KÖVESSE
A kormány legmagasabb tanácsadó testülete, az Államtanács (CE) keményen bírálja a várhatóan jövő kedden jóváhagyandó, minimum középfokú végzettségről szóló királyi rendelet egyes elemeit.
Az EB egyik fő kritikája az oktatási minisztériumnak az, hogy lehetséges, hogy egyetlen euró sem hivatott enyhíteni a spanyol oktatási rendszer néhány nagy „rákos betegségét”, például a korai oktatási kudarcot és a felhagyást.
Az Államtanács a költségvetést lebontó rendelet emlékére hivatkozva közli a minisztériummal, hogy az „nem tartalmaz utalást az elkülönített költségvetésre, a […] 1.648. komponensnek megfelelő 21 millió eurós összegen belül [Modernizálás és az oktatási rendszer digitalizálása…] a szükséges személyi és tárgyi eszközök szerzõdésének szerzõdése az oktatási rendszerünk bizonyos állandó problémáinak, például a korai iskolai kudarcok és a lemorzsolódás enyhítésére, pontosan abban a szakaszban, amelyet a projekt szabályoz” – bírálja a Államtanács véleménye, amelyhez az ABC hozzájárult.
Hozzáteszi, hogy "az ezen a szabályozási területen végbemenő változások miatt kétségtelenül az egyik meghozható intézkedés a tanárok felvétele és képzése ebben a szakaszban".
"Alapellátás"
Emellett rámutat arra is, hogy „az emlékezetben némi magyarázatot kell fűzni a megjelölt kérdésekre hivatott költségvetési intézkedésekhez, elengedhetetlen kellő figyelmet fordítani az oktatási rendszer jelzett strukturális problémáinak kezelésére”. .
Egy másik releváns kritika, amelyet a kormány legmagasabb tanácsadó testülete fogalmaz meg, azzal a vitával kapcsolatos, amelyet ez a királyi rendelet generált azzal, hogy lehetővé tette a tanfolyam elvégzését és (egyben) a cím megszerzését a kudarcok korlátozása nélkül.
Mivel nincs előléptetés tárgyi korlátja, a normaszöveg kimondja, hogy „a hallgatókat akkor léptetik elő a kurzusról, ha a tanári csapat úgy ítéli meg, hogy azok a tantárgyak vagy környezetek, amelyeket esetükben nem tudtak volna teljesíteni, nem akadályozzák meg abban, hogy Becslések szerint kedvező felépülési elvárásai vannak, és hasznára válik a tanulmányi előrehaladás. Előléptetik azokat, akik sikeresen teljesítették a tantárgyakat, közel állnak a befejezéshez, vagy egy-két tárgyból negatív értékelést kaptak.”
Ebben az esetben az Államtanács bírálta a cikk megfogalmazását. Miért? Tekintsd meg, hogy az „a kötőszó használata a kezdő mondatban: „lehet, hogy nem mentek át” nem tekinthető helyénvalónak, és helyette a „nem mentek át” vagy hasonló kifejezéssel kell helyettesíteni, mivel ami releváns [...], az a hatalom hogy az oktatói csapatot előléptetésre bízza Kritériumaik szerint azokat, akik három vagy több tárgyból negatív értékelést kaptak, mivel azok, akik egy vagy két tantárgyból negatív értékelést kaptak, automatikusan előléptetésre kerülnek”. Vagyis az Államtanács a normaszöveg kis változtatásával igyekszik visszaadni a tanároknak azt a jogkört, amivel a tanfolyam sikeres teljesítésének ténye óta rendelkeznek, és nem a jóváhagyott anyagokon. .
Kevesebb szerkesztés, mint a korábbi szabványok
Egy másik kritika, amely egyébként szintén a "túlzottan összetettnek, elvontnak és nehéznek" minősített alapfokú tantervvel kapcsolatban hangzott el, hogy ez a középfokú tanterv összetett és nem túl hozzáférhető. Az Államtanács ezért arra kéri a Kormányt, hogy „jelentősen növelje összetettségét, hogy a korábbi szabályozásban részletezett tantárgyi tartalom kapcsolatát fokozatosan felváltsa az említett kompetenciaszemlélet, kevésbé hozzáférhető”.
Szülői hozzáférés gyermekeik jegyzeteihez
Végső soron felhívja a figyelmét valamire, amit az Alaptörvény rendelettel már megcsináltak, és ragaszkodik ahhoz, hogy a szülők minden lehetséges csatornán keresztül világossá tegyék gyermekeik osztályzataihoz való hozzáférését, vagyis „a részvételi jogot a jegyzőkönyv és a közlöny”.
