خلاصہ
اس قرارداد کا مقصد ان ہدایات کا جائزہ لینا ہے جو لا ریوجا کی خودمختار کمیونٹی کے علاقے میں مجاز گروپڈ رورل اسکولوں (اس کے بعد CRA) کی درست تنظیم اور آپریشن کو جمع کرنے کے لیے کام کرتی ہیں اور انسانی وسائل کی اوقاف کے تعین کے معیار کا جائزہ لینا ہے۔ تعلیمی سال 2023/2024۔
تعلیم پر 2 مئی کا نامیاتی قانون 2006/3، اپنے آرٹیکل 82 میں، تعلیمی انتظامیہ کو دیہی علاقوں میں تعلیمی مراکز پر خصوصی توجہ دینے کی ضرورت کو تسلیم کرتا ہے، ان کے تعلیمی ماحول کی خصوصیات اور مستقل کو فروغ دینے کی ضرورت کو مدنظر رکھتے ہوئے دیہی علاقوں کے طلباء کے تعلیمی نظام کے علاوہ تمام بنیادی تعلیم میں۔ اس مقصد کے لیے، تعلیمی انتظامیہ اپنی مخصوص ضروریات کو پورا کرنے اور مساوی مواقع کی ضمانت کے لیے ضروری ذرائع اور تنظیمی نظام فراہم کرکے دیہی اسکول کی مخصوص نوعیت کو مدنظر رکھیں گے۔
یکساں طور پر مستحکم، یہ قائم کرتا ہے کہ تعلیمی انتظامیہ دیہی مراکز کو کافی انسانی وسائل کے ساتھ انڈومنٹ میں سہولت فراہم کرے گی اور دیہی علاقوں میں اساتذہ کی مخصوص تربیت کو فروغ دے گی۔ دوسری طرف، دیہی علاقوں میں اسکولنگ کی منصوبہ بندی میں دیہی مراکز کے نیٹ ورک کی دیکھ بھال کے لیے کافی مالی وسائل کا ہونا ضروری ہے۔
مساوی مواقع کی ضمانت دینے اور دیہی اسکول کی انفرادیت اور مخصوص کردار پر غور کرنے کے لیے، دستیاب انسانی اور اقتصادی وسائل کے زیادہ ایڈجسٹ اور موثر استعمال کو حاصل کرنے کے لیے ضروری ہے کہ انسانی وسائل کی تقسیم کو حل کرنے والی ہدایات جاری کی جائیں۔ CRA میں تعلیمی سال 2023/2024 کے دوران دستیاب ہے۔
مذکورہ بالا کے نتیجے کے طور پر، اور 47 ستمبر کے فرمان 2020/3 کے اختیارات کی بنا پر، جو وزیر تعلیم، ثقافت، کھیل اور نوجوانوں کے نامیاتی ڈھانچے اور قانون 3 کی ترقی میں اس کے افعال کو قائم کرتا ہے۔ /2003، 3 مارچ کو، لا ریوجا کی خود مختار کمیونٹی کے پبلک سیکٹر کی تنظیم پر، وزیر تعلیم، ثقافت، کھیل اور نوجوان،
خلاصہ
پہلا. ان ہدایات کو منظور کریں جو اس قرارداد کے ضمیمہ کے طور پر ظاہر ہوتی ہیں اور جو کہ 2023/2024 تعلیمی سال کے دوران، لا ریوجا کی خود مختار کمیونٹی کے اندر واقع گروپ شدہ دیہی اسکولوں میں انسانی وسائل کی فراہمی کو ایڈجسٹ کرنا ضروری ہے۔
دوسرا۔ اس قرارداد کو لا ریوجا کے سرکاری گزٹ اور اس کے ضمیمہ میں شائع کریں۔
تیسرے. اس قرارداد اور اس کے ضمیموں کا ترجمہ تعلیمی معائنہ سروس اور گروپ شدہ دیہی اسکولوں میں کرنا۔
