За прву парламентарну дебату о стању нације, после седам година без одржавања (последња је била 2015.), Народна странка намерава да стави „сво месо на роштиљ“. Тако ће опозициона партија усредсредити дебату „на економију, на реалну ситуацију шпанског народа и на пропадање институција“, истичу из Ђенове, дајући у овој дебати огроман значај образовању. Да бисмо то постигли, данас доносимо Конгресу низ насилних мера. Генерални секретар странке, Кука Гамара, биће задужен да се супротстави председнику Санчезу да каже „доста“ о равнодушности Министарства просвете према нападима на Шпанце у Каталонији; 'довољно' за усаглашену дискриминацију; 'довољно' за 'идеолошку пристрасност' наставних планова и програма за бебе, основне, средње школе и матуре; 'довољно' за могућност преласка са курсева без ограничења неуспеха, између осталих предлога на које је АБЦ пристао.
Измените у целини
ПП прави „амандман на целину“ „закона Целаа“ који је усвојен пре две године (и који је довео до Уставног суда), али чије се последице виде у краљевским уредбама о минималном учењу за све фазе (деца, основна школа. ... .) одобрено ове године и да, на неки начин, примењује стандард у учионицама. Али Гамарин говор неће открити само оно што они виде као недостатке. Биће и предлога. У ствари, они ће по први пут тражити од извршне власти јединствену агенду за целу земљу (сада се наставни планови и програми праве између државе и заједница). Они такође чине још један корак у одбрани Шпанаца. Гамара позива Санчесову извршну власт да, на основу устава, оспори два прописа којима је Генералитат успео да спречи испуњење казне од 25 одсто Кастиљана. Постоји и непоколебљива подршка усаглашеном споразуму (дистанцирајући се, на неки начин, од Ајусовог предлога). За овај сектор, Гамарра захтева концерт у Инфант фази од 0-3 године. Гамарин едукативни говор подељен је на четири предлога, али је већина мера у првом. Разлог? По групи се може поднети само 15 предлога, дакле скоро све у једном. Већ су издвојили, због његове релевантности, шпански, одбрану 0-3 дечијих места за јавност, али и за усаглашено и одобрење образовног МИР-а. Ово је детаљ главне вести.
Изазовите законе Генералитата против 25% Шпанаца
ПП апелује на Владу да искористи „овлашћење које јој је дато чланом 161.2 шпанског Устава да благовремено оспори пред Уставним судом“ два прописа Каталонског Генералитата. Која је то? Закон о декрету и закон који је недавно усвојен одражавају одлуку Вишег суда правде Каталоније (ТСЈЦ) из децембра 2020. која захтева примену 25 одсто шпанског језика у каталонским учионицама. Ове две норме, у којима је ТСЈЦ видео „неуставне недостатке”, онемогућавају примену пресуде у корист шпанског језика.
Проблем је у томе што је, видевши овај „порок“, ТСЈЦ парализовао принудно извршење казне да би саслушао странке пре него што је случај подигао на Уставни суд.
Ко је једини способан да забрља ову ситуацију? Санцхез. Зато ПП, осим што тражи од Владе да Владине прописе изнесе Уставном суду, истиче и да, када буду уздигнути у Виши суд, председник дугује и „последично аутоматску суспензију наведених одредби“.
Чини се да министарка образовања Пилар Алегриа ништа не говори о овом маневру, која је у прошлонедељном интервјуу тражила „разборитост“ и није трезвена рекла шта ће њено министарство урадити.
Наставни планови и програми „без идеолошких пристрасности“ и за целу земљу
Једно од најделикатнијих питања са којима је Пилар Алегрија морала да се позабави откако је наследила Изабел Селау је развој норме која носи име њеног претходника. У Алегрији је био најтежи део јер када се закон усвоји, време је да 'слети' у учионице. Као што? Са краљевским декретима о минималном образовању за новорођенчад, основну, средњу и матуру које ПП сада тражи да се „повуче“. Ови текстови су били оштро критиковани од стране образовне заједнице када су открили, на пример, да родна перспектива прожима скоро све предмете. Неке од његових садржаја ове новине су осудиле због одсуства ЕТА, док се опасности од регетона појављују. Неке краљевске академије, као што је Историја, такође су критиковале наставне планове и програме када су откриле да су изостављени фрагменти Историје наше земље („антидемократски“ процеси Друге републике у Бакалу, на пример). Државни савет је Владине Примарне текстове назвао „претераном сложеношћу, апстракцијом и тешкоћом“, а слично је приметио и са секундарним текстовима и текстовима Баццалауреате.
