ПРАТИТИ
Вијеће министара дало је зелено свјетло краљевском декрету о минималном образовању у раном дјетињству чији је пуни садржај АБЦ изнио прошлог петка. У тексту се утврђују објекти, критеријуми оцењивања, знања и вештине које су део овог волонтера шпанског образовног система, који обухвата децу од 0 до 6 година (распоређених у два циклуса: 0-3 и 3-6).
У тексту усвојеном овог уторка у Савету министара остаје контроверзни део који је објавио овај лист у коме се указује да је ово доба „у којем откривање сексуалности почиње конструкцију рода” и у којем је неопходно пратити децу. који се не идентификују са полом додељеним рођењем.
С друге стране, неће бити промена у односу на оскудну улогу која је посвећена породици у овом наставном плану и програму. АБЦ је осудио да већ има страну у очевима, мајкама или законским старатељима који су једва достигли норму. Коначни текст, попут оног који је предложио АБЦ, није модификован, тако да се на њих само алудира у чланку посвећеном евалуацији: „Очеви, мајке, старатељи и законски старатељи морају учествовати и подржавати еволуцију процеса образовања. њихових синова, ћерки или старатеља, као и познавање одлука везаних за евалуацију и сарадњу у мерама које су центри усвојили да би им олакшали образовни напредак. Појављује се и у оној посвећеној аутономији центара: „У циљу поштовања фундаменталне одговорности мајки, очева, старатеља или законских старатеља, у овој фази, центри ће сарађивати са њима, за шта ће арбитрирати одговарајуће Мере" . И, коначно, појављује се у учењу Религије.
У том смислу, како је прошлог петка пренео АБЦ, Школски савет је затражио да се, како се наводи у извештају краљевског указа, уврсти члан који препознаје важност кључа породице „и њене неопходне сарадње у образовном процесу”. . У пријави су се жалили да се породица „само врло често појављује у целом тексту, у каснијем делу прилика везаних за одлуку коју морају донети о часу веронауке. Дакле, у свим чланцима породица се појављује стриктно само једном приликом, у члану 12.4, а тон којим то чини је „дужност“, а не „сарадња“. Међутим, Министарство није дало овај предлог и ограничило се на подсећање на чланке у којима се неки појављују (четири ако се рачунају два одељка Вера).
Религија
Религијска учења се не мењају, тј. испражњена су од тога да ли ће или неће имати алтернативне или 'огледале' активности. У једином наставном плану и програму се помиње да је управа гарантовала да родитељи „могу изразити своју вољу да добијају или не похађају веронауку“, или да је „одређивање наставног плана и програма католичке веронауке и различитих вера са којима држава има потписане споразуме о сарадњи у питањима образовања биће у надлежности црквене јерархије и одговарајућих верских власти. Међутим, док примарни или секундарни нацрт предвиђа различите врсте активности за ученике који не уче веронауку, у случају одојчади није јасно, не помиње се шта ће радити деца чији родитељи не желе да примају веронауку. Религија.
пол
Што се тиче опште конструкције, текст ће такође остати нетакнут. „То је доба у коме се открива сексуалност и почиње изградња рода. Нити је измењена реченица која алудира на могућност старатељства за ону децу која имају другачији пол од оног који је додељен при рођењу.
У једној од амандмана Државног школског савета на документ, од министарства је затражено да укључи следећи одељак: „Саслушање и пратња оних који испољавају нескладан родни идентитет“. Министарство то одбија, али не зато што је против тога, већ зато што сматра да „појам „дискордантан“ има негативне и пежоративне конотације“.
Стога, да бисте укључили оне који се не идентификују са полом који је додељен при рођењу, предложите: „Време је да пратимо сваког дечака или девојчицу у њиховом личном развоју, поштујући афективно-сексуалну разноликост и помажући им да идентификују и елиминишу алло да дискриминацију“.
бесплатно
Министарство је у саопштењу за јавност истакло да „како би се проширио приступ школовању у овој фази, нацртом се утврђује бесплатан други циклус (3-6 година) и његово прогресивно продужење до премијере, дајући приоритет приступу студенти у ризику од сиромаштва и социјалне искључености. Такође, обезбедите пажњу и рано откривање да разочарања различитог порекла наставе да уче трезвена како бисте утврдили негативности и образовну подршку која је потребна овом ученику.
Како образовање подсећа, од ових минималних учења, „аутономне заједнице ће, у вршењу својих овлашћења, успоставити наставни план и програм за рано детињство, а наставници ће бити ти који прилагођавају и контекстуализују ова учења деци која чине групу. Наставни план и програм за новорођенчад почеће да се примењује у школској 2022-2023.
