sommaire
Le but de cette résolution est de revoir les instructions qui servent à recueillir l'organisation et le fonctionnement corrects des écoles rurales groupées (ci-après CRA) autorisées sur le territoire de la Communauté autonome de La Rioja et les critères pour déterminer la dotation en ressources humaines dans l'année académique 2023/2024.
La loi organique 2/2006, du 3 mai, sur l'éducation, dans son article 82, reconnaît la nécessité pour les administrations éducatives d'accorder une attention particulière aux centres éducatifs dans les zones rurales, compte tenu des particularités de leur environnement éducatif et de la nécessité de promouvoir la permanence dans le système éducatif des élèves des zones rurales plus l'ensemble de l'enseignement de base. A cette fin, les administrations éducatives prendront en compte la spécificité de l'école rurale en se dotant des moyens et des dispositifs d'organisation nécessaires pour répondre à leurs besoins particuliers et garantir l'égalité des chances.
Egalement stable, il établit que les administrations éducatives faciliteront la dotation des centres ruraux en ressources humaines suffisantes et favoriseront la formation spécifique des enseignants en milieu rural. D'autre part, la planification de la scolarisation en milieu rural doit disposer de ressources financières suffisantes pour l'entretien du réseau des centres ruraux.
Afin de garantir l'égalité des chances et compte tenu de la singularité et du caractère spécifique de l'école rurale, il est nécessaire de parvenir à une utilisation plus ajustée et efficace des ressources humaines et économiques disponibles, il est essentiel de publier des instructions qui résolvent l'allocation des ressources humaines disponible au CRA Durant l'année académique 2023/2024.
En conséquence de ce qui précède, et en vertu des pouvoirs du décret 47/2020, du 3 septembre, qui établit la structure organique du ministre de l'Éducation, de la Culture, des Sports et de la Jeunesse et ses fonctions dans le développement de la loi 3 /2003, du 3 mars, portant organisation du secteur public de la Communauté autonome de La Rioja, du ministre de l'Éducation, de la Culture, des Sports et de la Jeunesse,
RÉSUMÉ
Premier. Approuver les instructions qui figurent en annexe à la présente résolution et celles qui doivent être ajustées Au cours de l'année académique 2023/2024, la mise à disposition de ressources humaines dans les écoles rurales groupées situées dans la Communauté autonome de La Rioja.
Deuxième. Publier cette résolution au Journal officiel de La Rioja et son annexe.
Troisième. Traduction de la présente délibération et de ses annexes au Service de l'Inspection Pédagogique et au Groupement des Ecoles Rurales.
Contrairement à cette délibération qui met fin à la procédure administrative, un recours facultatif en réintégration peut être formé devant cette même instance dans un délai d'un mois à compter du jour suivant sa publication/notification conformément aux dispositions des articles 123 et 124 du Loi 39/2015, du 1er octobre, sur la procédure administrative commune des administrations publiques ; ou directement appel contentieux-administratif dans les deux mois à compter du jour suivant sa publication par la Cour supérieure de justice de La Rioja / Chambre du contentieux administratif, conformément aux dispositions de la loi 29/1998, du 13 juillet , réglementant la juridiction contentieuse-administrative . Tout cela sans préjudice du fait que toute autre ressource peut être déposée que celles prévues par la législation en vigueur.
ANNEXE
Instructions pour appliquer la disposition des ressources humaines pour les écoles rurales groupées situées dans la communauté autonome de La Rioja pour l'année scolaire 2023/2024
I.Définitions
1. Colegio Rural Agrupado (CRA): il peut être défini comme le regroupement de plusieurs écoles dispersées dans différentes localités qui constituent administrativement une seule école configurée comme un centre éducatif public dans lequel les enseignements de l'éducation préscolaire et de l'enseignement primaire sont distribués.
2. Unité : ses structures organisationnelles (groupes) dans lesquelles sont répartis les étudiants des différentes localisations d'un CRA. Une localité peut avoir une seule unité (c'est ce qu'on appelle une école unitaire) ou plusieurs unités, selon le nombre d'élèves inscrits. Les unités peuvent être configurées par des étudiants de différents cours et/ou étapes.
La composition des unités officielles est publiée annuellement au BOR.
3. Localité : Chacune des municipalités, dans lesquelles il y a une école, qui font partie d'une École Rurale Groupée. L'un de ces endroits, où se trouve le siège social de celui-ci, sera le chef de l'ARC.
4. Cours : chacune des années académiques qui constituent les cycles dans lesquels se structurent les différentes étapes du système éducatif.
5. Personnel organique : Ressources humaines affectées et rattachées à un centre pour répondre à leurs besoins éducatifs en fonction du nombre d'unités du centre. Pour le cycle annuel de l'effectif organique, la formule suivante est prise en compte :
Non éducatif = Modèle non éducatif x 2 / 23
6. Quota : Ressources humaines nécessaires qui, sur une base annuelle, sont affectées aux centres pour répondre aux besoins transitoires de leur organisation et de leur fonctionnement. Le quota d'un centre est calculé en fonction des groupes dont il dispose, mais il existe également d'autres séries de circonstances, facteurs et variables qui doivent être pris en compte pour préparer le personnel fonctionnel et qui peuvent varier à chaque année scolaire. Par conséquent, tous les enseignants ne peuvent pas faire partie du personnel organique des centres.
De plus, il est nécessaire d'avoir un quota pour répondre aux besoins dus à des causes imprévues, telles que l'incorporation tardive des élèves en cours d'année scolaire, etc.