اس قرارداد کے برخلاف جو انتظامی عمل کو ختم کرتی ہے، بحالی کے لیے ایک اختیاری اپیل اسی ادارے کے سامنے اس کی اشاعت/اطلاع کے بعد کے دن سے ایک ماہ کے اندر آرٹیکل 123 اور 124 کی دفعات کے مطابق دائر کی جا سکتی ہے۔ قانون 39/2015، 1 اکتوبر، عوامی انتظامیہ کے مشترکہ انتظامی طریقہ کار پر؛ یا 29 جولائی کے قانون 1998/13 کی دفعات کے مطابق، سپریم کورٹ آف جسٹس آف لا ریوجا/انتظامی قانونی چارہ جوئی کے چیمبر کے ذریعہ اس کی اشاعت کے اگلے دن سے دو ماہ کے اندر براہ راست متنازعہ-انتظامی اپیل . یہ سب اس حقیقت کے تعصب کے بغیر کہ موجودہ قانون سازی میں فراہم کردہ وسائل کے علاوہ کوئی دوسرا وسیلہ دائر کیا جا سکتا ہے۔
منسلکہ
2023/2024 تعلیمی سال کے لیے لا ریوجا کی خود مختار کمیونٹی میں واقع گروپ شدہ دیہی اسکولوں کے لیے انسانی وسائل کی فراہمی کو لاگو کرنے کی ہدایات
I. تعریفیں
1. Colegio Rural Agrupado (CRA): اس کی تعریف مختلف علاقوں میں بکھرے ہوئے کئی اسکولوں کے گروپ کے طور پر کی جا سکتی ہے جو انتظامی طور پر ایک واحد اسکول کی تشکیل کرتا ہے جسے عوامی تعلیمی مرکز کے طور پر تشکیل دیا جاتا ہے جس میں ابتدائی بچپن کی تعلیم اور ابتدائی تعلیم کی تعلیمات تقسیم کی جاتی ہیں۔
2. یونٹ: اس کے تنظیمی ڈھانچے (گروپ) جن میں CRA کے مختلف مقامات کے طلباء کو تقسیم کیا جاتا ہے۔ اندراج شدہ طلباء کی تعداد پر منحصر ہے کہ کسی علاقے میں ایک اکائی (اسے ایک یونٹری اسکول کہا جاتا ہے) یا کئی اکائیاں ہوسکتی ہیں۔ یونٹس کو مختلف کورسز اور/یا مراحل کے طلباء ترتیب دے سکتے ہیں۔
سرکاری اکائیوں کی تشکیل BOR میں سالانہ شائع کی جاتی ہے۔
3. محل وقوع: میونسپلٹیوں میں سے ہر ایک، جس میں ایک اسکول ہے، جو گروپ شدہ دیہی اسکول کا حصہ ہے۔ ان مقامات میں سے ایک، جہاں اسی کا ہیڈکوارٹر واقع ہے، CRA کا سربراہ ہوگا۔
4. کورس: تعلیمی سالوں میں سے ہر ایک جو سائیکل تشکیل دیتا ہے جس میں تعلیمی نظام کے مختلف مراحل مرتب ہوتے ہیں۔
5. نامیاتی عملہ: مرکز میں موجود یونٹوں کی تعداد کے مطابق ان کی تعلیمی ضروریات کو پورا کرنے کے لیے انسانی وسائل کو تفویض اور مرکز سے منسلک کیا جاتا ہے۔ نامیاتی افرادی قوت کے سالانہ سائیکل کے لیے، درج ذیل فارمولے کو مدنظر رکھا جاتا ہے:
غیر تعلیمی = غیر تعلیمی سانچہ x 2/23
6. کوٹہ: ضروری انسانی وسائل جو سالانہ بنیادوں پر مراکز کو تفویض کیے جاتے ہیں تاکہ ان کی تنظیم اور آپریشن کی عبوری ضروریات کو پورا کریں۔ مرکز کا کوٹہ ان گروپوں کی بنیاد پر لگایا جاتا ہے جو اس کے پاس ہیں، لیکن حالات، عوامل اور متغیرات کی دوسری سیریز بھی ہیں جن پر فعال عملے کی تیاری کے لیے غور کیا جانا چاہیے اور یہ ہر تعلیمی سال میں مختلف ہو سکتے ہیں۔ لہذا، تمام اساتذہ مراکز کے نامیاتی عملے میں نہیں ہو سکتے۔
