sommaire
Le Statut d'Autonomie d'Estrémadure, dans la formulation donnée par la Loi Organique 1/2011, du 28 janvier, dans son article 10.1.4, attribue à la Communauté Autonome la compétence d'élaboration et d'exécution normative en matière d'éducation, dans tous son extension, ses niveaux, ses diplômes, ses modalités et ses spécialités.
L'enseignement artistique réglementé par la loi organique 2/2006 du 3 mai sur l'éducation vise à offrir aux étudiants une formation artistique de qualité et à garantir la qualification des futurs professionnels de la musique, de la danse, de l'art dramatique, des arts plastiques et du design. Ses enseignements artistiques, entre autres, des enseignements élémentaires de musique.
L'article 48.1 de la loi organique 2/2006, du 3 mai, sur l'éducation, établit que l'enseignement musical élémentaire tend aux caractéristiques et à l'organisation que les administrations éducatives déterminent et dans son article 111. 3 prévoit que les centres publics qui dispensent des cours de musique élémentaire sont appelés conservatoires.
La loi 4/2011, du 7 mars, sur l'éducation en Estrémadure, consacre le chapitre IX de son titre IV à l'éducation artistique, indique que l'enseignement musical élémentaire contribuera à améliorer l'appréciation de la musique et sera organisé en quatre cours .
Le décret 110/2007, du 22 mai, qui réglemente le programme de l'enseignement musical élémentaire sous le régime spécial, réglementé par la loi organique 2/2006, du 3 mai, sur l'éducation (DOE n° 61, du 29 mai), détermine les objets , le plan d'études, la spécialité, l'accès à l'enseignement, ainsi que d'autres aspects supplémentaires liés à l'organisation et à la gestion académique de ces enseignements dans la Communauté autonome d'Estrémadure. Plus précisément, l'article 4 renforce les spécialités correspondant à l'enseignement musical élémentaire qui peuvent être enseignées dans les conservatoires et les centres d'enseignement artistique privés autorisés de la collectivité.
À l'heure actuelle, en Estrémadure, il n'est possible d'étudier la spécialité d'orgue qu'au niveau de l'enseignement musical professionnel, conformément au décret royal 1577/2006 du 22 décembre, qui établit les aspects fondamentaux du programme d'études d'orgue. réglementé par la loi organique 2/2006, du 3 mai, sur l'éducation et le décret 111/2007, du 22 mai, qui établit le programme d'enseignement musical professionnel sous un régime spécial réglementé par la loi organique 2/2006, du 3 mai, sur l'éducation , puisque cette spécialité n'est pas incluse dans le décret qui réglemente l'enseignement de la musique à régime spécial au niveau élémentaire.
Il existe une réelle demande, soulignée par certains conservatoires de musique communautaires de pouvoir enseigner la spécialité orgue au niveau élémentaire, afin de pouvoir offrir aux étudiants intéressés une formation de base qui les prépare à étudier ladite spécialité à des niveaux supérieurs et qui motive , à travers ce décret, l'incorporation du programme d'études de ladite spécialité au décret 110/2007, du 22 mai.
Ce décret est conforme aux principes de bonne réglementation contenus dans l'article 129 de la loi 39/2015, du 1er octobre, sur la procédure administrative commune des administrations publiques, en particulier, aux principes de nécessité, d'efficacité, de proportionnalité, de sécurité juridique, de transparence et Efficacité.
Ainsi, conformément aux principes de nécessité et d'effectivité, l'initiative normative est justifiée par une raison d'intérêt général, après avoir identifié les buts poursuivis et entendu que le décret est l'instrument le plus approprié pour en garantir la réalisation. D'autre part, les mesures qui y sont contenues sont adéquates et proportionnées aux besoins qui exigent sa dictée, ayant noté qu'il n'y a pas d'autres mesures moins restrictives de droits, ou qui imposent moins d'obligations aux destinataires. Comme vous le savez, en tant que garantie du principe de sécurité juridique, cette initiative réglementaire a été adoptée de manière cohérente avec le reste du système juridique, démontrant un cadre réglementaire de certification, qui facilite sa connaissance et, par conséquent, les actions et la décision- prise de conscience des personnes et des entreprises concernées. Il répond au principe de transparence avec les modalités de publication sur le Portail de Transparence et les rapports exigés des organes consultatifs de l'administration autonome.
