SUMUSUNOD
Ang tiyak na kurikulum ng Relihiyon ay nakakita ng liwanag kahapon matapos mailathala sa Official State Gazette (BOE). Ito, hindi katulad ng nangyayari sa iba pang mga paksa, ay ganap na inihanda ng eklesiastikal na hierarchy, na "responsable sa pagturo ng mga nilalaman ng Katolikong relihiyosong edukasyon at pagsasanay", ayon sa Kasunduan sa pagitan ng Estado ng Espanya at ng Holy See noong Pagtuturo at Cultural Affairs.
Ang plano sa pag-aaral ay na-renew para sa pag-apruba ng bagong pamantayang pang-edukasyon, ang Lomloe, ngunit kilala bilang 'Celaá law' at kasama ang mga nilalaman para sa lahat ng mga yugto: Sanggol, Pangunahing, Sekondarya at Baccalaureate.
Si Hesus at ang UN
Gayunpaman, sa mga konseptong ito ay lumilitaw ang mga ito na halos kapareho o sa halip ay magkapareho sa mga ginagamit ng Pamahalaan sa iba pang mga paksa, lalo na sa Sibika at Etikal na mga Halaga.
Ito ang kontrobersyal na isyu na 'nangyayari' sa Edukasyon para sa Pagkamamamayan, na lubos ding pinagtatalunan ng komunidad ng edukasyon. Kaya, binanggit ng lahat ng mga yugto ang United Nations Sustainable Development Goals (SDGs), tulad ng ginagawa ng Values. Halimbawa, sa kaso ng Baccalaureate, sa parehong seksyon ng pangunahing kaalaman kung saan lumilitaw din ang mga pangunahing prinsipyo ng panlipunang doktrina ng Simbahan (DSI), ito ay nagpapahiwatig na ang mga mag-aaral ay dapat "malaman at pahalagahan ang iba't ibang mga pandaigdigang inisyatiba na naghahanap ng mga proyekto sa paglulunsad. para sa isang napapanatiling kinabukasan, lalo na ang mga sustainable development goals (SDGs)”, ang sabi ng kurikulum na inilathala sa website ng BOE. “Ang proyekto ng Diyos na inihayag kay Jesu-Kristo, ang unibersal na kapatiran, ay nagbibigay ng napakalawak na abot-tanaw na nagpapatunay sa ating pangako sa mga layunin ng napapanatiling pag-unlad at karapatang pantao”, sabi ng Primary curriculum. "Ang kurikulum ay hindi tumutugon sa lahat ng mga paksa na maaaring saklawin sa isang klase ng Relihiyong Katoliko at naging hybrid sa pagitan ng Civic at Ethical Values and Religion; ngayon ang dalawang paksa ay halos magkatulad sa isa't isa", sabi ng isang kinatawan ng ilang mga sentrong pang-edukasyon na may ideolohiyang Katoliko.
"Global citizenship"
Ngunit bukod sa mga SDG, ang kurikulum ay gumagamit ng maraming parirala na kapareho ng mga lumalabas sa kurikulum na inaprubahan ng ministeryo na pinamumunuan ni Pilar Alegría. Gayundin sa Primary, bilang pagtukoy sa isa sa mga kasanayang dapat makuha ng mga mag-aaral, ang kurikulum ay nagsasabi: “Ang unti-unting pagkuha ng kasanayang ito ay nangangahulugan ng pagkakaroon ng pagkakaroon ng awtonomiya at personal na pagkakakilanlan; Ang pagkakaroon ng nakuha na mga halaga at panuntunan ng inclusive coexistence, indibidwal at team work gawi; nakabuo ng kanilang affective capacities sa lahat ng contours ng personalidad; at pagkakaroon ng ilang malusog na pamumuhay at responsableng mga gawi sa pagkonsumo habang nalalaman ang kanilang pisikal at emosyonal na mga pangangailangan”. Lumilitaw din ang pangangalaga sa planeta, na nasa kurikulum ng Sánchez Executive: "Ang lugar ng Relihiyong Katoliko ay nagmumungkahi ng mga prinsipyo at halaga ng panlipunang pagtuturo ng Simbahan upang mag-ambag sa kabutihang panlahat, sa ganap na katuparan ng tao at sa ang pagpapanatili ng planeta ". Nang maglaon, binanggit niya ang "hindi pagkakapantay-pantay sa pagitan ng kalalakihan at kababaihan" o ang kahalagahan ng "global citizenship." Sa Compulsory Secondary Education, lumilitaw ang "intergenerational solidarity"; "ecodependency"; "social friendship" o "intergenerational co-responsibility".
