ಮ್ಯಾಡ್ರಿಡ್ ಸಮುದಾಯವು ಫೆಬ್ರವರಿ 1 ರ ಕಾನೂನು 2022/10 ಅನ್ನು ಅನುಮೋದಿಸಿದೆ, ಸ್ಪ್ಯಾನಿಷ್ ಸಂವಿಧಾನದ 27 ನೇ ವಿಧಿಯಲ್ಲಿ ತಿಳಿಸಲಾದ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕೇಂದ್ರದ ಉಚಿತ ಆಯ್ಕೆಯನ್ನು ಖಾತರಿಪಡಿಸುವ ಉದ್ದೇಶದಿಂದ, ಸಮಾಜದ ಬೇಡಿಕೆಗಳನ್ನು ಮತ್ತು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಸಮಗ್ರ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯನ್ನು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಂಡು, ನಿರ್ದಿಷ್ಟವಾಗಿ, ವಿಶೇಷ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಅಗತ್ಯತೆಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುವವರು.
ಶಿಕ್ಷಣದ ಹಕ್ಕು ಮತ್ತು ಸಮಾನ ಅವಕಾಶಗಳು
ನಿಯಮವು ಅದರ ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಶೀರ್ಷಿಕೆಯನ್ನು ಸಾಮಾನ್ಯ ಸ್ವಭಾವದ ನಿಬಂಧನೆಗಳಿಗೆ ಸಮರ್ಪಿಸುತ್ತದೆ. ಶಿಕ್ಷಣದ ಹಕ್ಕಿನಲ್ಲಿ ಸಮಾನ ಅವಕಾಶಗಳ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳಲ್ಲಿ ಗುಣಮಟ್ಟದ ಶಿಕ್ಷಣವನ್ನು ಖಾತರಿಪಡಿಸುವುದು ಮತ್ತು ಖಾತರಿಪಡಿಸುವುದು, ಸಾಂವಿಧಾನಿಕ ಹಕ್ಕುಗಳು ಮತ್ತು ಸ್ವಾತಂತ್ರ್ಯಗಳಿಗೆ ಗೌರವವನ್ನು ಖಾತರಿಪಡಿಸುವುದು ಮತ್ತು ಶಾಲೆಯ ಆಯ್ಕೆಯ ಸ್ವಾತಂತ್ರ್ಯದ ವ್ಯಾಯಾಮವನ್ನು ಖಾತರಿಪಡಿಸುವುದು ಕಾನೂನಿನ ಉದ್ದೇಶವೆಂದು ಹೇಳಲಾಗಿದೆ. ನಿಯಂತ್ರಣದ ಉದ್ದೇಶಗಳಿಗಾಗಿ, ಶಿಕ್ಷಣದ ಹಕ್ಕು ಮತ್ತು ಸಮಾನ ಅವಕಾಶಗಳು, ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕೇಂದ್ರದ ಆಯ್ಕೆಯ ಸ್ವಾತಂತ್ರ್ಯ, ವಿಶೇಷ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಅಗತ್ಯತೆಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಗಮನ ಮತ್ತು ಹೆಚ್ಚು ಒಳಗೊಳ್ಳುವ ಶಿಕ್ಷಣ ವಿಧಾನ ಎಂದು ಗುರುತಿಸಲಾಗಿದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ಇದು ವ್ಯಾಖ್ಯಾನಿಸುತ್ತದೆ.
