ХОЛБОО
Беатриз Мадригал 26 настай. Тэрээр ажилладаг, магистрантурт суралцаж байгаа, социологи, улс төр судлалын чиглэлээр давхар дипломтой. Тэр ч байтугай Эразмус дээр хоёр жилийг өнгөрөөж, нэг удаа Германд, нэг удаа Аргентинд очиж бэлтгэлээ сайжруулсан. “Би бага байхаасаа л их тэнэг хүүхэд байсан. Би үргэлж маш их сурч байсан "гэж тэр ABC-д инээвхийлэн хэлэв. Түүний ийм хэрэг хамгийн түгээмэл. Гэвч бодит байдал дээр залуу эмэгтэй 3% -ийг бараг хардаггүй: харааны бэрхшээлтэй. Мэдээжийн хэрэг, тэр таяг, нүдний шил барьдаггүй.
ONCE сангаас явуулсан "Испани дахь хөгжлийн бэрхшээлтэй их дээд сургуулийн оюутнуудын сурлагын амжилт"-ын судалгаанаас үзэхэд эдгээр оюутнууд хэрэгцээгээ "байнга үл тоомсорлодог" хэдий ч залуучуудын рестораныхтай ижил үнэлгээ авсан байна.
Өөрөөр хэлбэл, тэдний өгсөн шалгалтын дүнгийн хувьд ялгаа байхгүй бөгөөд судлаачдын тодорхойлсон амжилтын түвшин нь хөгжлийн бэрхшээлтэй их, дээд сургуулийн бакалаврын сургалтад хамрагдаж байгаа бол ижил хөтөлбөрт хамрагдсан хөгжлийн бэрхшээлтэй оюутнуудынх байна. 86.7-д байрладаг. Магистрын энэ тохиолдолд 97,1, 98,1 оноотой байна.
"Эдгээр оюутнуудад шаардлагатай нөөц бололцоо, дасан зохицох чадваргүй байх үед тулгардаг бэрхшээлүүд" гэж ONCE сангийн Их сургуулиудтай хамтран хэрэгжүүлэх хөтөлбөр, залуу авъяас чадварыг дэмжих хэлтсийн захирал Исабел Мартинез Лозано тайлбарлаж, хэрэгцээ шаардлагыг харгалзан үзэхийг яаралтай уриалав. Тоо томшгүй олон саад бэрхшээлтэй тулгарсан ч орхигдохгүйн төлөө асар их хүчин чармайлт гаргаж буй эдгээр залуучуудын тухай. "Тэдний хувьд их сургуульд орох нь шалгалт өгөх эсвэл мэдлэг олж авахаас илүүтэй байдаг: энэ нь бие даасан байх, амьдралынхаа төсөлд үргэлжлүүлэн өсөхөд тусалдаг" гэж тэр дурсдаг.
2020 онд ЮНЕСКО Испанид тэгш хамруулан сургах боловсрол дутмаг байгааг анхааруулсан. Мартинез Лозано хэлэхдээ "Дижитал өөрчлөлтийн талаар боловсролын арга зүй хэр их хэмжээгээр нэмэгдүүлсэн талаар ихээхэн дутагдалтай байна." “Өөрөөр хэлбэл, хүртээмжтэй, тасралтгүй боловсролын арга зүй байхгүй. Суралцахад зориулсан бүх нийтийн дизайны хэрэглээ ч бас тийм биш юм. Зөвхөн дасан зохицох хувилбарууд байдаг. Бид биет ертөнцөд налуу зам тавьсан боловч мэдлэгт хүрэх гүүрнүүд тавигдаагүй байна. Мөн бид хүн бүрийн онцлогт тохируулан ялгаж сургах чадвартай учраас л ирээдүй бий болно."