II. Détermination des places scolaires
1. Afin de garantir un nombre minimum d'étudiants dans les zones de population où se trouvent des centres de conglomérat rural, il est établi que le nombre d'étudiants est minimum pour allouer une unité de tous les étudiants.
2. Les ratios moyens d'étudiants et d'unités exceptionnelles seront, au moins, ceux qui permettent une poursuite :
Étudiants exceptionnels3 – 121 crédits13 – 302 crédits31 – 453 crédits46 – 694 crédits70 – 825 crédits83-976 crédits98 – 1127 crédits113 – 1278 crédits
troisième Détermination du modèle fonctionnel
1. Les enseignants suivants seront également ajoutés au calcul du personnel en fonction du nombre total d'unités CRA :
Nombre d'unités de l'ARC documents supplémentaires1 – 41 documents supplémentaires par jour complet 5 – 81 documents supplémentaires par jour complet d'information et autres médias 9 – 122 documents supplémentaires par jour complet d'information 13 – 16
2 enseignants supplémentaires à temps plein et un autre à mi-temps
voyage
17 – 203 professeurs supplémentaires un magazine complet
2. Pour les cas où la composition des unités par localité est d'une ou deux et les circonstances impliquent que ces unités peuvent être inter-etas ou peuvent être composées de plusieurs cours, elles doivent être prises en considération dans le modèle de cycle de dotation, les questions suivantes:
- a) Si cinq cours coïncident dans une unité : obtenir un étudiant avec 1/3 de journée supplémentaire
- b) S'il y a six cours ou plus dans une unité : un enseignant se verra accorder une journée supplémentaire
3. Pour les cas où la composition des unités par localité est de trois ou quatre et dans l'un d'eux quinze étudiants ou plus de trois cours ou plus coïncident: un enseignant recevra 1/3 de la journée supplémentaire à cette unité
4. Afin de corriger les effets de la dispersion géographique sur le fonctionnement de ces centres, des enseignants supplémentaires doivent être prévus selon le tableau suivant :
N de localités de l'ARCEnseignants supplémentaires2-31 enseignant à temps partiel supplémentaire4-51 enseignant à temps plein supplémentaire6-81 enseignant à temps plein supplémentaire et un autre 92 enseignants à temps plein supplémentaires à temps partiel.
IV. Préparation de la proposition de quota par l'équipe de direction
1. La personne correspondant à l'équipe de direction de l'ARC préparera la proposition de quota, qui doit inclure les aspects suivants :
- a) Nombre d'unités et nombre d'enseignants du personnel organique avec leurs spécialités.
- b) Possibilité d'organisation qui peut être adoptée avec les unités et le personnel de l'organisation.
- c) Proposition d'une structure organisationnelle, avec des unités fonctionnelles et une répartition de la main-d'œuvre, ce qui implique la nécessité d'un quota éducatif.
- d) Justification des améliorations pédagogiques
- e) Liste des enseignants du quota, avec la spécialité, s'il y a lieu.
2. De même, dans l'élaboration de la proposition de quota d'enseignants des écoles rurales regroupées, la prise en compte des questions suivantes est élargie :
- a) Heures de coordination des Projets d'Innovation Pédagogique (PIE)
- b) Réduction des heures pour les enseignants de plus de 55 ans
- c) Heures réduites pour l'exercice des fonctions de l'équipe de direction
- d) Attribution des heures pour l'enseignant coordonnateur de la coexistence
- e) Attribution de temps, dans ce cas, pour le responsable du Plan Numérique du Centre
- f) Attribution d'heures au responsable PROA+ (parcours A).
- g) Situations d'éducation supplémentaire inattendue qui supposent une augmentation de la scolarisation dans les différentes localités.
- h) Le calcul de PT et AL de quota, sera effectué séparément, selon ce qui est établi.
- i) Autres besoins qui peuvent opérer
Une fois les dotations correspondant à chacune des localités du CRA obtenues, la dotation totale du CRA est obtenue en les additionnant.
V. Affectation des tuteurs, cycles et groupes
1. Pour la préparation des horaires, l'attribution des cycles, des cours, des domaines et des activités d'enseignement, les critères suivants seront pris en compte :
- a) La permanence du personnel enseignant avec le même groupe d'étudiants jusqu'à la fin du cycle. Lorsqu'il y a avis de l'équipe de direction pour des raisons suffisantes pour déroger à ce critère, la direction du centre procédera à l'affectation de l'enseignant à un autre cycle, cours, domaine ou activité d'enseignement, après en avoir informé l'Inspection Technique Pédagogique.
- b) La spécialité de l'emploi auquel le personnel enseignant est affecté.
- c) Autres spécialités pour lesquelles ils sont qualifiés.
2. Lors de l'attribution des groupes par la direction du centre, suivez l'ordre suivant :
- a) Membres de l'équipe de direction.
- b) Personnel enseignant permanent, privilégiant l'ancienneté dans le centre
- c) Personnel enseignant provisoire, donnant la préférence à l'ancienneté dans le Corps.
- d) Personnel enseignant intérimaire.
3. De même, compte tenu de la nécessité de tenir compte des circonstances particulières et spécifiques des écoles rurales groupées, il est établi qu'exceptionnellement, en cas de vacance dans le centre, il se produira, soit pour cause de mutation, soit pour cause de départ à la retraite, un autre enseignant ou enseignant, avec une destination finale dans le centre et par ordre d'ancienneté dans celui-ci, peut opter pour ce poste, que le premier ait ou non terminé le cycle dans sa localité d'affiliation.
