▷Постанова 26/2023 від 7 березня Міністра освіти

резюме

Преамбула Основного закону 2/2006 від 3 травня про освіту, зміненого Основним законом 3/2020 від 29 грудня (далі LOMLOE), встановлює, що сучасне суспільство надає великого значення освіті, яку отримує молодь, на переконання. що від цього залежить як індивідуальний, так і колективний добробут. У всіх його статтях особлива увага до емоційного виховання, емоційного розвитку, емоційного менеджменту та сприяння розвитку соціальних та емоційних навичок регламентується на всіх етапах іспанської освітньої системи.

Стаття 71 LOMLOE встановлює, що освітні адміністрації матимуть необхідні засоби для того, щоб усі учні досягли максимального особистого, інтелектуального, соціального та емоційного розвитку. Крім того, як встановлено статтею 124 LOMLOE, протоколи дій щодо ознак булінгу, кібербулінгу, сексуальних домагань, гендерного насильства та будь-яких інших проявів насильства відповідають звичайним освітнім адміністраціям. Директори, керівники або власники навчальних центрів несуть відповідальність за забезпечення інформування освітньої спільноти про наявні протоколи дій як спосіб виконання та моніторингу передбачених у них дій. У будь-якому випадку права постраждалих повинні бути гарантовані.

Органічний закон 8/2021 від 4 червня про комплексний захист дітей і підлітків від насильства (далі LOPIVI) встановлює у своїй преамбулі, що захист неповнолітніх є пріоритетним обов’язком державних органів, як це визнається в статті 39 Закону Іспанії. Конституції та в різних міжнародних договорах, серед яких виділяється згадана вище Конвенція про права дитини, прийнята Генеральною Асамблеєю ООН 20 листопада 1989 року та ратифікована Іспанією в 1990 році.

Розділ IV LOPIVI розробляє різні заходи для запобігання та раннього виявлення насильства в освітніх центрах, які вважаються важливими, якщо взяти до уваги, що це центральне середовище соціалізації в житті дітей та підлітків. LOPIVI поглиблює та доповнює рамки, встановлені у статті 124 Основного закону 2/2006 від 3 травня про освіту, і встановлює у своїй статті 34, що органи управління освітою регулюватимуть протоколи дій проти насильства та поганого поводження, залякування, кіберзалякування, сексуальні домагання, гендерне насильство, домашнє насильство, самогубство та самоушкодження, а також будь-які інші прояви насильства, що входять до сфери застосування LOPIVI. Це також відображало необхідні можливості неповнолітніх щодо цифрової безпеки.

Програма територіального співробітництва (далі PCT) для емоційного благополуччя в освітній сфері, підготовлена Міністерством освіти та професійної підготовки, була розроблена відповідно до ліній Національної стратегії психічного здоров’я, приділяючи особливу увагу стратегії лінії 5 «Психічне здоров'я в дитинстві та підлітковому віці». Охорона психічного здоров'я в дитинстві та підлітковому віці є пріоритетом для всіх соціальних агентів. Перший напрямок дій цілі 3 PCT щодо емоційного благополуччя, в якій брала участь автономне співтовариство Ла-Ріоха, передбачає розробку протоколів проти аутолітичної поведінки та суїцидальних думок.

З усіх цих причин і в силу повноважень, передбачених статтею 10.1.1 Указу 47/2020 від 3 вересня, Міністр освіти, культури, спорту та молоді,

РЕЗЮМЕ

Перший. Затвердити Протокол із запобігання, виявлення та втручання в суїцидальну поведінку в центрах, які фінансуються державними коштами автономного співтовариства Ла-Ріоха, який є додатком до цієї резолюції.

друге. Ця постанова набуде чинності на наступний день після її публікації в Офіційній газеті Ла-Ріохи.

Проти цієї Постанови, яка не припиняє адміністративний процес, може бути подано звернення про допомогу до Міністра освіти, культури, спорту та молоді протягом одного місяця з дня її опублікування відповідно до статей 121 та 122. відповідно до Закону 39/2015 від 1 жовтня про загальну адміністративну процедуру державних адміністрацій. Все це без шкоди для того факту, що будь-який інший ресурс може бути подано, ніж ті, що передбачені чинним законодавством.