De Mienskip fan Madrid hat Wet 1/2022, fan 10 febrewaris goedkard, mei it doel om de frije kar fan edukatyf sintrum te garandearjen yn kêst 27 fan 'e Spaanske grûnwet, mei rekken hâldend mei de easken fan' e maatskippij en yntegrale ûntwikkeling fan studinten en, spesifyk, fan dyjingen mei spesjale edukative behoeften.
Rjocht op ûnderwiis en gelikense kânsen
De regel wijt syn foarriedige titel oan de bepalingen fan algemiene aard. Sa't it wurdt steld as it doel fan 'e wet te garandearjen en garandearjen fan in kwaliteit ûnderwiis yn betingsten fan gelikense kânsen yn it rjocht op ûnderwiis, garandearje respekt foar grûnwetlike rjochten en frijheden en dat de útoefenje fan frijheid fan kar fan skoalle. It definiearret ek wat, foar it doel fan de regeling, erkend wurdt as it rjocht op ûnderwiis en gelikense kânsen, frijheid fan kar fan ûnderwiissintrum, omtinken foar learlingen mei spesjale edukative behoeften en mear ynklusive ûnderwiismodaliteit.
Wat dizze learlingen mei spesjale edukative behoeften oanbelanget, beskôgje it ûnderwiis yn gewoane edukative sintra, yn spesjale edukative ienheden yn gewoane sintra, yn spesjaal ûnderwiissintra of yn 'e kombineare modaliteit as de meast ynklusive ûnderwiismodaliteit, rekken hâldend mei de situaasje fan elke studint en de bêste belangen fan 'e minderjierrige, om de maksimale mooglike ûntwikkeling fan' e kapasiteiten fan 'e studint en har opnimmen yn' e maatskippij te berikken.
De regel garandearret fergees learplicht, yn oerienstimming mei de bepalingen fan LOE 2/2006 en befoarderet frije fuortgong yn de stadia fan learplicht.
Algemiene prinsipes
It sammelet ek de algemiene prinsipes dêr't de tekst op basearre is, ferdield yn twa seksjes, ien dy't dejingen omfettet dy't ferwize nei de frijheid fan kar fan sintrum, en in oare relatyf oan 'e begjinsels dy't de oandacht fan learlingen mei spesjale edukative behoeften beskermje.
Yn 'e earste fan' e seksjes wize se op it rjocht op ûnderwiis, gelikense kânsen, it rjocht om ynstruksje yn it Spaansk te krijen, de mearfâldichheid fan it edukatyf oanbod, edukative treflikens, de ynset fan famyljes en ynformaasjetransparânsje.
De begjinsels yn ferbân mei de oandacht foar learlingen mei spesjale edukative behoeften binne benammen basearre op dy fan normalisearring, ynklúzje, net-diskriminaasje en effektive gelikensens yn tagong en permaninsje yn it ûnderwiissysteem.
Single-seks ûnderwiis
De tekst jout oan dat, sûnder foaroardielen fan de bepalingen fan oanfoljende bepaling 25, paragraaf 1, fan LOE 2/2006, yn syn formulearring jûn troch Organic Law 3/2020, fan 29 desimber (de saneamde Celaá Law), gjin diskriminaasje is. de talitting fan studinten of de organisaasje fan op seks differinsjearre ûnderwiis, sadat it ûnderwiis dat se jouwe him ûntwikkelet yn oerienstimming mei de bepalingen fan kêst 2 fan it Ferdrach oangeande de bestriding fan diskriminaasje op it mêd fan it ûnderwiis, goedkard troch de Algemiene Konferinsje fan UNESCO op 14 desimber 1960, yn kêst 2 fan de earder neamde LOE 2/2006 en yn kêst 24 fan Organic Law 3/2007, fan 22 maart, foar de effektive gelikensens fan froulju en manlju.
frijheid fan kar fan sintrum
De wet regelet it rjocht op ûnderwiis en de frijheid om in skoalle te kiezen, en garandearret it rjocht op fergees kwaliteitsbasisûnderwiis en mooglike frijheid om in sintrum te kiezen op it grûngebiet fan 'e Mienskip fan Madrid.
