ಸಾರಾಂಶ
ಈ ನಿರ್ಣಯವು ಲಾ ರಿಯೋಜಾದ ಸ್ವಾಯತ್ತ ಸಮುದಾಯದ ಪ್ರದೇಶದಲ್ಲಿ ಅಧಿಕೃತವಾದ ಗುಂಪು ಗ್ರಾಮೀಣ ಕಾಲೇಜುಗಳ (ಇನ್ನು ಮುಂದೆ CRA) ಸರಿಯಾದ ಸಂಘಟನೆ ಮತ್ತು ಕಾರ್ಯಾಚರಣೆಯನ್ನು ಸಂಗ್ರಹಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುವ ಸೂಚನೆಗಳನ್ನು ಪರಿಶೀಲಿಸುವ ಗುರಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ ಮತ್ತು 2023/ ರಲ್ಲಿ ಮಾನವ ಸಂಪನ್ಮೂಲಗಳ ನಿಬಂಧನೆಯನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸುವ ಮಾನದಂಡ 2024 ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ವರ್ಷ.
ಮೇ 2 ರ ಸಾವಯವ ಕಾನೂನು 2006/3, ಶಿಕ್ಷಣದ ಕುರಿತು, ಅದರ ಲೇಖನ 82 ರಲ್ಲಿ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಆಡಳಿತಗಳು ಗ್ರಾಮೀಣ ಪ್ರದೇಶಗಳಲ್ಲಿನ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕೇಂದ್ರಗಳಿಗೆ ವಿಶೇಷ ಗಮನವನ್ನು ನೀಡುವ ಅಗತ್ಯವನ್ನು ಗುರುತಿಸುತ್ತದೆ, ಅವರ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ವಾತಾವರಣದ ವಿಶಿಷ್ಟತೆಗಳನ್ನು ಮತ್ತು ಶೈಕ್ಷಣಿಕದಲ್ಲಿ ಶಾಶ್ವತತೆಯನ್ನು ಉತ್ತೇಜಿಸುವ ಅಗತ್ಯವನ್ನು ಪರಿಗಣಿಸುತ್ತದೆ. ಗ್ರಾಮೀಣ ಪ್ರದೇಶದ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ವ್ಯವಸ್ಥೆ, ಜೊತೆಗೆ ಎಲ್ಲಾ ಮೂಲಭೂತ ಶಿಕ್ಷಣ. ಈ ನಿಟ್ಟಿನಲ್ಲಿ, ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಆಡಳಿತಗಳು ಗ್ರಾಮೀಣ ಶಾಲೆಯ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಸ್ವರೂಪವನ್ನು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತವೆ, ಅವರ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಅಗತ್ಯಗಳನ್ನು ಪೂರೈಸಲು ಅಗತ್ಯ ಸಾಧನಗಳು ಮತ್ತು ಸಾಂಸ್ಥಿಕ ವ್ಯವಸ್ಥೆಗಳನ್ನು ಒದಗಿಸುತ್ತವೆ ಮತ್ತು ಸಮಾನ ಅವಕಾಶಗಳನ್ನು ಖಾತರಿಪಡಿಸುತ್ತವೆ.
ಸಮಾನವಾಗಿ ಸ್ಥಿರವಾಗಿ, ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಆಡಳಿತಗಳು ಸಾಕಷ್ಟು ಮಾನವ ಸಂಪನ್ಮೂಲಗಳೊಂದಿಗೆ ಗ್ರಾಮೀಣ ಕೇಂದ್ರಗಳನ್ನು ಒದಗಿಸುವುದನ್ನು ಸುಗಮಗೊಳಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಗ್ರಾಮೀಣ ಪ್ರದೇಶಗಳಲ್ಲಿ ಶಿಕ್ಷಕರ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ತರಬೇತಿಯನ್ನು ಉತ್ತೇಜಿಸುತ್ತದೆ ಎಂದು ಸ್ಥಾಪಿಸುತ್ತದೆ. ಮತ್ತೊಂದೆಡೆ, ಗ್ರಾಮೀಣ ಪ್ರದೇಶಗಳಲ್ಲಿ ಶಾಲಾ ಶಿಕ್ಷಣ ಯೋಜನೆಯು ಗ್ರಾಮೀಣ ಕೇಂದ್ರಗಳ ಜಾಲವನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸಲು ಸಾಕಷ್ಟು ಹಣಕಾಸಿನ ಸಂಪನ್ಮೂಲಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರಬೇಕು.