саад тотгор
Жишээлбэл, Беатриз төсөөлшгүй нөхцөл байдлын өмнө уурладаг. 3-р ESO дээр математикийн багш ONCE багшид хичээл орох боломжгүй гэж хэлсэн. “Тэр надтай хамт байх ёстой байсан, тэр бол миний баруун гар, миний дэмжлэг, учир нь би самбарыг хардаггүй. Тэр үргэлж надтай хамт байж, юу сурч байгааг харах, тэмдэглэл хөтлөх гэх мэт. Тиймээс та дараа нь надад тусалж чадна." Коллежид нэг багш түүнд шалгалт өгөхөд 50% илүү хугацаа байгаа гэж асуув. "Тэгээд тэр бүх ангийн өмнө надад хэлсэн. Би ямар санагдсаныг төсөөлөөд үз дээ!" гэж тэр хэлэв, гэхдээ "Энэ бол миний эрх гэдгийг би ойлгосон, би тусламж гуйдаггүй, зөвхөн өөрт тохирсон зүйлийг л шаарддаг". Шалгалтанд нэг бус удаа тулгарсан бас нэг таагүй нөхцөл байдал нь багш нар түүнд байгаа гэдгийг мартаж, цаасан дээр шалгалт өгч чадахгүй байгаа явдал юм. “Тэд үүнийг USB дээр өгөх ёстой, ингэснээр би үүнийг компьютерийн томруулдаг шилээр унших боломжтой. Тэдэнд маш олон удаа сануулга өгдөг ч нэгээс олон хүн зөвшөөрөөгүй бөгөөд дээрээс нь анги бүхэлдээ саажилттай байсан тул тэд уурлав. Тэгээд та сандарч байна уу? миний сэтгэлийн түгшүүр? Би дунд нь олны анхаарлын төвд байж ангийнхан маань шалгалтаа эхлүүлж чадалгүй намайг хүлээж байна. Үнэлгээнд үүнийг тооцдоггүй" гэж залуу эмэгтэй дурсав.
Энэ бүх шалтгааны улмаас Мартинес Лозано “Хөгжлийн бэрхшээлтэй хүмүүст боловсролын систем маш хэцүү байдаг. Гэтэл 16 наснаас нь эхлээд заавал хийх албагүй, бүр ч дорддог, учир нь багш нар юу ч хийх албагүй гэж сонсдог. Тэргэнцэртэй, сургууль дотор лифтгүй гэх шалтгаанаар хичээлээ нэг давхарт солихыг хориглосон залуучууд манайд тохиолдож байна. Тэгээд тэд сургуулиа солих ёстой. Өөрийгөө эмчлэх, дасан зохицох ямар ч үүрэггүй гэдгээ ойлгосон багш нар... Багшийн сургалт маш их дутагдаж байна.”
Изабель Мартинез Лозано ONCE сангийн оффист – Таня Сиейра
Гэсэн хэдий ч коллежид оюутнууд ихэвчлэн илүү сайн байдаг. "Ямар муу зүйл тохиолдсоныг бодохоор миний толгой эргэж, түүний тухай бодохоор толгой эргэж байна, гэвч бүх зүйлээс үл хамааран энэ нь илүү дээр юм" гэж ONCE сангийн тэргүүн хэлэв. Бүх дутагдалтай байгаа хэдий ч их сургууль илүү мэдлэгтэй, хөгжлийн бэрхшээлтэй хүмүүст туслах үйлчилгээтэй."
“Сургууль доторх лифтгүй, тэргэнцэртэй гэх шалтгаанаар нэг давхарт ангиа солих боломжгүй болсон тохиолдол манайд ирдэг. Тэгээд тэд сургуулиа солих ёстой. Өөрийгөө эмчлэх, дасан зохицох ямар ч үүрэггүй гэдгээ ойлгосон багш нар... Багшийн сургалт маш их дутагдаж байна.”
Судалгаанаас харахад хөгжлийн бэрхшээлтэй оюутнуудын дийлэнх нь UNED-ийг илүү уян хатан болгодог тул сонгодог. 100% хүртээмжтэй их сургуулийн төвүүдийг байгуулахыг уриалж буй Мартинез Лозано хэлэхдээ "Энэ нь нүүр тулсан их дээд сургуулиуд олон оюутнуудад шаардлагатай бүх хүртээмжийг хараахан санал болгож чадахгүй байгааг харуулж байна."
