Манай боловсролын тогтолцооны доголдлыг яаралтай засах ёстой, засч залруулах боломжтой гэдгийг хүлээн зөвшөөрөх цаг нь болсон бололтой. Европт сургууль завсардалт, давталтын түвшин хамгийн өндөр байгаа өнөөгийн нөхцөлд Засгийн газар, багшлах боловсон хүчин, энэ асуудлыг хариуцдаг байгууллагууд идэвхгүй хэвээр байгаа нь үнэхээр ойлгомжгүй юм. Биднийг хэдхэн аравны нэгээр хожиж, Мальт. Гол бэрхшээлүүдийг нэгтгэн дүгнэж хэлэхэд, нэгдүгээрт, технологи болон бусад хүчин зүйлс, тэр дундаа өөрчлөлтийг зогсоож боломгүй үйл явц хурдасгаж байгаа энэ үед манай хүчин хуучин хэв маягийг даван туулж, илүү авхаалж самбаатайгаар хариу үйлдэл үзүүлж байгаа энэ үед шинжлэх ухаан, үсэг хоёрын аль нэгийг сонгох үүрэг хүлээсэн. ба уян хатан байдал Энэ асуудал ялангуяа системд нөлөөлдөг
Европчууд Англо-Саксоны ертөнцөд аль хэдийн шинэ бодит байдлыг хүлээн зөвшөөрөхөд илүү нэвчих боломжтой гэж үзсэн бөгөөд үндсэндээ шийдэгджээ.
Гэвч төрийн эрх баригчид болон нийгэмд зохих ёсоор анхаарал хандуулахгүй байгаа нэг асуудал байгаа нь боловсролын салбарт, ялангуяа насанд хүрээгүй хүүхдүүдэд шинэ технологийн бодит нөлөөлөл юм. Өнөөдөр бараг бүх хүүхдэд, тэр байтугай 9-өөс доош насны хүүхдүүдэд эцэг эх нь ухаалаг утас болох "цахим протез"-ээр хангадаг ч эдгээр төхөөрөмжийг хязгааргүй ашиглах нь тэдний боловсролд тустай юу?
Сүүлийн арван жилд хийгдсэн хамгийн найдвартай мөрдөн байцаалтын хариу нь тийм биш, тийм биш нь тодорхой. Мэргэжилтнүүдийн бус байр сууринаас овсгоотойгоор бодож болохоос ялгаатай нь хуримтлагдсан нотлох баримтууд нь үнэмшилтэй, элбэг дэлбэг, давтагдах, тодорхой байдаг: тархины мэдрэлийн системийг зөв хөгжүүлэх чухал мөчүүдэд тэдний үүсэхэд маш сөрөг, хортой нөлөө үзүүлдэг. Жишээ нь, Хойд Америкийн Хүүхдийн Холбооноос онцлон тэмдэглэснээр насанд хүрээгүй хүүхдүүдийн тухай олон арван судалгааны үр дүнд ижил төстэй дүгнэлт гарсан байна. Гар утас насанд хүрээгүй хүмүүсийн боловсролд ноцтой нөлөөлнө.
Технологи нь боловсролд асар их газардаж, технологи нь бидний амьдралд муугаар нөлөөлдөг гэсэн нийгмийн техно-утопик үзэл санаа нь худал болох нь нотлогдож, хохирол нь янз бүрийн эмгэгтэй хүүхэд, залуучуудтай манай нийгэмд хэдийнэ ажиглагдаж байна. гар утсанд донтох, хүүхэд, залуучууд, насанд хүрэгчдэд хэрэглэхээс үүдэлтэй ADHD-ийн асуудлууд, "номофоби" (ухаалаг утаснаас бие махбодоо салгах үймээн самууныг тодорхойлдог) зэрэг эдгээр технологийг ашиглах, урвуулан ашиглахтай холбоотой тохиолдлууд. Сүлжээний хамрах хүрээнээс зайгаа цэнэггүй болгох, харилцаа холбоогүй болох), "фомо синдром" буюу нийгмийн сүлжээн дэх чухал зүйлийг алдахаас байнгын айдас нь хүнийг гар утсаа байнга харж байхыг шаарддаг.