ವಿಶೇಷ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಅಗತ್ಯತೆಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಈ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದಂತೆ, ಸಾಮಾನ್ಯ ಶಿಕ್ಷಣ ಕೇಂದ್ರಗಳಲ್ಲಿ, ವಿಶೇಷ ಶಿಕ್ಷಣ ಘಟಕಗಳಲ್ಲಿ ಸಾಮಾನ್ಯ ಕೇಂದ್ರಗಳಲ್ಲಿ, ವಿಶೇಷ ಶಿಕ್ಷಣ ಕೇಂದ್ರಗಳಲ್ಲಿ ಅಥವಾ ಸಂಯೋಜಿತ ವಿಧಾನದಲ್ಲಿ ಶಿಕ್ಷಣವನ್ನು ಅತ್ಯಂತ ಅಂತರ್ಗತ ಶಿಕ್ಷಣ ವಿಧಾನವೆಂದು ಪರಿಗಣಿಸಿ, ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಂಡು ಉತ್ತಮ. ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳ ಗರಿಷ್ಠ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಮತ್ತು ಸಮಾಜದಲ್ಲಿ ಅವರ ಸೇರ್ಪಡೆಯನ್ನು ಸಾಧಿಸಲು ಅಪ್ರಾಪ್ತ ವಯಸ್ಕರ ಆಸಕ್ತಿಗಳು.
ನಿಯಮವು LOE 2/2006 ರ ನಿಬಂಧನೆಗಳಿಗೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ ಉಚಿತ ಕಡ್ಡಾಯ ಶಿಕ್ಷಣವನ್ನು ಖಾತರಿಪಡಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಕಡ್ಡಾಯ ಶಿಕ್ಷಣದ ಹಂತಗಳಲ್ಲಿ ಉಚಿತ ಪ್ರಗತಿಯನ್ನು ಉತ್ತೇಜಿಸುತ್ತದೆ.
ಸಾಮಾನ್ಯ ತತ್ವಗಳು
ಇದು ಪಠ್ಯವನ್ನು ಆಧರಿಸಿದ ಸಾಮಾನ್ಯ ತತ್ವಗಳನ್ನು ಸಹ ಒಳಗೊಂಡಿದೆ, ಎರಡು ವಿಭಾಗಗಳಾಗಿ ವಿಂಗಡಿಸಲಾಗಿದೆ, ಒಂದು ಕೇಂದ್ರದ ಆಯ್ಕೆಯ ಸ್ವಾತಂತ್ರ್ಯವನ್ನು ಉಲ್ಲೇಖಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಇನ್ನೊಂದು ವಿಶೇಷ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಅಗತ್ಯತೆಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಗಮನವನ್ನು ರಕ್ಷಿಸುವ ತತ್ವಗಳಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದೆ.
ಮೊದಲ ವಿಭಾಗಗಳಲ್ಲಿ ಅವರು ಶಿಕ್ಷಣದ ಹಕ್ಕು, ಸಮಾನ ಅವಕಾಶಗಳು, ಸ್ಪ್ಯಾನಿಷ್‌ನಲ್ಲಿ ಶಿಕ್ಷಣ ಪಡೆಯುವ ಹಕ್ಕು, ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕೊಡುಗೆಯ ಬಹುಸಂಖ್ಯೆ, ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಉತ್ಕೃಷ್ಟತೆ, ಕುಟುಂಬಗಳ ಬದ್ಧತೆ ಮತ್ತು ಮಾಹಿತಿ ಪಾರದರ್ಶಕತೆಯನ್ನು ಸೂಚಿಸುತ್ತಾರೆ.
ವಿಶೇಷ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಅಗತ್ಯತೆಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಗಮನಕ್ಕೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದ ತತ್ವಗಳು ವಿಶೇಷವಾಗಿ ಅವರ ಭಾಗವಾಗಿ, ಸಾಮಾನ್ಯೀಕರಣ, ಸೇರ್ಪಡೆ, ತಾರತಮ್ಯ ಮತ್ತು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯಲ್ಲಿ ಪ್ರವೇಶ ಮತ್ತು ಶಾಶ್ವತತೆಯ ಪರಿಣಾಮಕಾರಿ ಸಮಾನತೆಯನ್ನು ಆಧರಿಸಿವೆ.
