Milena López bereitet sich auf eine Röntgensitzung vor und sagt der Patientin, wo und wie sie sich positionieren soll. Stehen die Parameter zur genauen Ortung der Bestrahlung fest, ist alles bereit für den medizinischen Test ... aber in seinem Fall wird er keiner Strahlung ausgesetzt, da er dies mit einem Virtual-Reality-System tut, durch das Brille und Steuerung simulieren der gesamte Prozess mit einer Genauigkeit, die vor ein paar Jahren undenkbar war. Vom Sicherstellen, dass die Tür geschlossen ist, bis zum Ende eines ebenso wichtigen wie alltäglichen Prozesses.
Es ist ein Beispiel für eine der Klassen des Higher Technician Cycle in Imaging for Diagnosis and Nuclear Medicine, die am neuen Hauptsitz des CCC in Madrid unterrichtet wird, eine Vorschau auf die aktuelle Anwendung von ICT im Klassenzimmer.
Ein neuer Schritt in der digitalen Transformation, in diesem Fall in der Berufsausbildung, durch die die Schüler Tag für Tag üben können, sich dem Arbeitsmarkt mit Garantien zu stellen. So war es auch bei Milena, die zuvor Krankenpflegeassistentin und Praktikantin im Krankenhaus Gregorio Marañón in Madrid studiert hat: Sie üben, was Sie an einem Arbeitstag tun würden, ein Prozess, in dem meine Erfahrung und die meiner Klasse dazu dienen, dass wir sind alles besser vorbereitet“.
In diesem Fall wurde der Intelligent Simulator von Siemens Healthineers verwendet, einem Unternehmen, das über technologische Ressourcen der virtuellen Realität verfügt, mit denen Krankheiten schneller, präziser und besser in der Anwendung der Behandlung erkannt werden können. Und das ist der Einsatz von Innovation und Anwendung in den Klassenzimmern der zunehmend nachgefragten Berufsausbildung, die interaktive Whiteboards, einen effizienten Online-Campus, interaktive Ressourcen usw. „Je früher, desto besser, Technologie muss als Brücke zwischen Ausbildung und Beschäftigung in die Klassenzimmer gebracht werden (hebt Rosa Gómez, Bildungsmanagerin bei Siemens Healthineers hervor). Steigern Sie das Interesse und das Engagement, reduzieren Sie Schulunfälle, 50 % der Schäden und Gewohnheiten und wir lernen… Prozentsatz, der auf 80 % von dem steigt, was wir tun“.
Pfad zum neu erstellen
Diese Umsetzung wird zunehmend im gesamten Trainingsbereich praktiziert und gewinnt in Fällen wie der Gesundheit besondere Relevanz, wie Muñoz betont: „Sicherheit und Funktionalität sind Aspekte, die berücksichtigt werden müssen, wie dies bei diesem Simulator der Fall ist seit der Herstellung Fehler in dem, was simuliert wird, verringern die Risiken, es im wirklichen Leben zu tun“.
Aber es ist noch ein langer Weg, wie Luis García Domínguez, Direktor der IES Puerta Bonita in Madrid und Präsident des Verbandes der Berufsbildungszentren FPEmpresa (der 70 % der öffentlichen Zentren vertritt, 20 % konzertiert, 10 % privat ): «Die Hauptherausforderung ist die Umkehrung, da ist es logisch, dass die Technologie sehr teuer ist, deshalb ist der Beitrag von Unternehmen in einem Umfeld, in dem es 300 Titel gibt, jeder von ihnen mit Prozessen, unerlässlich kann virtualisierbar sein“.
Eine Maschine, die das Schweißen oder den Flexodruck in der Grafik simuliert, die für die Flugnavigation typisch sind ... oder wie García Domínguez sagt, "Arbeitssimulatoren mit einem elektrischen Mittelspannungstransformator, der komplexe und gefährliche Techniken erfordert". Dies ist der Fall bei Kooperationsverträgen wie denen, die Iberdrola mit FPEmpresa (einschließlich anderer wie der Family Business Foundation) unterzeichnet hat, in beiden Fällen mit bereits durchgeführten Praktika mit Studenten aus Castilla y León, die von den Erfahrungen profitieren konnten auf dem Gelände des Energiekonzerns.