Concernant le principe d'efficacité, on n'impose pas plus de charge que ce qui est strictement nécessaire.
En vertu de quoi, avis préalable du Conseil scolaire d'Estrémadure, conformément à la Commission juridique d'Estrémadure, sur proposition du ministre de l'Éducation et de l'Emploi, après délibération du Conseil d'administration dans sa session du 18 mai 2022 ,
DISPONIBLE:
Article unique Modification du décret 110/2007, du 22 mai, qui réglemente le programme des enseignements élémentaires de musique à régime spécial réglementé par la loi organique 2/2006, du 3 mai, d'éducation
Le décret 110/2007, du 22 mai, qui réglemente le programme d'études de l'enseignement musical élémentaire sous le régime spécial régi par la loi organique 2/2006, du 3 mai, sur l'éducation, est modifié pour permettre à l'étudiant de pouvoir étudier le spécialité d'orgue audit niveau, dans les termes suivants :
Un. L'article 4 a été modifié, il est libellé comme suit :
Article 4 Spécialités
Les spécialisations correspondant à l'enseignement musical élémentaire sont les suivantes :
- Accord.
- Orge.
- Clarinette.
- Clé.
- Contrebasse.
- Fagot.
- La flûte traversera.
- Flûte de pointe.
- Guitare.
- Instruments Pa.
- Hautbois.
- organe.
- percusión
- Plan.
- saxophone
- trompé
- Trompette.
- Trombone.
- Tuba.
- Alto.
- Alto aux crevettes.
- violon.
- violoncelle.
Derrière. L'ANNEXE I a été modifiée, et le texte suivant a été incorporé, sur les objectifs et le contenu correspondant à l'instrument d'orgue, il est situé après Metal Wind Instruments :
ORGANE
Objectifs.
Les enseignements d'orgue dans les enseignements élémentaires de musique ont pour objectif de contribuer à développer chez l'élève les capacités suivantes :
- a) Adopter une posture adéquate du corps qui favorise l'activité de l'ensemble bras-avant-bras-main et pieds sur l'instrument.
- b) Connaître le mécanisme interne de l'instrument et savoir utiliser ses possibilités pour obtenir une amélioration progressive de la qualité sonore.
- c) Connaître les caractéristiques et les possibilités sonores de l'instrument et savoir l'utiliser dans les limites des exigences du niveau.
- d) Utiliser les possibilités expressives et dynamiques des différentes combinaisons de claviers et de registres.
- e) Montrer un degré de développement technique qui lui permet d'aborder les exigences du niveau des différents styles d'écriture qui sont possibles dans un instrument de capacité politique et le répertoire historique de l'orgue.
- f) Connaître les différentes périodes que traverse la littérature organique tout au long de son histoire et les couvertures qu'une interprétation stylistiquement correcte plante.
- g) Interpréter un répertoire de base qui comprend des œuvres représentatives de différentes époques et styles appropriés à ce niveau.
- h) Interpréter, de manière autonome, par articulation, les différentes lignes médicales dans les œuvres contrapuntiques.
- i) Connaître et utiliser les principes de base de l'improvisation.
Contenu.
Apprentissage des différents modes d'attaque et d'articulation en relation avec la phrase et la texture musicale. Étude des différents doigtés et de leur lien étroit avec l'articulation et le phrasé. Pratique d'exercices d'indépendance et de renforcement des doigts. Je travaille sur deux claviers et sur le pédalier. Sélection progressive d'exercices et d'œuvres du répertoire organique de ce niveau, considérés comme des mosaïques pour le développement conjoint de la capacité musicale et technique de l'élève. Connaissance des différents ostinatos de basse sur lesquels certaines œuvres ont été construites. Lecture à vue d'œuvres ou de simples fragments. Entraînement permanent et progressif de la mémoire. Acquisition de bonnes habitudes d'étude. Connaissances de base sur l'enregistrement et la mécanique de l'instrument. Connaissance des principales familles de tuyaux. Technique organique de base. Introduction à la compréhension des structures musicales à leurs différents niveaux de motifs, thèmes, périodes, phrases, sections, etc. pour arriver à travers elle à une interprétation consciente et non simplement intuitive.
Disposition finale unique Entrée en vigueur
Ce décret entrera en vigueur le lendemain de sa publication au Journal officiel d'Estrémadure.