ಏಕಲಿಂಗ ಬೋಧನೆ
LOE 25/1 ರ ಹೆಚ್ಚುವರಿ ನಿಬಂಧನೆ 2, ಸೆಕ್ಷನ್ 2006 ರ ನಿಬಂಧನೆಗಳಿಗೆ ಪೂರ್ವಾಗ್ರಹವಿಲ್ಲದೆ, ಡಿಸೆಂಬರ್ 3 ರ ಸಾವಯವ ಕಾನೂನು 2020/29 (ಸೆಲಾ ಕಾನೂನು ಎಂದು ಕರೆಯಲ್ಪಡುವ) ನೀಡಿದ ಮಾತುಗಳಲ್ಲಿ ಯಾವುದೇ ತಾರತಮ್ಯವನ್ನು ಹೊಂದಿರುವುದಿಲ್ಲ ಎಂದು ಪಠ್ಯವು ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ. ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಪ್ರವೇಶ ಅಥವಾ ಲಿಂಗದಿಂದ ಭಿನ್ನವಾಗಿರುವ ಶಿಕ್ಷಣದ ಸಂಘಟನೆ, ಆದ್ದರಿಂದ ಅವರು ಒದಗಿಸುವ ಶಿಕ್ಷಣವು ಶಿಕ್ಷಣ ಕ್ಷೇತ್ರದಲ್ಲಿ ತಾರತಮ್ಯದ ವಿರುದ್ಧದ ಹೋರಾಟದ ಸಮಾವೇಶದ 2 ನೇ ವಿಧಿಯ ನಿಬಂಧನೆಗಳಿಗೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಗೊಳ್ಳುತ್ತದೆ, ಯುನೆಸ್ಕೋದ ಸಾಮಾನ್ಯ ಸಮ್ಮೇಳನವು ಅನುಮೋದಿಸುತ್ತದೆ ಡಿಸೆಂಬರ್ 14, 1960 ರಂದು, ಮೇಲೆ ತಿಳಿಸಲಾದ LOE 2/2 ರ ಲೇಖನ 2006 ರಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ಆರ್ಗ್ಯಾನಿಕ್ ಲಾ 24/3 ರ ಮಾರ್ಚ್ 2007 ರ ಆರ್ಟಿಕಲ್ 22 ರಲ್ಲಿ, ಮಹಿಳೆಯರು ಮತ್ತು ಪುರುಷರ ಪರಿಣಾಮಕಾರಿ ಸಮಾನತೆಗಾಗಿ .
ಕೇಂದ್ರದ ಆಯ್ಕೆಯ ಸ್ವಾತಂತ್ರ್ಯ
ಕಾನೂನು ಶಿಕ್ಷಣದ ಹಕ್ಕನ್ನು ಮತ್ತು ಶಾಲೆಯನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡುವ ಸ್ವಾತಂತ್ರ್ಯವನ್ನು ನಿಯಂತ್ರಿಸುತ್ತದೆ, ಉಚಿತ ಗುಣಮಟ್ಟದ ಮೂಲಭೂತ ಶಿಕ್ಷಣದ ಹಕ್ಕನ್ನು ಮತ್ತು ಮ್ಯಾಡ್ರಿಡ್ ಸಮುದಾಯದ ಪ್ರದೇಶದಲ್ಲಿ ಕೇಂದ್ರವನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡುವ ಸಂಭವನೀಯ ಸ್ವಾತಂತ್ರ್ಯವನ್ನು ಖಾತರಿಪಡಿಸುತ್ತದೆ.
ಪ್ರಾದೇಶಿಕ ಶಾಸಕರು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರದೇಶದ ಸಮುದಾಯದ ಭೂಪ್ರದೇಶದಲ್ಲಿ ಅಳವಡಿಸುವಿಕೆಯಿಂದ ಪಡೆದ ಫಲಿತಾಂಶಗಳ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಸಾರ್ವಜನಿಕ ನಿಧಿಯಿಂದ ಬೆಂಬಲಿತವಾದ ಕೇಂದ್ರದ ಆಯ್ಕೆಯ ಸ್ವಾತಂತ್ರ್ಯವನ್ನು ಚಲಾಯಿಸಲು ಆಡಳಿತವನ್ನು ಸ್ಥಾಪಿಸಲು ನಿರ್ಧರಿಸಿದರು, ಇದು ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ತೃಪ್ತಿಕರವಾಗಿದೆ ಎಂದು ಪರಿಗಣಿಸಲಾಗಿದೆ. ಇದು ಪ್ರಾದೇಶಿಕ ವಲಯವನ್ನು ತೆಗೆದುಹಾಕುವ ಮೂಲಕ ಶಾಲಾ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯ ಸರಳೀಕರಣವನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿತ್ತು.
ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಭೆಗಳು
ಖಾಸಗಿ ಕೇಂದ್ರಗಳಿಂದ ಕನ್ಸರ್ಟ್ ಆಡಳಿತವನ್ನು ಗುರುತಿಸುವ ಮೂಲಕ ಉಚಿತ ಮೂಲಭೂತ ಶಿಕ್ಷಣ ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಣದ ಸ್ವಾತಂತ್ರ್ಯದ ಪ್ರವೇಶದಲ್ಲಿ ಸಮಾನ ಅವಕಾಶಗಳ ಹಕ್ಕನ್ನು ಪರಿಣಾಮಕಾರಿಯಾಗಿ ಮಾಡುವ ಸಾಧ್ಯತೆಯನ್ನು ಪಠ್ಯವು ನಿಯಂತ್ರಿಸುತ್ತದೆ. ಮ್ಯಾಡ್ರಿಡ್ ಸಮುದಾಯದಲ್ಲಿ ಸಾರ್ವಜನಿಕ ಸ್ವಭಾವದ ಸಂಘಟಿತ ಕೇಂದ್ರಗಳ ನಿರ್ಮಾಣ ಮತ್ತು ನಿರ್ವಹಣೆಗೆ ಸಾರ್ವಜನಿಕ ಟೆಂಡರ್‌ಗಳನ್ನು ಕರೆಯುವ ಸಾಧ್ಯತೆಯನ್ನು ಪರಿಗಣಿಸಿ, ಉಚಿತವಾಗಿ ಘೋಷಿಸಲಾದ ಎಲ್ಲಾ ಬೋಧನೆಗಳಿಗೆ ಸಾಕಷ್ಟು ಸ್ಥಳಗಳ ಅಸ್ತಿತ್ವವನ್ನು ಖಾತರಿಪಡಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ ಎಂದು ಇದು ಒದಗಿಸುತ್ತದೆ. ನಿಬಂಧನೆ.
ಸಾರ್ವಜನಿಕ ನಿಧಿಯಿಂದ ಬೆಂಬಲಿತ ಖಾಸಗಿ ಕೇಂದ್ರಗಳಲ್ಲಿ ಕಲಿಸಲಾಗುವ ಉಚಿತ ಕಡ್ಡಾಯ ಶಿಕ್ಷಣವನ್ನು ಕಾನೂನು ಖಾತರಿಪಡಿಸುತ್ತದೆ.
ವಿಶೇಷ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಅಗತ್ಯತೆಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು
ಶೀರ್ಷಿಕೆ II, ವಿಶೇಷ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಅಗತ್ಯತೆಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದ, ಆರು ಅಧ್ಯಾಯಗಳಿಗೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿದೆ. ಮೊದಲನೆಯದು ವಿಶೇಷ ಅಗತ್ಯವುಳ್ಳ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಶಿಕ್ಷಣವು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಸಾಮಾನ್ಯ ಕೇಂದ್ರಗಳಲ್ಲಿ ಇರುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಈ ಕೇಂದ್ರಗಳಲ್ಲಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಅಗತ್ಯಗಳನ್ನು ಸಮರ್ಪಕವಾಗಿ ಪೂರೈಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗದಿದ್ದಾಗ ಮಾತ್ರ ವಿಶೇಷ ಶಿಕ್ಷಣ ಕೇಂದ್ರಗಳಲ್ಲಿ, ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಶಿಕ್ಷಣ ಘಟಕಗಳಲ್ಲಿ ಪರಿಹರಿಸಲಾಗುವುದು ಎಂದು ಸ್ಥಾಪಿಸುತ್ತದೆ. ಸಾಮಾನ್ಯ ಕೇಂದ್ರಗಳಲ್ಲಿ ಅಥವಾ ಸಂಯೋಜಿತ ಶಿಕ್ಷಣ ವಿಧಾನದಲ್ಲಿ.
