özet
Bu kararın amacı, La Rioja Özerk Topluluğu topraklarında yetkilendirilmiş Gruplanmış Kırsal Okulların (bundan sonra CRA olarak anılacaktır) doğru organizasyonunu ve işleyişini toplamaya hizmet eden talimatları ve insan kaynaklarının bağışını belirleme kriterlerini gözden geçirmektir. 2023/2024 akademik yılı.
2 Mayıs tarihli Eğitime İlişkin 2006/3 Sayılı Organik Kanunun 82. maddesi, Eğitim İdarelerinin, eğitim ortamlarının özelliklerini ve kalıcılığı teşvik etme ihtiyacını göz önünde bulundurarak, kırsal alanlardaki eğitim merkezlerine özel ilgi gösterme ihtiyacını kabul etmektedir. kırsal kesimden gelen öğrencilerin eğitim sisteminde artı temel eğitimin tamamı. Bu amaçla, eğitim yönetimleri, kırsal okulların özel ihtiyaçlarını karşılamak ve fırsat eşitliğini garanti etmek için gerekli araçları ve organizasyon sistemlerini sağlayarak, kırsal okulların kendine özgü yapısını dikkate alacaktır.
Eşit derecede istikrarlı, eğitim yönetimlerinin kırsal merkezlerin yeterli insan kaynakları ile donatılmasını kolaylaştıracağını ve kırsal alanlarda öğretmenlerin özel eğitimini teşvik edeceğini ortaya koymaktadır. Öte yandan, kırsal alanlarda okullaşmanın planlanması, kırsal merkezler ağının sürdürülmesi için yeterli mali kaynağa sahip olmalıdır.
Fırsat eşitliğini garanti altına almak ve kırsaldaki okulun tekilliğini ve kendine özgü karakterini düşünmek için, mevcut insani ve ekonomik kaynakların daha uyumlu ve verimli bir şekilde kullanılmasını sağlamak gereklidir, insan kaynaklarının tahsisini çözen yönergeler çıkarmak esastır. 2023/2024 akademik yılı boyunca CRA'da mevcuttur.
Yukarıdakilerin bir sonucu olarak ve Eğitim, Kültür, Spor ve Gençlik Bakanının organik yapısını ve 47. Kanunun geliştirilmesindeki işlevlerini belirleyen 2020 Eylül tarihli 3/3 sayılı Kararnamenin sahip olduğu yetkiler sayesinde /2003, Eğitim, Kültür, Spor ve Gençlik Bakanı'nın La Rioja Özerk Bölgesi Kamu Sektörünün Teşkilatına ilişkin 3 Mart tarihli,
ÖZET
Birinci. Bu Kararın Ekleri olarak görünen talimatları ve 2023/2024 akademik yılı boyunca, La Rioja Özerk Topluluğu içinde yer alan Gruplandırılmış Kırsal Okullarda insan kaynaklarının sağlanması için ayarlanması gereken talimatları onaylayın.
Saniye. Bu kararı La Rioja Resmi Gazetesi'nde ve Ekinde yayınlayın.
Üçüncü. Bu kararı ve Eklerini Eğitim Teftiş Servisi ve Gruplanmış Kırsal Okullara tercüme etmek.
İdari işleme son veren bu Karar'ın aksine, yayımı/bildirimi tarihinden itibaren bir ay içinde aynı kuruma 123. ve 124. maddeler hükümlerine göre isteğe bağlı olarak işe iade davası açılabilir. Kamu İdarelerinin Ortak İdari Usulü Hakkında 39 Ekim tarihli ve 2015/1 sayılı Kanun; veya La Rioja Yüksek Adalet Divanı / İdari Dava Dairesi tarafından 29 Temmuz tarihli ve 1998/13 sayılı İhtilaflı-İdari Yargı Yetkisini Düzenleyen Kanun hükümleri uyarınca yayınlanmasını takip eden günden itibaren iki ay içinde doğrudan çekişmeli-idari temyiz . Tüm bunlar, mevcut mevzuatta öngörülenlerden başka herhangi bir kaynağın dosyalanabileceği gerçeğine halel getirmeksizin.