De regionale wetjouwer keas foar it fêststellen fan in regime foar it útoefenjen fan de frijheid fan kar fan it sintrum stipe troch publike fûnsen basearre op de resultaten, dy't wurde beskôge folslein befredigjend, krigen fan de ymplantaasje op it grûngebiet fan 'e Mienskip fan it ûnderwiisgebiet, dêr't it omfette in ferienfâldiging fan it skoalproses troch it eliminearjen fan territoriale bestimmingsplannen.
edukative gearkomsten
De tekst regelet ek de mooglikheid om it rjocht op gelikense kânsen yn tagong ta fergees basisûnderwiis en frijheid fan ûnderwiis effektyf te meitsjen troch de erkenning fan it konsertrezjym troch partikuliere sintra. It bepaalt dat it bestean fan genôch plakken garandearre sil wurde foar alle learingen dy't fergees binne ferklearre, betinken oer de mooglikheid dat it yn 'e Mienskip fan Madrid mooglik is om iepenbiere oanbestegingen te roppen foar de bou en behear fan gearstalde sintra fan in iepenbiere aard allinich foar foarsjenning.
De wet garandearret fergees ferplichte ûnderwiis dat wurdt leard yn partikuliere sintra stipe troch publike fûnsen.
Learlingen mei spesjale edukative behoeften
Titel II, oangeande learlingen mei spesjale edukative behoeften, komt oerien mei seis haadstikken. De earste stelt fêst dat it skoalûnderwiis fan learlingen mei spesjale behoeften yn 't algemien yn gewoane sintra sil wêze, en dat allinich as de behoeften fan 'e learlingen net genôch foldien wurde kinne yn dizze sintra, it oplost wurde yn spesjale ûnderwiissintra, yn spesifike ûnderwiisienheden yn gewoane sintra of yn de kombinearre ûnderwiismodaliteit.
It regelet ek de evaluaasje- en promoasjestandert foar learlingen mei spesjale edukative behoeften, ynklusyf aspekten lykas iere identifikaasje, inisjele evaluaasje, psycho-pedagogyske ynformaasje, de skoalynskriuwing en de promoasje fan studinten.
De wet relatearret de aksjes dy't, yn relaasje ta dizze studinten, moatte wurde ûndernommen troch de edukative administraasje fan 'e Mienskip fan Madrid en edukative sintra. Under de earste, it garandearjen fan adekwaat skoalûnderwiis foar learlingen mei spesjale edukative behoeften, rekken hâldend mei it oanbod fan skoalplakken yn fûnsen stipe troch publike fûnsen en it jaan fan ûnderwiissintra stipe troch publike fûnsen mei de nedige middels om in gelikense en kwaliteitsûnderwiis oan te bieden. .
De middels, opliedingsplannen en it befoarderjen fan edukative ynnovaasje yn edukative sintra dy't studinten ynskriuwe mei spesjale edukative behoeften binne ek opnommen yn 'e tekst, dy't de materiële en minsklike boarnen spesifisearje dy't seine sintra moatte hawwe.
De dielname fan gesinnen is ek ûnder foarbehâld fan regeljouwing. It is basearre op it prinsipe fan dielde ynspanning en sil materialisearje yn gearwurking yn 'e besluten dy't ynfloed hawwe op it skoalûnderwiis fan dizze learlingen. It rjocht om te kennen en ynformearre te wurden oer de kurrikulêre ynhâld fan 'e fakken en de edukative lear-learprosessen wurdt erkend, lykas de ynhâld en prosedueres fan' e komplemintêre, bûtenskoalske aktiviteiten en de komplemintêre tsjinsten dy't sille wurde jûn.
Uteinlik regelet de standert aspekten yn ferbân mei koördinaasje, oriïntaasje en evaluaasje. Koördinaasje sil wurde útfierd tusken it personiel dat wurket yn itselde edukatyf sintrum, yn ferskate edukative sintra, of mei professionals fan entiteiten, ferienings en non-profit organisaasjes dy't studinten tsjinje mei spesjale edukative behoeften.
De tredde oanfoljende bepaling fan 'e wet bepaalt dat de ynhâld dêrfan fan tapassing sil wêze op ús partikuliere sintra stipe mei publike fûnsen, op betingst dat it net yn striid is mei de bepalingen fan' e titel I fan 'e Organyske Wet 8/1985, fan 3 july, dy't regelje fan it rjocht op Underwiis, en de easken fan haadstik III fan titel IV en haadstik II fan titel V fan LOE 2/2006.
ynwerkingtreding
Wet 1/2022, fan 10 febrewaris, kaam yn krêft op 16 febrewaris 2022, de dei nei syn publikaasje yn 'e Offisjele Gazette fan' e Mienskip fan Madrid.