Mas maraming partisipasyon
Ang Catholic Schools, ang tagapag-empleyo ng kasunduan sa higit sa 2 milyong paaralan sa ating bansa, ay nagsabi na “ang bagong kurikulum ay naglalaman ng isang nobelang pananaw ng paksa, alinsunod sa Sustainable Development Goals (SDG) at sa kasalukuyang mga problema. Kaya gusto sana namin ng mas malaking partisipasyon sa elaborasyon nito, ang posibilidad ng porting mula sa karanasan, ang bagong diskarte na ito ay may mga tagapagtanggol at detractors at oras lamang ang magpapakita ng pananaw sa tagumpay nito, "sabi ni Luis Centeno, deputy general secretary ng asosasyon ng mga employer. . "Sa anumang kaso, isinasaalang-alang niya na ang paksa ay isang pangunahing piraso upang makamit ang layunin ng konstitusyon ng edukasyon: ang integral na pagbuo ng tao. Walang sinuman ang maaaring mag-claim ng kumpletong edukasyon nang hindi lumalapit sa relihiyon at sa transendente na aspeto ng tao. Ang lahat ng ito ay hindi isinusuko ang pinakadiwa ng Kristiyanismo, bilang isang haligi ng ating kasaysayan at kultura”.
"Isinasaalang-alang ng mga pamilya na ang tema na pinag-aralan sa kurikulum ay mahalaga ngunit ito ay may napakaraming transversal na diskarte, at humipo sa mga tema na tinatalakay na sa ibang mga paksa. Samakatuwid, maaari itong maging mas malalim sa relihiyon mismo, "sabi ni Begoña Ladrón de Guevara, presidente ng Confederation of Parents of Students (Cofapa). "Sa anumang kaso, ang mga pamilya ay nagtitiwala sa pigura ng mga guro na siyang naghahatid ng kaalaman at nagsasanay sa ating mga anak at lagi naming ipagtatanggol na ang takdang-aralin ay patuloy na iniaalok upang ang mga pamilyang gustong pumili nito."
Ipinagtanggol ng mga mapagkukunan mula sa Episcopal Conference na “ang kurikulum na ito ay nagpapanatili, tulad ng lahat ng nauna, ang kakanyahan ng mensaheng Kristiyano at ang epistemological na pinagmulan ng Teolohiya. Tulad ng mga nauna, ipinalagay nito ang pedagogical na format ng curricular framework, sa kasong ito ng Lomloe, at ang mga pangunahing kakayahan. At, samakatuwid, ang kurikulum ay pinagsama ang kakanyahan ng kung ano ang klase ng Relihiyon, iyon ay, ang Kristiyanong pananaw sa buhay, na may isang tiyak na kontribusyon sa exit profile ng mga mag-aaral. Ito rin ay naging resulta ng proseso ng participatory, kung saan pinakinggan ang buong komunidad ng edukasyon”. Idinagdag nila na "ang kurikulum na ito, sa mga partikular na kakayahan nito, ay nagpapanatili ng Kristiyanong pananaw ng tao at ng buhay, ng lipunan - na kinabibilangan ng Simbahan -, ng kultura, at ng pananampalataya-kultura-dahilan na pag-uusap," iniulat ni José Ramón Navarro Couple .