ಇದು ಆರಂಭಿಕ ಗುರುತಿಸುವಿಕೆ, ಆರಂಭಿಕ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ, ಮಾನಸಿಕ-ಶಿಕ್ಷಣ ಮಾಹಿತಿ, ಶಾಲಾ ದಾಖಲಾತಿ ತೀರ್ಪು ಮತ್ತು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಪ್ರಚಾರದಂತಹ ಅಂಶಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಂತೆ ವಿಶೇಷ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಅಗತ್ಯತೆಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಮತ್ತು ಪ್ರಚಾರದ ಮಾನದಂಡವನ್ನು ನಿಯಂತ್ರಿಸುತ್ತದೆ.
ಈ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದಂತೆ ಮ್ಯಾಡ್ರಿಡ್ ಸಮುದಾಯ ಮತ್ತು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕೇಂದ್ರಗಳ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಆಡಳಿತದಿಂದ ಕೈಗೊಳ್ಳಬೇಕಾದ ಕ್ರಮಗಳನ್ನು ಕಾನೂನು ವಿವರಿಸುತ್ತದೆ. ಮೊದಲನೆಯದು, ವಿಶೇಷ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಅಗತ್ಯತೆಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಸಾಕಷ್ಟು ಶಾಲಾ ಶಿಕ್ಷಣವನ್ನು ಖಾತರಿಪಡಿಸುವುದು, ಸಾರ್ವಜನಿಕ ನಿಧಿಯಿಂದ ಬೆಂಬಲಿತ ನಿಧಿಯಲ್ಲಿ ಶಾಲಾ ಸ್ಥಳಗಳ ಪೂರೈಕೆಯನ್ನು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಂಡು ಸಮಾನ ಮತ್ತು ಗುಣಮಟ್ಟದ ಶಿಕ್ಷಣವನ್ನು ನೀಡಲು ಅಗತ್ಯ ಸಂಪನ್ಮೂಲಗಳೊಂದಿಗೆ ಸಾರ್ವಜನಿಕ ನಿಧಿಯಿಂದ ಬೆಂಬಲಿತ ಶಿಕ್ಷಣ ಕೇಂದ್ರಗಳನ್ನು ಒದಗಿಸುವುದು.
ವಿಶೇಷ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಅಗತ್ಯತೆಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಶಿಕ್ಷಣ ನೀಡುವ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕೇಂದ್ರಗಳಲ್ಲಿ ಸಂಪನ್ಮೂಲಗಳು, ತರಬೇತಿ ಯೋಜನೆಗಳು ಮತ್ತು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಆವಿಷ್ಕಾರದ ಪ್ರಚಾರವನ್ನು ಸಹ ಪಠ್ಯದಲ್ಲಿ ಸೇರಿಸಲಾಗಿದೆ, ಇದು ಕೇಂದ್ರಗಳು ಹೊಂದಿರಬೇಕಾದ ವಸ್ತು ಮತ್ತು ಮಾನವ ಸಂಪನ್ಮೂಲಗಳನ್ನು ನಿರ್ದಿಷ್ಟಪಡಿಸುತ್ತದೆ.