اس کے علاوہ، غیر متوقع وجوہات کی بنا پر ضروریات کو پورا کرنے کے لیے کوٹہ کا ہونا ضروری ہے، جیسے کہ تعلیمی سال کے دوران طلبہ کا دیر سے شامل ہونا وغیرہ۔
II اسکول کی جگہوں کا تعین
1. ان آبادی والے مقامات پر جہاں دیہی اجتماعی مراکز ہیں وہاں طلبہ کی کم از کم تعداد کی ضمانت دینے کے لیے، یہ قائم کیا گیا ہے کہ تمام طلبہ کا ایک یونٹ مختص کرنے کے لیے طلبہ کی تعداد کم سے کم ہے۔
2. طلباء اور بقایا اکائیوں کا اوسط تناسب، کم از کم، وہ ہوگا جو تسلسل کی حمایت کرتے ہیں:
نمایاں طلباء 3 – 121 یونٹس 13 – 302 یونٹس 31 – 453 یونٹس 46 – 694 یونٹس 70 – 825 یونٹس83-976 یونٹس98 – 1127 یونٹس113 – 1278 یونٹس
فنکشنل ٹیمپلیٹ کا تیسرا تعین
1. کل CRA یونٹس کی تعداد کی بنیاد پر درج ذیل اساتذہ کو عملے کے حساب کتاب میں اضافی طور پر شامل کیا جائے گا:
CRA یونٹس کی تعداد اضافی دستاویزات1 - 41 اضافی دستاویزات فی پورا دن 5 - 81 اضافی دستاویزات فی پورے دن کی معلومات اور دیگر میڈیا 9 - 122 اضافی دستاویزات فی پورے دن کی معلومات 13 - 16
2 اضافی کل وقتی اساتذہ اور دوسرا ہاف ٹائم
سفر
17 - 203 اضافی اساتذہ ایک مکمل رسالہ
2. ان صورتوں کے لیے جن میں فی محلہ اکائیوں کی تشکیل ایک یا دو ہے اور حالات اس بات پر دلالت کرتے ہیں کہ یہ اکائیاں انٹر ایٹاس ہو سکتی ہیں یا کئی کورسز پر مشتمل ہو سکتی ہیں، ان کو اوقاف کے چکر میں دھیان میں رکھنا چاہیے۔ درج ذیل سوالات:
- a) اگر پانچ کورسز ایک یونٹ میں ملتے ہیں: ایک طالب علم کو ایک اضافی دن کے 1/3 کے ساتھ حاصل کریں۔
- b) اگر ایک یونٹ میں چھ یا اس سے زیادہ کورسز ہیں: ایک استاد کو ایک اضافی دن فراہم کیا جائے گا۔
3. ان صورتوں کے لیے جن میں مقامی کے لحاظ سے یونٹس کی تشکیل تین یا چار ہے اور ان میں سے کسی میں بھی تین یا اس سے زیادہ کورسز کے پندرہ یا اس سے زیادہ طلباء ایک دوسرے کے ساتھ ملتے ہیں: ایک استاد کو اس یونٹ کو اضافی دن کا 1/3 حصہ فراہم کیا جائے گا۔
4. ان مراکز کے آپریشن پر جغرافیائی پھیلاؤ کے اثرات کو درست کرنے کے لیے، درج ذیل جدول کے مطابق اضافی اساتذہ فراہم کیے جائیں:
CRA کے علاقوں میں اضافی اساتذہ 2-31 اضافی جز وقتی اساتذہ 4-51 اضافی کل وقتی استاد6-81 اضافی کل وقتی استاد اور دوسرے جز وقتی 92 اضافی کل وقتی اساتذہ۔
چہارم انتظامی ٹیم کی طرف سے کوٹہ کی تجویز کی تیاری
1. سی آر اے کی انتظامی ٹیم سے متعلقہ شخص کوٹہ کی تجویز تیار کرے گا، جس میں درج ذیل پہلوؤں کا ہونا ضروری ہے:
- a) اکائیوں کی تعداد اور نامیاتی عملے کے اساتذہ کی تعداد ان کی خصوصیات کے ساتھ۔
- ب) تنظیمی امکان جو یونٹس اور تنظیمی عملے کے ساتھ اپنایا جا سکتا ہے۔