Олон залуус бакалавр, магистрын зэрэгт суралцах эсэхдээ эргэлзэж байгаа тул "Бас саад бэрхшээл, айдас бий" гэж тэр нэмж хэлэв. Хөгжлийн бэрхшээлтэй оюутны гүйцэтгэлд гэр бүл ч нөлөөлдөг. Мартинез Лозано хэлэхдээ "Тэд хэт их протекционизмын улмаас хүүхдүүдээ тэр бүр хангалттай дэмждэггүй. Жишээлбэл, тэднийг өсөхөд нь урамшуулалгүйгээр."
Харин Беатриз хотод эцэг эх, эгч нь түүнийг үргэлж дэмжиж байдаг. Тиймээс тэрээр Fundación ONCE-ийн буцалтгүй тусламжаар Герман, Аргентинд Эразмус хөтөлбөрөөр хоёр жил ажилласан. “Эдгээр оюутнуудын санхүүгийн эх үүсвэр, тэтгэлэг шийдвэрлэх нөлөөтэй. Тэдний туулж буй бэрхшээлүүдийн ихэнх нь нөөцийн хомсдолтой холбоотой” гэж хариуцсан хүн хэлэхдээ хөгжлийн бэрхшээлтэй хүний амьжиргааны өртөг 30%-иар илүү үнэтэй байдаг гэдгийг ч мөн дурсав. “Хэрэв нөөцийг санал болговол хүмүүс урагшилдаг. Өнөөдөр Erasmus-ийн 100 гаруй хөгжлийн бэрхшээлтэй оюутан явах гэж байна.
Хуучин, илүү олон жил суралцсан
Тиймээс хөгжлийн бэрхшээлтэй их сургуулийн оюутан юугаараа ялгаатай вэ? Тус тайланд дурдсанаар тэдний дээд боловсролд хамрагдах нас, төгсөхөд шаардагдах хугацаа: тэдний дундаж нас 31, 37 жилтэй харьцуулахад эрдмийн зэрэг 22, магистрт 28 нас нэлээд өндөр байна. оюутнуудын багц. Тэд мөн ерөнхийдөө оюутнуудын адил хүйсийн ялгааг харуулдаг.
"Хөгжлийн бэрхшээлтэй хүмүүсийн замд тулгардаг саад бэрхшээл, эрүүл мэнд, үйл ажиллагаа гэх мэт шалтгаанаар амьдралдаа зогсоход хүргэдэг өөрсдийн хөгжлийн бэрхшээлээс шалтгаалж тэдэнд хүрэх арга зам нь илүү байдаг" гэж ONCE компанийн менежер тайлбарлав. “Мэргэжлийн хүн байж чадна гэсэн гэр бүл, хүрээлэн буй орчиндоо итгэл үнэмшилгүй байгаагаас хөгжлийн бэрхшээлтэй холбоотой хүйсийн хувьсагч -үргэлжлүүлэн- сул тал болж байна. Хараагүй охин, тэргэнцэртэй охин яаж ээж болохыг хэн ч таамагладаггүй шиг. Хүйсийн ялгаварлал байдаг: хөгжлийн бэрхшээлтэй эмэгтэйчүүдийг мэргэжлийн хүмүүс гэж үздэггүй. Тэр чамайг удахгүй засна гэж найдаж байна."
Fundación ONCE-ийн өөр нэг зорилго бол эдгээр залуучуудыг хөдөлмөр эрхлэлтээр дамжуулан нийгэмд бүрэн хамруулахыг баталгаажуулах явдал юм. Мартинез Лозано хэлэхдээ "Боловсрол, сургалт бол тэдний хувьд хамгийн хүчирхэг элемент юм." Энэ шалтгааны улмаас аж ахуйн нэгж нь энэхүү анхны холбоог хөнгөвчлөх, оюутнуудыг мэргэшсэн ажил хайхад нь урамшуулдаг дадлагын хөтөлбөртэй байдаг.
