خلاصہ
2 دسمبر (اس کے بعد LOMLOE) کے نامیاتی قانون 2006/3 کے ذریعے ترمیم شدہ تعلیم پر 3 مئی کے نامیاتی قانون 2020/29 کی تمہید یہ ثابت کرتی ہے کہ آج کا معاشرہ اپنے نوجوانوں کو حاصل ہونے والی تعلیم کو بہت اہمیت دیتا ہے۔ کہ انفرادی اور اجتماعی دونوں طرح کی فلاح اسی پر منحصر ہے۔ اس کے تمام مضامین میں، ہسپانوی تعلیمی نظام کے تمام مراحل کے لیے جذباتی تعلیم، جذباتی نشوونما، جذباتی نظم و نسق اور سماجی اور جذباتی مہارتوں کے فروغ پر خصوصی توجہ دی گئی ہے۔
LOMLOE کا آرٹیکل 71 قائم کرتا ہے کہ تعلیمی انتظامیہ کے پاس ضروری ذرائع ہوں گے تاکہ تمام طلباء زیادہ سے زیادہ ذاتی، فکری، سماجی اور جذباتی ترقی حاصل کر سکیں۔ اس کے علاوہ، جیسا کہ LOMLOE کے آرٹیکل 124 میں قائم کیا گیا ہے، غنڈہ گردی، سائبر دھونس، جنسی طور پر ہراساں کرنے، صنفی تشدد اور تشدد کے کسی دوسرے مظہر کے خلاف کارروائی کے لیے پروٹوکول باقاعدہ تعلیمی انتظامیہ سے مطابقت رکھتے ہیں۔ تعلیمی مراکز کے ڈائریکٹرز، ڈائریکٹرز یا مالکان اس بات کو یقینی بنانے کے ذمہ دار ہیں کہ تعلیمی برادری کو موجودہ ایکشن پروٹوکول کے بارے میں آگاہ کیا جائے تاکہ ان میں فراہم کردہ کارروائیوں کو انجام دینے اور ان کی نگرانی کی جا سکے۔ کسی بھی صورت میں متاثرہ افراد کے حقوق کی ضمانت ہونی چاہیے۔
8 جون کا نامیاتی قانون 2021/4، تشدد کے خلاف بچوں اور نوعمروں کے جامع تحفظ پر (اس کے بعد LOPIVI)، اپنی تمہید میں یہ ثابت کرتا ہے کہ نابالغوں کا تحفظ عوامی طاقتوں کی ایک ترجیحی ذمہ داری ہے، جسے ہسپانوی کے آرٹیکل 39 میں تسلیم کیا گیا ہے۔ آئین اور مختلف بین الاقوامی معاہدوں میں، جن میں بچوں کے حقوق سے متعلق مذکورہ بالا کنونشن نمایاں ہے، جسے اقوام متحدہ کی جنرل اسمبلی نے 20 نومبر 1989 کو اپنایا اور 1990 میں اسپین نے اس کی توثیق کی۔
LOPIVI کا باب IV تعلیمی مراکز میں تشدد کی روک تھام اور جلد پتہ لگانے کے لیے مختلف اقدامات تیار کرتا ہے جو ضروری سمجھے جاتے ہیں اگر کوئی اس بات کو مدنظر رکھے کہ یہ بچوں اور نوعمروں کی زندگیوں میں ایک مرکزی سماجی ماحول ہے۔ LOPIVI تعلیم پر 124 مئی کے نامیاتی قانون 2/2006 کے آرٹیکل 3 میں قائم کردہ فریم ورک کو مزید گہرا اور مکمل کرتا ہے، اور اپنے آرٹیکل 34 میں قائم کرتا ہے کہ تعلیمی انتظامیہ بدسلوکی اور بدسلوکی، غنڈہ گردی، سائبر دھونس، کے خلاف کارروائی کے پروٹوکول کو ریگولیٹ کرے گی۔ جنسی طور پر ہراساں کرنا، صنفی تشدد، گھریلو تشدد، خودکشی اور خود کو نقصان پہنچانا، نیز تشدد کا کوئی دوسرا مظہر جو LOPIVI کے اطلاق کے دائرہ کار میں شامل ہے۔ یہ ڈیجیٹل سیکورٹی کے لحاظ سے نابالغوں کی ضروری صلاحیت کو بھی ظاہر کرتا ہے۔
تعلیمی میدان میں جذباتی بہبود کے لیے علاقائی تعاون پروگرام (اس کے بعد PCT)، جو وزارت تعلیم اور پیشہ ورانہ تربیت کے ذریعے تیار کیا گیا ہے، کو قومی دماغی صحت کی حکمت عملی کے خطوط کے مطابق ڈیزائن کیا گیا ہے، جس میں لائن اسٹریٹیجی پر خصوصی غور کیا گیا ہے۔ 5 "بچپن اور جوانی میں دماغی صحت"۔ بچپن اور جوانی کے دوران دماغی صحت کی دیکھ بھال تمام سماجی ایجنٹوں کے لیے ایک ترجیح کی نمائندگی کرتی ہے۔ جذباتی بہبود پر PCT کے مقصد 3 کی پہلی سطر، جس میں لا ریوجا کی خود مختار کمیونٹی نے حصہ لیا، خودکار رویوں اور خودکشی کے خیال کے خلاف پروٹوکول کی ترقی کو قائم کرتا ہے۔
ان تمام وجوہات کی بناء پر، اور 10.1.1 ستمبر کے فرمان 47/2020 کے آرٹیکل 3 میں قانونی طور پر عطا کردہ اختیارات کی بنا پر، وزیر تعلیم، ثقافت، کھیل اور نوجوان،
خلاصہ
پہلا. لا ریوجا کی خود مختار کمیونٹی کے عوامی فنڈز سے تعاون یافتہ مراکز میں خودکشی کے رویے کی روک تھام، پتہ لگانے اور مداخلت کے لیے پروٹوکول کو منظور کریں جو اس قرارداد کے ضمیمہ کے طور پر ظاہر ہوتا ہے۔
دوسرا۔ یہ قرارداد لا ریوجا کے سرکاری گزٹ میں شائع ہونے کے اگلے دن سے نافذ العمل ہوگی۔
اس قرارداد کے خلاف، جو کہ انتظامی عمل کو ختم نہیں کرتا، آرٹیکل 121 اور 122 کے مطابق، اس کی اشاعت کے اگلے دن سے ایک ماہ کے اندر وزیر تعلیم، ثقافت، کھیل اور نوجوانوں کے پاس مدد کی اپیل دائر کی جا سکتی ہے۔ پبلک ایڈمنسٹریشنز کے مشترکہ انتظامی طریقہ کار پر 39 اکتوبر کے قانون 2015/1 کی پیروی۔ یہ سب اس حقیقت کے تعصب کے بغیر کہ موجودہ قانون سازی میں فراہم کردہ وسائل کے علاوہ کوئی دوسرا وسیلہ دائر کیا جا سکتا ہے۔
لا ریوجا کی خود مختار کمیونٹی میں عوامی فنڈز سے تعاون یافتہ مراکز میں خودکشی کے رویے کی روک تھام، پتہ لگانے اور مداخلت کے لیے پروٹوکول
