरी तिनीहरूको पक्षको लागि, शैक्षिक प्रणालीमा पहुँच र स्थायित्वमा सामान्यीकरण, समावेशीकरण, गैर-भेदभाव र प्रभावकारी समानतामा आधारित हुन्छन्।
एकल-सेक्स शिक्षा
पाठले संकेत गर्दछ कि, LOE 25/1 को अतिरिक्त प्रावधान 2, खण्ड 2006, को प्रावधानहरूको पूर्वाग्रह बिना, जैविक कानून 3/2020, डिसेम्बर 29 (तथाकथित Celaá कानून) द्वारा दिइएको यसको शब्दमा, कुनै भेदभाव गठन गर्दैन। विद्यार्थी भर्ना वा लिंगद्वारा विभेदित शिक्षाको संगठन, ताकि उनीहरूले प्रदान गर्ने शिक्षा शिक्षाको क्षेत्रमा भेदभाव विरुद्ध लड्ने महासन्धिको धारा २ को प्रावधानहरू बमोजिम विकास होस्, जुन युनेस्कोको साधारण सम्मेलनले अनुमोदन गरेको छ। डिसेम्बर 2, 14, माथि उल्लिखित LOE 1960/2 को धारा 2 मा र 2006 मार्च को जैविक कानून 24/3 को धारा 2007 मा, महिला र पुरुष को प्रभावकारी समानता को लागी।
केन्द्र छनोटको स्वतन्त्रता
कानुनले शिक्षाको अधिकार र विद्यालय छनोट गर्ने स्वतन्त्रतालाई नि:शुल्क गुणस्तरीय आधारभूत शिक्षाको अधिकार र म्याड्रिडको समुदायको क्षेत्रमा केन्द्र छनोट गर्ने सम्भावित स्वतन्त्रताको ग्यारेन्टी गर्दछ।
क्षेत्रीय विधायकले शैक्षिक क्षेत्रको समुदायको इलाकामा प्रत्यारोपणबाट प्राप्त नतिजाहरूको आधारमा सार्वजनिक कोषद्वारा समर्थित केन्द्रको छनौटको स्वतन्त्रताको अभ्यासको लागि शासन स्थापना गर्न छनौट गर्नुभयो, जुन पूर्ण रूपमा सन्तोषजनक मानिन्छ, जहाँ। यसले क्षेत्रीय जोनिङ हटाएर विद्यालय शिक्षा प्रक्रियाको सरलीकरण समावेश गरेको थियो।
शैक्षिक बैठकहरू
पाठले निजी केन्द्रहरूद्वारा कन्सर्ट शासनको मान्यता मार्फत निःशुल्क आधारभूत शिक्षा र शिक्षाको स्वतन्त्रतामा पहुँचको समान अवसरको अधिकारलाई प्रभावकारी बनाउने सम्भावनालाई पनि नियमन गर्दछ। यसले प्रदान गर्दछ कि नि:शुल्क घोषित सबै शिक्षाहरूको लागि पर्याप्त स्थानहरूको अस्तित्वको ग्यारेन्टी गरिनेछ, म्याड्रिडको समुदायमा सार्वजनिक प्रकृतिको कन्सर्ट केन्द्रहरूको निर्माण र व्यवस्थापनको लागि सार्वजनिक टेन्डरहरू आह्वान गर्न सम्भव छ भन्ने सम्भावनालाई विचार गर्दै। प्रावधान।
कानूनले सार्वजनिक कोषबाट समर्थित निजी केन्द्रहरूमा सिकाइने निःशुल्क अनिवार्य शिक्षाको ग्यारेन्टी गर्दछ।
विशेष शैक्षिक आवश्यकता भएका विद्यार्थीहरू
शीर्षक II, विशेष शैक्षिक आवश्यकता भएका विद्यार्थीहरूसँग सम्बन्धित, छवटा अध्यायहरूसँग मिल्दोजुल्दो छ। पहिलोले स्थापना गर्दछ कि विशेष आवश्यकता भएका विद्यार्थीहरूको स्कूली शिक्षा सामान्यतया, सामान्य केन्द्रहरूमा हुनेछ, र त्यो केन्द्रहरूमा विद्यार्थीहरूको आवश्यकताहरू पर्याप्त रूपमा पूरा हुन नसकेमा मात्र विशेष शिक्षा केन्द्रहरूमा, विशेष शिक्षा एकाइहरूमा समाधान गरिनेछ। सामान्य केन्द्रहरूमा वा संयुक्त शिक्षा मोडालिटीमा।