"Бидэнд хоёр гол асуудал байна - ONCE сангийн менежер тайлбарлав-. Эхнийх нь ажил хийдэг хүмүүс цөөхөн байдаг. Бид ийм хэмжээний идэвхгүй байх боломжгүй, учир нь энэ нь одоогийн тогтолцоонд тогтворгүй: хөгжлийн бэрхшээлтэй 1 хүн тутмын 3 нь л ажилладаг. Хоёрдугаарт, тэд ур чадвар багатай ажлын байр, дижитал өөрчлөлтөөс болж ойрын 50 жилд илүү олон ажлын байр устаж үгүй болох салбаруудад цоорхойг олох хандлагатай байдаг. Бидний сорилт бол тэд их сургуульд сурч, боломжуудтай байдаг. Үүний зэрэгцээ аж ахуйн нэгжүүд өөрсдийн сэтгэлгээгээ өөрчилж, олон нийтийн ярианд нийцүүлэх ёстой, учир нь бодит байдал нь хөгжлийн бэрхшээлтэй инженер хөгжлийн бэрхшээлтэй инженертэй адилхан харагддаггүй. Мөн тэдний хөгжлийн бэрхшээлтэй байдал харагдаж байвал бүр ч бага.
Ийм учраас уг судалгаа нь их дээд сургуулиудад хөгжлийн бэрхшээлтэй оюутнуудын дээд боловсролд хамрагдах боломж бага байгаа тул оюутнуудыг дээд боловсрол эзэмшихэд нь дэмжлэг үзүүлэх, тэдний хэрэгцээнд тохируулан шалгалт өгөх зэрэг арга хэмжээг удирдамж, сонгон шалгаруулах стратегидаа тусгах шаардлагатай байна. , бага төвөгтэй тэтгэлэгийн системээс гадна.
Мөн ONCE сан нь их сургуулийн хөгжлийн бэрхшээлтэй оюутнуудын сурлагын гүйцэтгэлд холбогдох бүх үзүүлэлтүүдийг авахын тулд их сургуулийн мэдээллийн нэгдсэн системийн (SIU) статистикт жигд кодлогдсон хөгжлийн бэрхшээлийн хувьсагчийг оруулах зайлшгүй шаардлагатай гэж үзэж байна. тахир дутуугийн төрөл, зэрэг, боломжийн хэрээр оюутныг дэмжих үйлчилгээнд үзүүлж буй тусламж үйлчилгээний талаар. "Алдаа дутагдлыг илрүүлж, сайжруулах чадвартай байх нь чухал" гэж менежер дүгнэв.
Дасан зохицоход түдгэлзсэн EVAU
ONCE сангаас явуулсан судалгаагаар хөгжлийн бэрхшээлтэй оюутнууд ихэвчлэн EBAU-ээр дамжуулан их сургуульд элсдэг. Ийм учраас аж ахуйн нэгж нь дээрх шалгалтыг "дэг журам, хэлбэр, цаг"-т тохируулан, хөгжлийн бэрхшээлтэй оюутнууд "ижил нөхцөлд" хамрагдах боломжтой болгохыг хүсч байна.
Их сургуулиудтай хөтөлбөрүүд ба Fundación ONCE-ийн залуу авъяас чадварыг сурталчлах газрын захирал Изабель Мартинез Лозано "тэд дасан зохицох чадвараа баталгаажуулах ёстой" гэвч "бүх зүйл байгаа бөгөөд энэ нь хэцүү" гэдгийг хүлээн зөвшөөрдөг.
“Жишээ нь дүлий хүмүүст маш хэцүү байдаг. Үнэлгээчдийн үзэж байгаагаар үсгийн алдаа нь бидний мэддэг зүйл боловч дүлий хүний хувьд энэ нь тийм биш юм. Харилцааны систем нь өөр учраас зөв бичгийн алдаагүй байх нь тэдэнд хэцүү байдаг. Ойлгомжгүй шийтгэл байна. Шалгалт өгөхдөө хөдөлгөөнгүй удаан сууж чаддаггүй, хэт хөдөлгөөнтэй хүмүүс ч тэдэнд маш хэцүү байдаг. Нийгэм ийм учраас үнэлгээ, арга зүйн систем нь уян хатан, олон янзын оюутнуудад бэлтгэгдсэн байх ёстой уян хатан бус шалгалтанд ийм төрлийн шинж чанаруудыг харгалздаггүй.