EK
2023/2024 akademik yılı için La Rioja Özerk Bölgesinde bulunan Gruplanmış Kırsal Okullar için İnsan Kaynakları sağlanmasının uygulanmasına ilişkin talimatlar
I. Tanımlar
1. Colegio Rural Agrupado (CRA): Erken Çocukluk Eğitimi ve İlköğretim öğretilerinin dağıtıldığı bir halk eğitim merkezi olarak yapılandırılmış, idari olarak tek bir okulu oluşturan, farklı bölgelere dağılmış birkaç okulun gruplandırılması olarak tanımlanabilir.
2. Birim: Bir MKK'nın farklı yerlerinden gelen öğrencilerin dağıtıldığı organizasyon yapıları (grupları). Bir mahallin kayıtlı öğrenci sayısına bağlı olarak tek bir birimi (buna üniter okul denir) veya birkaç birimi olabilir. Üniteler, çeşitli ders ve/veya aşamalardaki öğrenciler tarafından yapılandırılabilir.
Resmi birimlerin bileşimi yıllık olarak BOR'da yayınlanmaktadır.
3. Yöre: Gruplanmış Köy Okulu'nun bir parçası olan, içinde okulun bulunduğu belediyelerin her biri. Merkezinin bulunduğu yerlerden biri MKK'nın başı olacaktır.
4. Kurs: Eğitim Sisteminin farklı Aşamalarının yapılandırıldığı döngüleri oluşturan akademik yılların her biri.
5. Organik personel: Merkezdeki birim sayısına göre eğitim ihtiyaçlarını karşılamak üzere bir merkeze atanan ve bağlanan insan kaynakları. Organik iş gücünün yıllık döngüsü için aşağıdaki formül dikkate alınır:
Eğitim dışı = Eğitim dışı şablon x 2 / 23
6. Kontenjan: Merkezlerin organizasyon ve işleyişinin geçici ihtiyaçlarını karşılamak üzere yıllık olarak atanan gerekli insan kaynağı. Bir merkezin kontenjanı, sahip olduğu gruplara göre hesaplanır, ancak fonksiyonel personeli hazırlamak için dikkate alınması gereken ve her okul yılında değişebilen başka koşullar, faktörler ve değişkenler de vardır. Bu nedenle, tüm öğretmenler merkezlerin organik kadrosunda yer alamaz.
Ayrıca, öğrencilerin eğitim-öğretim yılı içinde geç kalması vb. öngörülemeyen sebeplerden dolayı ihtiyaçları karşılayacak kontenjan olması gerekmektedir.
II. Okul yerlerinin belirlenmesi
1. Kırsal kümelenme merkezlerinin bulunduğu bu yerleşim yerlerinde asgari öğrenci sayısını garanti etmek için, tüm öğrencilerden oluşan bir ünite tahsis etmek için öğrenci sayısının asgari olduğu tespit edilmiştir.
2. Öğrenci ve seçkin birimlerin ortalama oranları, en azından bir devamı destekleyen oranlar olacaktır:
Başarılı öğrenciler3 – 121 ünite13 – 302 ünite31 – 453 ünite46 – 694 ünite70 – 825 ünite83-976 ünite98 – 1127 ünite113 – 1278 ünite
üçüncü fonksiyonel şablonun belirlenmesi
1. Toplam MKK birimi sayısına göre kadro hesabına ayrıca aşağıdaki öğretmenler eklenecektir:
CRA birimlerinin sayısı ek belgeler1 – 41 ek belge her tam gün için 5 – 81 ek belge her tam gün için bilgi ve diğer medya 9 – 122 ek belge her tam gün için 13 – 16
2 ek tam zamanlı öğretmen ve başka bir devre arası
yolculuk
17 – 203 ek öğretmen, eksiksiz bir dergi
2. Lokaliteye göre birim kompozisyonunun bir veya iki olduğu ve şartların bu birimlerin inter-eta olabileceği veya birkaç kurstan oluşabileceğini ima ettiği durumlarda, donatım döngüsü şablonunda dikkate alınması gerekir. aşağıdaki sorular:
- a) Bir ünitede beş ders çakışırsa: bir öğrenciye 1/3 ek gün verin
- b) Bir ünitede altı veya daha fazla ders varsa: öğretmene ek bir gün verilir.
3. Ünite kompozisyonunun mahalli olarak üç veya dört olduğu ve herhangi birinde üç veya daha fazla ders alan onbeş veya daha fazla öğrencinin çakıştığı durumlarda: öğretmene o üniteye ek günün 1/3'ü verilir.