Феијоова странка тражи да се повуку и формирају „независну комисију састављену од стручњака за различите предмете који чине наставни план, према упутствима краљевских академија, и која ће формулисати иницијативе које се сматрају релевантним за развој наставног плана и програма јасних, сажетих садржаја високог научног квалитета, без идеолошких пристрасности, који пружају адекватну пажњу дубоком учењу, развоју некогнитивних вештина, дигиталним технологијама и рачунарским вештинама, предузетништву и иновацијама, постоје хуманистичко научно образовање, како би се гарантују квалитет издатих образовних звања“.
У истој линији са повлачењем наставног плана и програма, ПП иде даље и позива на „израду наставног плана и програма за цео вануниверзитетски образовни систем, који гарантује квалитетно образовање на целој територији и садржи заједничка учења, која су истовремено временски стабилан и флексибилан по садржају, поштујући овлашћења која Устав предвиђа за ову сврху у својој уметности. 149.1.30, не доводећи у питање неопходну лојалну сарадњу са аутономним заједницама и поштовање њихове сфере надлежности.
Беспрекорна подршка усаглашеном споразуму и одвајање од Аиусо стипендија
Од четири мере које ће ПП данас изнети, постоји једна која показује непоколебљиву подршку усаглашеној. ПП чини још један корак у подршци овом сектору и данас ће затражити концерт за фазу раног образовања од 0-3 године. Ову траку су ПСОЕ и Подемос бранили зубом и ноктом, чак иу свом чувеном коалиционом документу од пре три године. Јер? Омогућава, на неки начин, да се деца консолидују у јавном образовању ако у њега уђу од малих ногу и нема друге опције јер је усклађено образовање изостављено из понуде.
Још један израз подршке ПП сложним (познатијим) јавља се када је та странка у данашњем говору тврдила „доношење мера које гарантују слободу родитеља, као првих људи одговорних за образовање своје деце, да изаберу образовање које желе за себе и центар по свом избору, било јавно или субвенционисано, обично или специјално образовање.” Верна подршка усаглашеном споразуму је начин на који се национална ПП одваја од политике коју следи Исабел Диаз Аиусо у Заједници Мадрида, где стипендије Баццалауреате не одговарају сектору, који је у овој фази захтевао концерт а не да се помоћ стави на њено место (у овом позиву, осим тога, није се допало ни то што је праг прихода који се тражио утростручен). Како АБЦ сазнаје, Ајусо није консултовао Ђенову по том питању и предлог је био резултат идеје Вокса коју је заправо покренуло регионално Министарство финансија да одобри буџете.
У тексту ПП наводи се да ће „Влада допринети финансирању проширења првог циклуса образовања у раном детињству, како би се кренуло ка јавној и одрживој понуди са довољним и приступачним јавним средствима, правично и квалитетно и гарантујући њену образовну природу.“ , наплаћују општи државни буџети, кроз директну помоћ породицама, концертне и текуће трансфере надлежним управама, са циљем да се гарантује приступ образовању од 0 до 3 године.
МИР као код доктора
Остале мере које ће ПП захтевати биће „усвајање закона којим се регулише наставничко звање који предвиђа модел приступа и наставничке професије сличан оном консолидације у здравственом сектору, који обезбеђује избор и почетну обуку наставника, јача наставну професију. професије и побољшати њену препознатљивост.” Односно, Феијоова странка тражи модел за наставнике сличан МИР-у за докторе, чувени и захтеван тест за приступ обуци медицинских специјалиста у Шпанији. Међутим, Министарство просвете је већ неколико пута рекло не просветном МИР-у.
А последњи је управо када је прошлог јануара представио документ од 24 'предлога реформи за унапређење наставничке професије' којима је стављен приступни тест да се постане наставник и продужи магистарска диплома.средња. Међутим, ништа о образовном МИР-у. Оно што Алегриа предлаже, с друге стране, је модел иницијације у наставу (ПИД) који има две фазе, једну посвећену пракси иницијалне обуке за будуће наставнике и другу за избор наставника за наставу јавности.
Предлог министарства утиче на унапређење праксе диплома и магистара, „чиме се обезбеђује да свако ко жели да започне своју каријеру у настави добије неопходну обуку како би могао да се бави овом професијом“, наводи се у документу. Посебно је наведено да то неће бити образовни МИР, који су захтевали различити сектори као што је то својевремено радила Конференција декана просвете. Алегрија одбацује образовни МИР јер каже да „ове праксе нису првенствено оријентисане на наставну специјализацију“.
Процијените труд и обезбиједите попис и екстерне доказе
Батерија мера ПП почиње захтевом за „великим просветним споразумом”. Док ово стигне, они дају друге боље познате предлоге као што је процена напора да се избегне полагање курса са неуспесима; јединствени ЕБАУ или развој пописа и екстерних тестова, односно оних које је Ломче наметнуо да зна ниво ученика 4. године основне и 2. године ЕСО. Циљ је био знати где ставити нагласак за побољшање. ПСОЕ их је уклонио јер су сматрали да се сегрегирају, сматрајући да су то нека врста 'рангирања' школа.