Эдгээр технологи нь насанд хүрээгүй хүүхдүүдийн боловсролд хэрхэн хүрч, мэдээллийг зөв бүртгэж, ойлгож сурахад шаардлагатай төвлөрөх чадвараа алдаж байгаа нь ажиглагдаж байна. "Надад Wikipedia эсвэл Google дээр байгаа бол яагаад үүнийг санах ёстой гэж?" Энэ нь боловсролд ихээхэн хохирол учруулж, хамгийн сайн үр дүнд хүрсэн уламжлалт сургалтын арга зүйг аажмаар сулруулахад хүргэж байна.
Сонирхолтой нь, эдгээр бүх технологийн гарал үүслийн газар болох АНУ-д энэ асуудлыг мэддэг бөгөөд хамгийн дэвшилтэт боловсролын төвүүд дээрх технологийг ангидаа ашиглахыг хориглодог бөгөөд эцэг эхчүүд гэртээ байх ёстой хязгаарлалтын талаар мэдээлдэг. Тэд гэр, сургуулийн хооронд хамгийн тохиромжтой боловсролын стратегийг мэддэг байхын тулд. 6-16 насныханд ухаалаг утас, таблет, зөөврийн компьютер ашигладаггүй. Ном унших, үзэг цаасан дээр бичих, сонгодог самбараар багшаар хичээл заах зэрэгт суурилсан сургалтыг тууштай баримталж байна.
Бид дизайны хувьд дээд боловсролтой маш сөргөөр ойр цахим технологи болох эдгээр хэрэгслээр дамжуулан сургалтын гүйцэтгэлийн дээд түвшинд хүрэх хувьслын хувьд тоноглогдсон. Жишээлбэл, гипертекст нь шугаман уншихад зориулагдаагүй, харин вэб хуудас хооронд үсрэлт хийхэд зориулагдсан. Насанд хүрээгүй хүүхдүүдийн ашигладаг WhatsApp, Telegram эсвэл Signal зэрэг харилцааны системүүд нь суралцах, сурах даалгаварт анхаарлаа төвлөрүүлдэг тул дижитал уугуул иргэд нь олон ажил хийдэг гэсэн шал худал хуурмаг санааг харуулж байна. Олон ажил биш, харин бие биедээ саад учруулдаг даалгаварууд нь эдгээр сүлжээнд байнга харилцаа холбоо оруулсны улмаас анхаарал төвлөрөл хуваагдаж, сарнисан байдаг тул хүүхэд залуучууд олон онлайн тоглоомонд донтож, донтож байна. Ийм учраас тэд эдгээр технологийг зүй бусаар ашигласны улмаас сэтгэлзүйн шинэ эмгэгийг тайлбарлаж байна. Дэлхийн Эрүүл Мэндийн Байгууллага (ДЭМБ) үүсгэн байгуулснаас хойш энэ донтолтыг сэтгэцийн эмнэлэгт хэвтэх олон улсын ангилалд ICD.11, ялангуяа 6С51.0 гэж үздэг. "Видео тоглоомын хэрэглээний эмгэг, гол төлөв онлайн".
Технологийн хэрэглээнд сургах талаар хэн ч бидэнд заагаагүй, байгаа технологи нь туйлын эмзэг даалгавар, тохиромжгүй, хамгийн гол нь тодорхой насныханд тохиромжгүй салбарт ашигласан тул ийм зүйл тохиолдсон байж магадгүй юм. Ухаалаг утас хэрэглэх нь насанд хүрээгүй хүүхдийн тархинд хэрхэн нөлөөлсөн нь тодорхойгүй байсан ч өнөөдөр бидэнд мэдээлэл байгаа, бусад улс орнууд ийм мэдээлэлтэй байсан бөгөөд асуудлыг мэдэж, цаг тухайд нь хариу арга хэмжээ авч, хүүхдүүдээ болон Залуу хүмүүс ер бусын хэрэгцээтэй технологийг олон орчин, нас, тэр дундаа боловсролд ашиглахыг оновчтой гэж үздэг боловч аналоги сургалтын үйл явцаар оюун ухаан аль хэдийн бүрэлдэж, сөрөг үр дагавраас зайлсхийх боломжтой.
Антонио Гарригес Уокер бол хуульч юм
Луис Мигель Гонзалес де ла Гарза бол НҮБ-ын Их Сургуулийн Үндсэн хуулийн хуулийн профессор юм.