ಸಮಾನ ಅವಕಾಶಗಳನ್ನು ಖಾತರಿಪಡಿಸಲು ಮತ್ತು ಗ್ರಾಮೀಣ ಶಾಲೆಯ ವಿಶಿಷ್ಟತೆ ಮತ್ತು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಸ್ವರೂಪವನ್ನು ಪರಿಗಣಿಸಲು, ಲಭ್ಯವಿರುವ ಮಾನವ ಮತ್ತು ಆರ್ಥಿಕ ಸಂಪನ್ಮೂಲಗಳ ಹೆಚ್ಚು ಹೊಂದಾಣಿಕೆ ಮತ್ತು ಪರಿಣಾಮಕಾರಿ ಬಳಕೆಯನ್ನು ಸಾಧಿಸುವುದು ಅವಶ್ಯಕ; ಮಾನವ ಸಂಪನ್ಮೂಲಗಳ ನಿಬಂಧನೆಯನ್ನು ಪರಿಹರಿಸುವ ಸೂಚನೆಗಳನ್ನು ನೀಡುವುದು ಅತ್ಯಗತ್ಯ. 2023/2024 ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ವರ್ಷದಲ್ಲಿ CRA ಗಳಲ್ಲಿ ಲಭ್ಯವಿದೆ.
ಮೇಲಿನವುಗಳ ಪರಿಣಾಮವಾಗಿ ಮತ್ತು ಸೆಪ್ಟೆಂಬರ್ 47 ರ ಡಿಕ್ರಿ 2020/3 ರ ಅಧಿಕಾರದ ಮೂಲಕ, ಶಿಕ್ಷಣ, ಸಂಸ್ಕೃತಿ, ಕ್ರೀಡೆ ಮತ್ತು ಯುವಜನರ ಸಚಿವರ ಸಾವಯವ ರಚನೆ ಮತ್ತು ಕಾನೂನು 3/2003 ರ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯಲ್ಲಿ ಅದರ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಸ್ಥಾಪಿಸುತ್ತದೆ. , ಮಾರ್ಚ್ 3 ರಂದು, ಶಿಕ್ಷಣ, ಸಂಸ್ಕೃತಿ, ಕ್ರೀಡೆ ಮತ್ತು ಯುವ ಸಚಿವರ ಲಾ ರಿಯೋಜಾದ ಸ್ವಾಯತ್ತ ಸಮುದಾಯದ ಸಾರ್ವಜನಿಕ ವಲಯದ ಸಂಘಟನೆಯ ಕುರಿತು,
SUMMARY
ಪ್ರಥಮ. ಈ ರೆಸಲ್ಯೂಶನ್‌ಗೆ ಅನೆಕ್ಸ್‌ಗಳಂತೆ ಗೋಚರಿಸುವ ಸೂಚನೆಗಳನ್ನು ಅನುಮೋದಿಸಿ ಮತ್ತು 2023/2024 ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ವರ್ಷದಲ್ಲಿ ಸರಿಹೊಂದಿಸಬೇಕಾದ ಸೂಚನೆಗಳನ್ನು ಅನುಮೋದಿಸಿ, ಲಾ ರಿಯೋಜಾದ ಸ್ವಾಯತ್ತ ಸಮುದಾಯದಲ್ಲಿರುವ ಗುಂಪು ಗ್ರಾಮೀಣ ಶಾಲೆಗಳಲ್ಲಿ ಮಾನವ ಸಂಪನ್ಮೂಲಗಳನ್ನು ಒದಗಿಸುವುದು.
ಎರಡನೇ. ಲಾ ರಿಯೋಜಾ ಮತ್ತು ಅದರ ಅನೆಕ್ಸ್‌ನ ಅಧಿಕೃತ ಗೆಜೆಟ್‌ನಲ್ಲಿ ಈ ನಿರ್ಣಯವನ್ನು ಪ್ರಕಟಿಸಿ.
ಮೂರನೇ. ಈ ನಿರ್ಣಯ ಮತ್ತು ಅದರ ಅನೆಕ್ಸ್‌ಗಳನ್ನು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ತಪಾಸಣೆ ಸೇವೆ ಮತ್ತು ಗುಂಪು ಮಾಡಿದ ಗ್ರಾಮೀಣ ಶಾಲೆಗಳಿಗೆ ಅನುವಾದಿಸುವುದು.