- ج) ایک تنظیمی ڈھانچے کے لیے تجویز، جس میں فعال اکائیاں ہوں اور افرادی قوت کی تقسیم، جو تعلیمی کوٹہ کی ضرورت پر دلالت کرتی ہے۔
- d) تدریسی اصلاحات کا جواز
- e) کوٹہ اساتذہ کی فہرست، خصوصیت کے ساتھ، اگر قابل اطلاق ہو۔
2. اسی طرح، گروپ شدہ دیہی اسکولوں کے اساتذہ کے کوٹہ کی تجویز کی وضاحت میں، درج ذیل امور پر غور کیا گیا ہے:
- a) ایجوکیشنل انوویشن پروجیکٹس (PIE) کے کوآرڈینیشن کے اوقات
- b) 55 سال سے زیادہ عمر کے اساتذہ کے اوقات کار میں کمی
- c) انتظامی ٹیم کے کاموں کی کارکردگی کے لیے کم گھنٹے
- d) بقائے باہمی کوآرڈینیٹر استاد کے لیے اوقات کا تعین
- e) وقت تفویض، اس معاملے میں، مرکز کے ڈیجیٹل پلان کے انچارج شخص کے لیے
- f) PROA+ مینیجر کے لیے گھنٹوں کی تفویض (سفر نامے A)۔
- g) غیر متوقع طور پر بڑھنے والی تعلیم کے حالات جو مختلف علاقوں میں اندراج میں اضافے کو سمجھتے ہیں۔
- h) کوٹہ کے PT اور AL کا حساب الگ الگ کیا جائے گا، جو قائم کیا گیا ہے اس کے مطابق۔
- i) دوسری ضروریات جو کام کر سکتی ہیں۔
ایک بار سی آر اے کے ہر ایک محلے سے متعلقہ انڈوومنٹ حاصل کر لینے کے بعد، ان کو ملا کر کل CRA انڈوومنٹ حاصل کیا جاتا ہے۔
V. ٹیوٹرز، سائیکل اور گروپس کی تفویض
1. نظام الاوقات کی تیاری، سائیکلوں، کورسز، علاقوں اور تدریسی سرگرمیوں کی تفویض کے لیے، درج ذیل معیارات کو مدنظر رکھا جائے گا:
- a) سائیکل کے اختتام تک طلباء کے ایک ہی گروپ کے ساتھ تدریسی عملے کا مستقل رہنا۔ جب اس معیار کو ختم کرنے کے لیے کافی وجوہات کی بنا پر انتظامیہ کی ٹیم کی رائے ہوتی ہے، تو سینٹر کا انتظام تعلیمی ٹیکنیکل انسپکشن سروس کو مطلع کرنے کے بعد استاد کو دوسرے دور، کورس، علاقے یا تدریسی سرگرمی کے لیے تفویض کرنے کا انتظام کرے گا۔
- ب) اس کام کی خاصیت جس کے لیے تدریسی عملے کو تفویض کیا گیا ہے۔
- ج) دیگر خصوصیات جن کے لیے وہ اہل ہیں۔
2. مرکز کی انتظامیہ کی طرف سے گروپ تفویض کرتے وقت، درج ذیل ترتیب پر عمل کریں:
- a) انتظامی ٹیم کے ارکان۔
- ب) مستقل تدریسی عملہ، مرکز میں سنیارٹی کو ترجیح دینا
- ج) عارضی تدریسی عملہ، کور میں سنیارٹی کو ترجیح دیتا ہے۔
- d) عبوری تدریسی عملہ۔
3. اسی طرح، گروپ شدہ دیہی اسکولوں کے مخصوص اور مخصوص حالات کے پیش نظر حاضر ہونے کی ضرورت پر غور کرتے ہوئے، یہ قائم کیا گیا ہے کہ، غیر معمولی طور پر، مرکز میں اسامی خالی ہونے کی صورت میں، یا تو ٹرانسفر یا ریٹائرمنٹ کی وجہ سے، کوئی اور استاد یا استاد، مرکز میں آخری منزل کے ساتھ اور اس میں سنیارٹی کی ترتیب کے ساتھ، اس عہدے کا انتخاب کر سکتا ہے، قطع نظر اس کے کہ پہلے والے نے اپنی وابستگی کے علاقے میں سائیکل ختم کیا ہے یا نہیں۔