ಕುಟುಂಬಗಳ ಭಾಗವಹಿಸುವಿಕೆ ಕೂಡ ನಿಯಂತ್ರಣಕ್ಕೆ ಒಳಪಟ್ಟಿರುತ್ತದೆ. ಇದು ಹಂಚಿಕೆಯ ಪ್ರಯತ್ನದ ತತ್ವವನ್ನು ಆಧರಿಸಿದೆ ಮತ್ತು ಈ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಶಾಲಾ ಶಿಕ್ಷಣದ ಮೇಲೆ ಪರಿಣಾಮ ಬೀರುವ ನಿರ್ಧಾರಗಳಲ್ಲಿ ಸಹಯೋಗದೊಂದಿಗೆ ಕಾರ್ಯರೂಪಕ್ಕೆ ಬರುತ್ತದೆ. ವಿಷಯಗಳ ಪಠ್ಯಕ್ರಮದ ವಿಷಯಗಳು ಮತ್ತು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಬೋಧನೆ-ಕಲಿಕೆ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳ ಬಗ್ಗೆ ತಿಳಿದುಕೊಳ್ಳುವ ಮತ್ತು ತಿಳಿಸುವ ಹಕ್ಕನ್ನು ಗುರುತಿಸಲಾಗಿದೆ, ಜೊತೆಗೆ ಪೂರಕ, ಪಠ್ಯೇತರ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ವಿಷಯಗಳು ಮತ್ತು ಕಾರ್ಯವಿಧಾನಗಳು ಮತ್ತು ಪೂರಕ ಸೇವೆಗಳು ಮತ್ತು ಪೂರಕ ಸೇವೆಗಳನ್ನು ಗುರುತಿಸಲಾಗಿದೆ.
ಅಂತಿಮವಾಗಿ, ಮಾನದಂಡವು ಸಮನ್ವಯ, ದೃಷ್ಟಿಕೋನ ಮತ್ತು ಮೌಲ್ಯಮಾಪನಕ್ಕೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದ ಅಂಶಗಳನ್ನು ನಿಯಂತ್ರಿಸುತ್ತದೆ. ಒಂದೇ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕೇಂದ್ರದಲ್ಲಿ, ವಿವಿಧ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕೇಂದ್ರಗಳಲ್ಲಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವ ಸಿಬ್ಬಂದಿ ಅಥವಾ ವಿಶೇಷ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಅಗತ್ಯತೆಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಸೇವೆ ಸಲ್ಲಿಸುವ ಘಟಕಗಳು, ಸಂಘಗಳು ಮತ್ತು ಲಾಭೋದ್ದೇಶವಿಲ್ಲದ ಸಂಸ್ಥೆಗಳ ವೃತ್ತಿಪರರೊಂದಿಗೆ ಸಮನ್ವಯವನ್ನು ಕೈಗೊಳ್ಳಲಾಗುತ್ತದೆ.
ಕಾನೂನಿನ ಮೂರನೇ ಹೆಚ್ಚುವರಿ ನಿಬಂಧನೆಯು ಅದರ ವಿಷಯವು ಸಾರ್ವಜನಿಕ ನಿಧಿಯಿಂದ ಬೆಂಬಲಿತವಾಗಿರುವ ನಮ್ಮ ಖಾಸಗಿ ಕೇಂದ್ರಗಳಿಗೆ ಅನ್ವಯಿಸುತ್ತದೆ ಎಂದು ಒದಗಿಸುತ್ತದೆ, ಇದು ಜುಲೈ 8 ರ ಸಾವಯವ ಕಾನೂನು 1985/3 ರ ಶೀರ್ಷಿಕೆ I ರ ನಿಬಂಧನೆಗಳನ್ನು ಉಲ್ಲಂಘಿಸುವುದಿಲ್ಲ. ಶಿಕ್ಷಣ, ಮತ್ತು ಶೀರ್ಷಿಕೆ IV ರ ಅಧ್ಯಾಯ III ಮತ್ತು LOE 2/2006 ರ ಶೀರ್ಷಿಕೆ V ಯ ಅಧ್ಯಾಯ II ರ ಅವಶ್ಯಕತೆಗಳು.
ಜಾರಿಗೆ ಪ್ರವೇಶ
ಫೆಬ್ರವರಿ 1 ರ ಕಾನೂನು 2022/10, ಮ್ಯಾಡ್ರಿಡ್ ಸಮುದಾಯದ ಅಧಿಕೃತ ಗೆಜೆಟ್‌ನಲ್ಲಿ ಅದರ ಪ್ರಕಟಣೆಯ ಮರುದಿನ ಫೆಬ್ರವರಿ 16, 2022 ರಂದು ಜಾರಿಗೆ ಬಂದಿತು.