ಆಡಳಿತಾತ್ಮಕ ಕಾರ್ಯವಿಧಾನವನ್ನು ಕೊನೆಗೊಳಿಸುವ ಈ ನಿರ್ಣಯಕ್ಕೆ ವಿರುದ್ಧವಾಗಿ, ಲೇಖನಗಳು 123 ಮತ್ತು 124 ರ ನಿಬಂಧನೆಗಳಿಗೆ ಅನುಸಾರವಾಗಿ ಅದರ ಪ್ರಕಟಣೆ/ಅಧಿಸೂಚನೆಯ ನಂತರದ ದಿನದಿಂದ ಒಂದು ತಿಂಗಳ ಅವಧಿಯೊಳಗೆ ಮರುಪರಿಶೀಲನೆಗಾಗಿ ಐಚ್ಛಿಕ ಮನವಿಯನ್ನು ಇದೇ ಸಂಸ್ಥೆಯ ಮುಂದೆ ಸಲ್ಲಿಸಬಹುದು. ಅಕ್ಟೋಬರ್ 39 ರ ಕಾನೂನು 2015/1, ಸಾರ್ವಜನಿಕ ಆಡಳಿತಗಳ ಸಾಮಾನ್ಯ ಆಡಳಿತ ಕಾರ್ಯವಿಧಾನದ ಮೇಲೆ; ಅಥವಾ ಜುಲೈ 29 ರ ಕಾನೂನು 1998/13 ರ ನಿಬಂಧನೆಗಳಿಗೆ ಅನುಸಾರವಾಗಿ, ಲಾ ರಿಯೋಜಾದ ಸುಪೀರಿಯರ್ ಕೋರ್ಟ್ ಆಫ್ ಜಸ್ಟಿಸ್ / ಅಡ್ಮಿನಿಸ್ಟ್ರೇಟಿವ್ ಲಿಟಿಗೇಷನ್ ಚೇಂಬರ್‌ನಿಂದ ಅದರ ಪ್ರಕಟಣೆಯ ನಂತರದ ದಿನದಿಂದ ಎರಡು ತಿಂಗಳ ಅವಧಿಯೊಳಗೆ ನೇರವಾಗಿ ವಿವಾದಾತ್ಮಕ-ಆಡಳಿತಾತ್ಮಕ ಮನವಿ ವಿವಾದಾತ್ಮಕ-ಆಡಳಿತಾತ್ಮಕ ನ್ಯಾಯವ್ಯಾಪ್ತಿ. ಪ್ರಸ್ತುತ ಶಾಸನದಲ್ಲಿ ಒದಗಿಸಲಾದ ಯಾವುದೇ ಪರಿಹಾರವನ್ನು ಸಲ್ಲಿಸುವ ಸಾಧ್ಯತೆಗೆ ಪೂರ್ವಾಗ್ರಹವಿಲ್ಲದೆ ಇದೆಲ್ಲವೂ.
ಲಗತ್ತಿಸಲಾಗಿದೆ
2023/2024 ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ವರ್ಷಕ್ಕೆ ಲಾ ರಿಯೋಜಾದ ಸ್ವಾಯತ್ತ ಸಮುದಾಯದಲ್ಲಿರುವ ಗುಂಪು ಮಾಡಿದ ಗ್ರಾಮೀಣ ಶಾಲೆಗಳಿಗೆ ಮಾನವ ಸಂಪನ್ಮೂಲ ನಿಬಂಧನೆಗಳನ್ನು ಅನ್ವಯಿಸಲು ಸೂಚನೆಗಳು
I. ವ್ಯಾಖ್ಯಾನಗಳು
1. ಗ್ರೂಪ್ಡ್ ರೂರಲ್ ಸ್ಕೂಲ್ (CRA): ವಿವಿಧ ಸ್ಥಳಗಳಲ್ಲಿ ಹರಡಿರುವ ಹಲವಾರು ಶಾಲೆಗಳ ಗುಂಪು ಎಂದು ವ್ಯಾಖ್ಯಾನಿಸಬಹುದು, ಇದು ಆಡಳಿತಾತ್ಮಕವಾಗಿ ಒಂದೇ ಶಾಲೆಯನ್ನು ಸಾರ್ವಜನಿಕ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕೇಂದ್ರವಾಗಿ ಕಾನ್ಫಿಗರ್ ಮಾಡಲಾಗಿದ್ದು, ಇದರಲ್ಲಿ ಆರಂಭಿಕ ಬಾಲ್ಯ ಶಿಕ್ಷಣ ಮತ್ತು ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಶಿಕ್ಷಣದ ಬೋಧನೆಗಳನ್ನು ವಿತರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ.