यसले प्रारम्भिक पहिचान, प्रारम्भिक मूल्याङ्कन, मनोवैज्ञानिक जानकारी, विद्यालय भर्ना नियम र विद्यार्थीहरूको पदोन्नति जस्ता पक्षहरू सहित विशेष शैक्षिक आवश्यकता भएका विद्यार्थीहरूको मूल्याङ्कन र पदोन्नति मानकलाई पनि नियमन गर्छ।
कानूनले यी विद्यार्थीहरूको सम्बन्धमा म्याड्रिडको समुदाय र शैक्षिक केन्द्रहरूको शैक्षिक प्रशासनले ग्रहण गर्नुपर्ने कार्यहरूसँग सम्बन्धित छ। पहिलो मध्ये, विशेष शैक्षिक आवश्यकता भएका विद्यार्थीहरूका लागि पर्याप्त विद्यालय शिक्षाको ग्यारेन्टी, सार्वजनिक कोषद्वारा समर्थित कोषमा विद्यालय स्थानहरूको आपूर्तिलाई ध्यानमा राख्दै र सार्वजनिक कोषद्वारा समर्थित शिक्षा केन्द्रहरूलाई समतामूलक र गुणस्तरीय शिक्षा प्रदान गर्न आवश्यक स्रोतहरू उपलब्ध गराउने।
विशेष शैक्षिक आवश्यकता भएका विद्यार्थीहरूलाई भर्ना गर्ने शैक्षिक केन्द्रहरूमा स्रोतहरू, प्रशिक्षण योजनाहरू र शैक्षिक आविष्कारको प्रवर्द्धनलाई पनि पाठमा समावेश गरिएको छ, जसले केन्द्रहरूमा हुनु पर्ने सामग्री र मानव संसाधनहरू निर्दिष्ट गर्दछ।
परिवारको सहभागिता पनि नियमनको अधीनमा छ। यो साझा प्रयासको सिद्धान्तमा आधारित छ र यी विद्यार्थीहरूको विद्यालय शिक्षालाई असर गर्ने निर्णयहरूमा सहकार्यमा साकार हुनेछ। विषयको पाठ्यक्रम सामग्री र शैक्षिक शिक्षण-सिकाइ प्रक्रियाहरू बारे जान्न र सूचित हुने अधिकारलाई मान्यता दिइएको छ, साथै पूरक, अतिरिक्त क्रियाकलापहरू र प्रदान गरिने पूरक सेवाहरूको सामग्री र प्रक्रियाहरूलाई मान्यता दिइएको छ।
अन्तमा, मानकले समन्वय, अभिमुखीकरण र मूल्याङ्कनसँग सम्बन्धित पक्षहरूलाई नियमन गर्दछ। एउटै शैक्षिक केन्द्रमा काम गर्ने कर्मचारीहरू, विभिन्न शैक्षिक केन्द्रहरूमा, वा विशेष शैक्षिक आवश्यकता भएका विद्यार्थीहरूलाई सेवा दिने संस्थाहरू, संघहरू र गैर-लाभकारी संस्थाहरूका पेशेवरहरूसँग समन्वय गरिनेछ।
कानूनको तेस्रो अतिरिक्त प्रावधानले प्रदान गर्दछ कि यसको सामग्री सार्वजनिक कोषबाट समर्थित हाम्रा निजी केन्द्रहरूमा लागू हुनेछ, यदि यसले अर्गानिक कानून 8/1985, जुलाई 3 को अधिकारको नियमन गर्ने शीर्षक I को प्रावधानहरू उल्लङ्घन गर्दैन। शिक्षा, र शीर्षक IV को अध्याय III र LOE 2/2006 को शीर्षक V को अध्याय II को आवश्यकताहरू।
बलमा प्रवेश
कानून 1/2022, फेब्रुअरी 10 को, 16 फेब्रुअरी, 2022 मा लागू भयो, म्याड्रिडको समुदायको आधिकारिक राजपत्रमा प्रकाशित भएको भोलिपल्ट।