4. Coğrafi dağılımın bu merkezlerin işleyişi üzerindeki etkilerini düzeltmek için aşağıdaki tabloya göre ek öğretmenler sağlanmalıdır:
CRA yerleşimlerinin N'si Ek öğretmenler 2-31 ek yarı zamanlı öğretmen 4-51 ek tam zamanlı öğretmen 6-81 ek tam zamanlı öğretmen ve başka bir yarı zamanlı 92 ek tam zamanlı öğretmen.
IV. Yönetim ekibi tarafından kota teklifinin hazırlanması
1. MKK yönetim ekibine karşılık gelen kişi, aşağıdaki hususları içermesi gereken kota teklifini hazırlayacaktır:
- a) Birim sayısı ve uzmanlık alanlarıyla birlikte organik kadrolu öğretmen sayısı.
- b) Birimler ve teşkilat personeli ile uyumlaştırılabilecek teşkilatlanma imkanı.
- c) İşlevsel birimleri ve iş gücünün dağılımını içeren, bir eğitim kotasına ihtiyaç olduğunu ima eden bir organizasyon yapısı önerisi.
- d) Pedagojik iyileştirmelerin gerekçesi
- e) Varsa uzmanlığı olan kontenjan öğretmenlerinin listesi.
2. Aynı şekilde, gruplandırılmış kırsal okulların öğretmen kontenjanına ilişkin teklifin detaylandırılmasında, aşağıdaki konuların dikkate alınması genişletilmiştir:
- a) Eğitimde İnovasyon Projelerinin (PIE) koordinasyon saatleri
- b) 55 yaş üstü öğretmenler için ders saatlerinin düşürülmesi
- c) Yönetim ekibinin işlevlerinin yerine getirilmesi için azaltılmış saatler
- d) Bir arada yaşama koordinatörü öğretmene ders saati ataması
- e) Bu durumda Merkezin Dijital Planından sorumlu kişi için zaman ataması
- f) PROA+ yöneticisi için saat ataması (yol programı A).
- g) Farklı bölgelerde kayıtlarda bir artış olduğunu varsayan, beklenmedik artan eğitim durumları.
- h) Kontenjanın PT ve AL hesaplaması, belirlenene göre ayrı ayrı yapılacaktır.
- i) İşleyebilecek diğer ihtiyaçlar
CRA bölgelerinin her birine karşılık gelen bağışlar elde edildikten sonra, bunların toplanmasıyla toplam CRA bağışı elde edilir.
V. Eğitmenlerin, döngülerin ve grupların atanması
1. Programların hazırlanmasında, döngülerin, derslerin, alanların ve öğretim etkinliklerinin atanmasında aşağıdaki kriterler dikkate alınacaktır:
- a) Öğretim kadrosunun döngü sonuna kadar aynı öğrenci grubuyla devam etmesi. Yönetim ekibinin yeterli gerekçelerle bu kriteri ortadan kaldırdığına dair bir görüş olması halinde, merkez yönetimi Eğitim Teknik Denetleme Servisi'ne bilgi verdikten sonra öğretmenin başka bir döneme, kursa, alana veya öğretim faaliyetine atanmasını sağlar.
- b) Öğretim elemanlarının görevlendirildiği işin uzmanlığı.
- c) Yeterli oldukları diğer uzmanlıklar.
2. Merkez yönetimi tarafından gruplar atanırken aşağıdaki sırayı izleyin:
- a) Yönetim ekibinin üyeleri.
- b) Merkezde kıdeme öncelik veren kadrolu öğretim elemanları
- c) Kolorduda kıdeme öncelik veren geçici öğretim elemanı.
- d) Geçici öğretim kadrosu.
3. Aynı şekilde, gruplandırılmış köy okullarının özel ve özel koşullarına devam etme ihtiyacı göz önünde bulundurularak, istisnai olarak, merkezde nakil veya emeklilik nedeniyle bir kontenjan olması durumunda başka bir öğretmenin veya son yeri merkezde olan ve kıdem sırasına göre öğretmen, ilk öğretmenin bağlı olduğu bölgede döngüyü tamamlayıp tamamlamadığına bakılmaksızın o pozisyonu tercih edebilir.