2. ಘಟಕ: ಅದರ ಸಾಂಸ್ಥಿಕ ರಚನೆಗಳು (ಗುಂಪುಗಳು) ಇದರಲ್ಲಿ CRA ಯ ವಿವಿಧ ಸ್ಥಳಗಳ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳನ್ನು ವಿತರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಒಂದು ಪ್ರದೇಶವು ಒಂದೇ ಘಟಕವನ್ನು ಹೊಂದಿರಬಹುದು (ಇದನ್ನು ಏಕೀಕೃತ ಶಾಲೆ ಎಂದು ಕರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ) ಅಥವಾ ದಾಖಲಾದ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಸಂಖ್ಯೆಯನ್ನು ಅವಲಂಬಿಸಿ ಹಲವಾರು ಘಟಕಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರಬಹುದು. ವಿವಿಧ ಕೋರ್ಸ್‌ಗಳು ಮತ್ತು/ಅಥವಾ ಹಂತಗಳ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಘಟಕಗಳನ್ನು ಕಾನ್ಫಿಗರ್ ಮಾಡಬಹುದು.
ಅಧಿಕೃತ ಘಟಕಗಳ ಸಂಯೋಜನೆಯನ್ನು BOR ನಲ್ಲಿ ವಾರ್ಷಿಕವಾಗಿ ಪ್ರಕಟಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ.
3. ಸ್ಥಳೀಯತೆ: ಪ್ರತಿಯೊಂದು ಪುರಸಭೆಗಳು, ಇದರಲ್ಲಿ ಶಾಲೆಗಳಿವೆ, ಅದು ಗುಂಪು ಗ್ರಾಮೀಣ ಶಾಲೆಯ ಭಾಗವಾಗಿದೆ. ಪ್ರಧಾನ ಕಛೇರಿ ಇರುವ ಸ್ಥಳಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದಾದ CRA ಮುಖ್ಯಸ್ಥರಾಗಿರುತ್ತಾರೆ.
4. ಕೋರ್ಸ್: ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯ ವಿವಿಧ ಹಂತಗಳನ್ನು ರಚಿಸುವ ಚಕ್ರಗಳನ್ನು ರೂಪಿಸುವ ಪ್ರತಿಯೊಂದು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ವರ್ಷಗಳು.
5. ಸಾವಯವ ಸಿಬ್ಬಂದಿ: ಮಾನವ ಸಂಪನ್ಮೂಲಗಳನ್ನು ಅದರ ಘಟಕಗಳ ಸಂಖ್ಯೆಗೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ ಅದರ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಅಗತ್ಯಗಳಿಗೆ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯಿಸಲು ಕೇಂದ್ರಕ್ಕೆ ನಿಯೋಜಿಸಲಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ನಿಯೋಜಿಸಲಾಗಿದೆ. ಸಾವಯವ ಸಿಬ್ಬಂದಿಗಳ ವಾರ್ಷಿಕ ಚಕ್ರಕ್ಕಾಗಿ, ಈ ಕೆಳಗಿನ ಸೂತ್ರವನ್ನು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಲಾಗುತ್ತದೆ:
ಶೈಕ್ಷಣಿಕವಲ್ಲದ = ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಟೆಂಪ್ಲೇಟ್ ಇಲ್ಲ x 2 / 23
6. ಕೋಟಾ: ತಮ್ಮ ಸಂಸ್ಥೆ ಮತ್ತು ಕಾರ್ಯಾಚರಣೆಯ ತಾತ್ಕಾಲಿಕ ಅಗತ್ಯಗಳಿಗೆ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯಿಸಲು ವಾರ್ಷಿಕ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಕೇಂದ್ರಗಳಿಗೆ ನಿಯೋಜಿಸಲಾದ ಅಗತ್ಯ ಮಾನವ ಸಂಪನ್ಮೂಲಗಳು. ಕೇಂದ್ರದ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಅದು ಹೊಂದಿರುವ ಗುಂಪುಗಳ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಲೆಕ್ಕಹಾಕಲಾಗುತ್ತದೆ, ಆದರೆ ಕ್ರಿಯಾತ್ಮಕ ಟೆಂಪ್ಲೇಟ್ ಅನ್ನು ತಯಾರಿಸಲು ಪರಿಗಣಿಸಬೇಕಾದ ಸಂದರ್ಭಗಳು, ಅಂಶಗಳು ಮತ್ತು ಅಸ್ಥಿರಗಳ ಇತರ ಸರಣಿಗಳೂ ಇವೆ ಮತ್ತು ಅದು ಪ್ರತಿ ಶಾಲಾ ವರ್ಷದಲ್ಲಿ ಬದಲಾಗಬಹುದು. ಆದ್ದರಿಂದ, ಎಲ್ಲಾ ಶಿಕ್ಷಕರು ಕೇಂದ್ರಗಳ ಸಾವಯವ ಸಿಬ್ಬಂದಿಯಲ್ಲಿ ಇರುವಂತಿಲ್ಲ.