Guadalupe Bragado, Director of Vocational Training bei CCC (einem Unternehmen, das mittlerweile über 80 Jahre alt ist und sich an das 3. Jahrhundert angepasst hat), kommentiert die Bedeutung dieser direkten Verbindung mit dem Unternehmen durch Technologie: „Wir bilden Fachkräfte der Zukunft aus , und die enge Zusammenarbeit mit spezialisierten Unternehmen ist unerlässlich, um diese Leidenschaft für das Lernen zu vertiefen. Innovation geht durch das Praktische, durch technologische Ressourcen, mit großer Bedeutung für das Lehrpersonal“. Dies wird von Héctor Rodríguez, Lehrer des Zyklus, den Milena studiert und der gerade eine Unterrichtsstunde beendet hat, die eine faszinierende Reise durch die Verbindung zwischen Technologie und Mensch war, bestätigt: „Wir haben es geschafft, die Schüler ein wenig weiter zu erreichen und das Individuum zu fördern progressives Lernen in einer Gruppenarbeitsumgebung, die in diesem Fall durch eine XNUMXD-Anatomieanwendung zum Studium von Knochen, Muskeln, Organen usw. ergänzt wird.»
lokal, weltweit
Aus Europa haben Projekte wie KA2 oder KA3 die Leitlinien der Strategie Europa 2020, des Strategischen Rahmens für die europäische Zusammenarbeit im Bereich der allgemeinen und beruflichen Bildung und der Europäischen Strategie für Jugend angewendet und tatsächlich gerade die Europäische gefeiert Week of Professional Skills, eine jährliche Veranstaltung mit direktem Bezug zur Berufsbildung. In dieser Ausgabe, der sechsten, liegt der Schwerpunkt auf dem „Grünen Übergang“, im Einklang mit dem, was Nicolas Schmit, Kommissar für Beschäftigung und soziale Rechte, bereits im Jahr 2020 vorangetrieben hat: „Die Arbeitsmärkte brauchen kreative Köpfe und erfahrene Hände, um sowohl den digitalen Wandel zu meistern sowie die ökologische“.
In diesem Sommer, in dem europäische Mittel versprechen, die Bildung in den kommenden Jahren zu fördern, erhielt die Regierung eine zusätzliche Investition von mehr als 1.200 Millionen Euro für das Studium der Berufsbildung (FP). 800 für die Ausbildung von Arbeitnehmern und Unternehmen und 300 für die Aufstockung von Plätzen, die Verbesserung der Einrichtungen und die Internationalisierung von Studenten. Gute Nachrichten für ein Wissens- und Erfahrungsnetzwerk, in dem die AtecA-Klassenzimmer (Klassenzimmer für angewandte Technologie) eine Säule des Plans zur Modernisierung der beruflichen Bildung in Spanien sind. Digitalisierung, aktives und kollaboratives Lernen, Entwicklung von Informationsspeichern, Konnektivität, gemischte und virtuelle Realitäten ... Technologie darf ohne Zweifel nicht mehr im Unterricht fehlen.
Realitäten und Bedürfnisse
Der Präsident von FPEmpresa hebt hervor, wie die Berufsbildung die Hausaufgaben der digitalen Transformation gemacht hat: «. In diesem Zusammenhang kommentierte García Domínguez die Fülle eines Szenarios, in dem die Verwaltungen eine große Verantwortung für neue Software- und Hardwareentwicklungen tragen und die Projektion dieser Bildungsoption durchlaufen (im Fall von FPEmpresa arbeiten sie auch mit der Caixabank zusammen). Initiative dualisiert). Sie fördert wie die Autonome Gemeinschaft Madrid mit ihrem Siegel Netzwerk öffentlicher Exzellenzzentren in der Berufsbildung, eine Qualitätsauszeichnung, die die IES Francisco Tomás y Valiente kürzlich erhalten hat.