ಹೆಚ್ಚುವರಿಯಾಗಿ, ಶಾಲಾ ವರ್ಷದಲ್ಲಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳನ್ನು ತಡವಾಗಿ ಸೇರಿಸುವುದು ಮುಂತಾದ ಅನಿರೀಕ್ಷಿತ ಕಾರಣಗಳಿಂದಾಗಿ ಅಗತ್ಯಗಳನ್ನು ಪೂರೈಸಲು ಸ್ಥಳವು ಲಭ್ಯವಿರಬೇಕು.
II. ಶಾಲೆಯ ಸ್ಥಳಗಳ ನಿರ್ಣಯ
1. ಗ್ರಾಮೀಣ ಸಂಘಟಿತ ಕೇಂದ್ರಗಳಿರುವ ಜನಸಂಖ್ಯೆಯ ಪ್ರದೇಶಗಳಲ್ಲಿ ಕನಿಷ್ಠ ಸಂಖ್ಯೆಯ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳನ್ನು ಖಾತರಿಪಡಿಸುವ ಸಲುವಾಗಿ, ಎಲ್ಲಾ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಘಟಕವನ್ನು ನಿಯೋಜಿಸಲು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಸಂಖ್ಯೆಯು ಕನಿಷ್ಠವಾಗಿದೆ ಎಂದು ಸ್ಥಾಪಿಸಲಾಗಿದೆ.
2. ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಮತ್ತು ಬಾಕಿ ಉಳಿದಿರುವ ಘಟಕಗಳ ಸರಾಸರಿ ಅನುಪಾತಗಳು, ಕನಿಷ್ಠ, ಮುಂದುವರಿಕೆಯನ್ನು ಸಮರ್ಥಿಸುವವು:
ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ ಸಂಸ್ಥೆಗಳು ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗೊಳಿಸಿದ ಘಟಕಗಳು3 – 121 ಘಟಕಗಳು13 – 302 ಘಟಕಗಳು31 – 453 ಘಟಕಗಳು46 – 694 ಘಟಕಗಳು70 – 825 ಘಟಕಗಳು83-976 ಘಟಕಗಳು98 – 1127 ಘಟಕಗಳು113 – 1278 ಘಟಕಗಳು
ಕ್ರಿಯಾತ್ಮಕ ಟೆಂಪ್ಲೇಟ್‌ನ ಮೂರನೇ ನಿರ್ಣಯ
1. ಒಟ್ಟು CRA ಘಟಕಗಳ ಸಂಖ್ಯೆಯನ್ನು ಅವಲಂಬಿಸಿ ಸಿಬ್ಬಂದಿಯ ಲೆಕ್ಕಾಚಾರಕ್ಕೆ ಈ ಕೆಳಗಿನ ಶಿಕ್ಷಕರನ್ನು ಹೆಚ್ಚುವರಿಯಾಗಿ ಸೇರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ:
N ನ CRA ಘಟಕಗಳ ಹೆಚ್ಚುವರಿ ದಾಖಲೆಗಳು1 – 41 ಪೂರ್ಣ ದಿನಕ್ಕೆ ಹೆಚ್ಚುವರಿ ದಾಖಲೆಗಳು 5 – 81 ಹೆಚ್ಚುವರಿ ದಾಖಲೆಗಳು ಪೂರ್ಣ ದಿನದ ಮಾಹಿತಿ ಮತ್ತು ಇತರ ಮಾಹಿತಿ ಮಾಧ್ಯಮಕ್ಕೆ 9 – 122 ಮಾಹಿತಿಯ ಪೂರ್ಣ ದಿನಕ್ಕೆ 13 ಹೆಚ್ಚುವರಿ ದಾಖಲೆಗಳು 16 – XNUMX
2 ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಪೂರ್ಣ ಸಮಯದ ಶಿಕ್ಷಕರು ಮತ್ತು ಇನ್ನೊಬ್ಬ ಅರೆಕಾಲಿಕ ಶಿಕ್ಷಕರು
ಜೋರ್ನಾಡಾ
17 - 203 ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಶಿಕ್ಷಕರು ಸಂಪೂರ್ಣ ಪತ್ರಿಕೆ
2. ಪ್ರತಿ ಪ್ರದೇಶಕ್ಕೆ ಘಟಕಗಳ ಸಂಯೋಜನೆಯು ಒಂದು ಅಥವಾ ಎರಡು ಮತ್ತು ಸಂದರ್ಭಗಳು ಈ ಘಟಕಗಳು ಅಂತರ-ಇಟಾ ಆಗಿರಬಹುದು ಅಥವಾ ಹಲವಾರು ಕೋರ್ಸ್‌ಗಳಿಂದ ಕೂಡಿರಬಹುದು ಎಂದು ಸೂಚಿಸುವ ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ, ಅವುಗಳನ್ನು ಒದಗಿಸುವ ಚಕ್ರದಲ್ಲಿ ಪರಿಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಬೇಕು. ಪ್ರಶ್ನೆಗಳು:
- ಎ) ಒಂದು ಘಟಕದಲ್ಲಿ ಐದು ಕೋರ್ಸ್‌ಗಳು ಹೊಂದಿಕೆಯಾಗಿದ್ದರೆ: ಹೆಚ್ಚುವರಿ ದಿನದ 1/3 ನೊಂದಿಗೆ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯನ್ನು ಪಡೆಯಿರಿ
- ಬಿ) ಆರು ಅಥವಾ ಹೆಚ್ಚಿನ ಕೋರ್ಸ್‌ಗಳು ಒಂದು ಘಟಕದಲ್ಲಿ ಹೊಂದಿಕೆಯಾಗುತ್ತಿದ್ದರೆ: ಶಿಕ್ಷಕರಿಗೆ ಹೆಚ್ಚುವರಿ ದಿನವನ್ನು ಒದಗಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ
3. ಪ್ರತಿ ಪ್ರದೇಶದ ಘಟಕಗಳ ಸಂಯೋಜನೆಯು ಮೂರು ಅಥವಾ ನಾಲ್ಕು ಮತ್ತು ಅವುಗಳಲ್ಲಿ ಕೆಲವು ಮೂರು ಅಥವಾ ಹೆಚ್ಚಿನ ಕೋರ್ಸ್‌ಗಳಿಂದ ಹದಿನೈದು ಅಥವಾ ಅದಕ್ಕಿಂತ ಹೆಚ್ಚು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿರುವ ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ: ಆ ಘಟಕಕ್ಕೆ ಹೆಚ್ಚುವರಿ ದಿನದ 1/3 ಕ್ಕೆ ಶಿಕ್ಷಕರನ್ನು ಒದಗಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ.
4. ಈ ಕೇಂದ್ರಗಳ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಣೆಯ ಮೇಲೆ ಭೌಗೋಳಿಕ ಪ್ರಸರಣವು ಬೀರುವ ಪರಿಣಾಮಗಳನ್ನು ಸರಿಪಡಿಸಲು, ಕೆಳಗಿನ ಕೋಷ್ಟಕದ ಪ್ರಕಾರ ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಶಿಕ್ಷಕರನ್ನು ಒದಗಿಸಬೇಕು:
N CRA ಸ್ಥಳಗಳಲ್ಲಿ ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಶಿಕ್ಷಕರು 2-31 ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಅರೆಕಾಲಿಕ ಶಿಕ್ಷಕರು 4-51 ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಪೂರ್ಣ ಸಮಯದ ಶಿಕ್ಷಕರು 6-81 ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಪೂರ್ಣ ಸಮಯದ ಶಿಕ್ಷಕರು ಮತ್ತು ಇನ್ನೊಬ್ಬ ಅರೆಕಾಲಿಕ ಶಿಕ್ಷಕರು 92 ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಪೂರ್ಣ ಸಮಯದ ಶಿಕ್ಷಕರು.
IV. ನಿರ್ವಹಣಾ ತಂಡದಿಂದ ಕೋಟಾ ಪ್ರಸ್ತಾವನೆಯನ್ನು ಸಿದ್ಧಪಡಿಸುವುದು
1. CRA ನಿರ್ವಹಣಾ ತಂಡವು ಈ ಕೆಳಗಿನ ಅಂಶಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುವ ಕೋಟಾ ಪ್ರಸ್ತಾವನೆಯನ್ನು ಸಿದ್ಧಪಡಿಸುತ್ತದೆ:
- ಎ) ಘಟಕಗಳ ಸಂಖ್ಯೆ ಮತ್ತು ಅವರ ವಿಶೇಷತೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಸಾವಯವ ಸಿಬ್ಬಂದಿ ಶಿಕ್ಷಕರ ಸಂಖ್ಯೆ.
- ಬಿ) ಘಟಕಗಳು ಮತ್ತು ಸಾವಯವ ಸಿಬ್ಬಂದಿಯೊಂದಿಗೆ ಅಳವಡಿಸಿಕೊಳ್ಳಬಹುದಾದ ಸಾಂಸ್ಥಿಕ ಸಾಧ್ಯತೆ.
- ಸಿ) ಕ್ರಿಯಾತ್ಮಕ ಘಟಕಗಳು ಮತ್ತು ಸಿಬ್ಬಂದಿ ವಿತರಣೆಯೊಂದಿಗೆ ಸಾಂಸ್ಥಿಕ ರಚನೆಯ ಪ್ರಸ್ತಾಪ, ಇದು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸ್ಥಳದ ಅಗತ್ಯವನ್ನು ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ.
- ಡಿ) ಶಿಕ್ಷಣ ಸುಧಾರಣೆಗಳ ಸಮರ್ಥನೆ
- ಇ) ವಿಶೇಷತೆಯೊಂದಿಗೆ, ಅನ್ವಯಿಸಿದರೆ ಕೋಟಾ ಶಿಕ್ಷಕರ ಪಟ್ಟಿ.
2. ಅಂತೆಯೇ, ಗುಂಪು ಮಾಡಿದ ಗ್ರಾಮೀಣ ಶಾಲೆಗಳಿಗೆ ಉದ್ದೇಶಿತ ಶಿಕ್ಷಕರ ಕೋಟಾದ ತಯಾರಿಕೆಯಲ್ಲಿ, ಈ ಕೆಳಗಿನ ಸಮಸ್ಯೆಗಳ ಪರಿಗಣನೆಯನ್ನು ವಿಸ್ತರಿಸಲಾಗಿದೆ:
- ಎ) ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಆವಿಷ್ಕಾರ ಯೋಜನೆಗಳ (PIE) ಸಮನ್ವಯದ ಗಂಟೆಗಳು
- ಬಿ) 55 ವರ್ಷ ಮೇಲ್ಪಟ್ಟ ಶಿಕ್ಷಕರಿಗೆ ಗಂಟೆಗಳ ಕಡಿತ
- ಸಿ) ನಿರ್ವಹಣಾ ತಂಡದ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸಲು ಗಂಟೆಗಳ ಕಡಿತ
- ಡಿ) ಸಹಬಾಳ್ವೆ ಸಂಯೋಜಕ ಶಿಕ್ಷಕರಿಗೆ ಗಂಟೆಗಳ ಹಂಚಿಕೆ
- ಇ) ಈ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ, ಕೇಂದ್ರದ ಡಿಜಿಟಲ್ ಯೋಜನೆಗೆ ಜವಾಬ್ದಾರರಾಗಿರುವ ವ್ಯಕ್ತಿಗೆ ಸಮಯದ ಹಂಚಿಕೆ
- f) PROA+ ಮ್ಯಾನೇಜರ್‌ಗೆ ಗಂಟೆಗಳ ಹಂಚಿಕೆ (ಪ್ರಯಾಣ A).
- g) ವಿವಿಧ ಸ್ಥಳಗಳಲ್ಲಿ ದಾಖಲಾತಿಯಲ್ಲಿ ಹೆಚ್ಚಳವನ್ನು ಉಂಟುಮಾಡುವ ಆಶ್ಚರ್ಯಕರ ಹೆಚ್ಚುತ್ತಿರುವ ಶಿಕ್ಷಣದ ಸಂದರ್ಭಗಳು.
- h) ಕೋಟಾದ PT ಮತ್ತು AL ಗಳ ಲೆಕ್ಕಾಚಾರವನ್ನು ಸ್ಥಾಪಿಸಿದ ಪ್ರಕಾರ ಪ್ರತ್ಯೇಕವಾಗಿ ಕೈಗೊಳ್ಳಲಾಗುತ್ತದೆ.
- i) ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸಬಹುದಾದ ಇತರ ಅಗತ್ಯತೆಗಳು
ಪ್ರತಿಯೊಂದು CRA ಸ್ಥಳಗಳಿಗೆ ಅನುಗುಣವಾದ ಹಂಚಿಕೆಗಳನ್ನು ಪಡೆದ ನಂತರ, CRA ಯ ಒಟ್ಟು ಹಂಚಿಕೆಯನ್ನು ಅವುಗಳನ್ನು ಸೇರಿಸುವ ಮೂಲಕ ಪಡೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ.
ವಿ. ಬೋಧಕರು, ಚಕ್ರಗಳು ಮತ್ತು ಗುಂಪುಗಳ ನಿಯೋಜನೆ
1. ವೇಳಾಪಟ್ಟಿಗಳನ್ನು ತಯಾರಿಸಲು, ಸೈಕಲ್‌ಗಳು, ಕೋರ್ಸ್‌ಗಳು, ಪ್ರದೇಶಗಳು ಮತ್ತು ಬೋಧನಾ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ನಿಯೋಜನೆಗಾಗಿ, ಈ ಕೆಳಗಿನ ಮಾನದಂಡಗಳನ್ನು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಲಾಗುತ್ತದೆ:
- ಎ) ಸೈಕಲ್‌ನ ಅಂತ್ಯದವರೆಗೆ ಒಂದೇ ಗುಂಪಿನ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳೊಂದಿಗೆ ಬೋಧನಾ ಸಿಬ್ಬಂದಿಯ ಖಾಯಂ. ಈ ಮಾನದಂಡವನ್ನು ನಿರ್ಲಕ್ಷಿಸಲು ಸಾಕಷ್ಟು ಕಾರಣಗಳಿಗಾಗಿ ನಿರ್ವಹಣಾ ತಂಡವು ತೀರ್ಪು ನೀಡಿದಾಗ, ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ತಾಂತ್ರಿಕ ತಪಾಸಣಾ ಸೇವೆಗೆ ವರದಿ ಮಾಡಿದ ನಂತರ ಕೇಂದ್ರ ನಿರ್ವಹಣೆಯು ಶಿಕ್ಷಕರನ್ನು ಮತ್ತೊಂದು ಸೈಕಲ್, ಕೋರ್ಸ್, ಪ್ರದೇಶ ಅಥವಾ ಬೋಧನಾ ಚಟುವಟಿಕೆಗೆ ನಿಯೋಜಿಸಲು ವ್ಯವಸ್ಥೆ ಮಾಡುತ್ತದೆ.
- ಬಿ) ಬೋಧನಾ ಸಿಬ್ಬಂದಿಯನ್ನು ನಿಯೋಜಿಸಲಾದ ಕೆಲಸದ ವಿಶೇಷತೆ.
- ಸಿ) ಅವರು ಅರ್ಹತೆ ಹೊಂದಿರುವ ಇತರ ವಿಶೇಷತೆಗಳು.
2. ಕೇಂದ್ರ ನಿರ್ವಹಣೆಯಿಂದ ಗುಂಪುಗಳನ್ನು ನಿಯೋಜಿಸುವಾಗ, ಈ ಕೆಳಗಿನ ಕ್ರಮವನ್ನು ಅನುಸರಿಸಿ:
- ಎ) ನಿರ್ವಹಣಾ ತಂಡದ ಸದಸ್ಯರು.
- ಬಿ) ಖಾಯಂ ಬೋಧಕ ಸಿಬ್ಬಂದಿ, ಕೇಂದ್ರದಲ್ಲಿ ಹಿರಿತನಕ್ಕೆ ಆದ್ಯತೆ ನೀಡುವುದು
- ಸಿ) ತಾತ್ಕಾಲಿಕ ಬೋಧನಾ ಸಿಬ್ಬಂದಿ, ದೇಹದಲ್ಲಿ ಹಿರಿತನಕ್ಕೆ ಆದ್ಯತೆ ನೀಡುವುದು.
- ಡಿ) ಮಧ್ಯಂತರ ಬೋಧನಾ ಸಿಬ್ಬಂದಿ.
3. ಅಂತೆಯೇ, ಗುಂಪು ಮಾಡಿದ ಗ್ರಾಮೀಣ ಶಾಲೆಗಳ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಮತ್ತು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಸಂದರ್ಭಗಳನ್ನು ಪರಿಹರಿಸುವ ಅಗತ್ಯವನ್ನು ಪರಿಗಣಿಸಿ, ಅಸಾಧಾರಣವಾಗಿ, ಕೇಂದ್ರದಲ್ಲಿ ಖಾಲಿ ಹುದ್ದೆಯ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ, ಇನ್ನೊಬ್ಬ ಶಿಕ್ಷಕ ಅಥವಾ ಶಿಕ್ಷಕ, ಕೇಂದ್ರದಲ್ಲಿ ನಿರ್ಣಾಯಕ ನಿಯೋಜನೆಯೊಂದಿಗೆ ಮತ್ತು ಅಲ್ಲಿ ಹಿರಿತನದ ಕ್ರಮದಲ್ಲಿ, ಮೊದಲನೆಯವರು ಅವನ ಅಥವಾ ಅವಳ ನಿಯೋಜನೆಯ ಸ್ಥಳದಲ್ಲಿ ಚಕ್ರವನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಿದ್ದಾರೆಯೇ ಅಥವಾ ಇಲ್ಲವೇ ಎಂಬುದನ್ನು ಲೆಕ್ಕಿಸದೆಯೇ ಆ ಸ್ಥಾನಕ್ಕೆ ಅರ್ಜಿ ಸಲ್ಲಿಸಬಹುದು.
