ميڊريز جي ڪميونٽي قانون 1/2022، 10 فيبروري جي منظوري ڏني آهي، جنهن جو مقصد اسپيني آئين جي آرٽيڪل 27 ۾ بيان ڪيل تعليمي مرڪز جي مفت انتخاب جي ضمانت ڏيڻ، سماج جي مطالبن ۽ شاگردن جي لازمي ترقي کي نظر ۾ رکندي، خاص طور تي، جن کي خاص تعليمي ضرورتن سان.
تعليم جو حق ۽ برابر جا موقعا
ضابطو ان جي ابتدائي عنوان کي عام فطرت جي شقن لاءِ وقف ڪري ٿو. جيئن ته قانون جو مقصد بيان ڪيو ويو آهي ته تعليم جي حق ۾ برابر موقعن جي حالتن ۾ معيار جي تعليم کي يقيني بڻائڻ ۽ ضمانت ڏيڻ، آئيني حقن ۽ آزادين جي احترام جي ضمانت ۽ اسڪول جي پسند جي آزادي جي مشق. اهو پڻ بيان ڪري ٿو ته ڇا، ضابطي جي مقصدن لاء، تعليم جي حق ۽ برابر موقعن جي طور تي تسليم ڪيو ويو آهي، تعليمي مرڪز جي چونڊ جي آزادي، خاص تعليمي ضرورتن سان شاگردن ڏانهن ڌيان ڏيڻ ۽ وڌيڪ جامع تعليمي نموني.
انهن شاگردن جي حوالي سان خاص تعليمي ضرورتن جي حوالي سان، عام تعليمي مرڪزن ۾ اسڪولنگ تي غور ڪريو، خاص تعليمي يونٽن ۾ عام مرڪزن ۾، خاص تعليمي مرڪزن ۾ يا گڏيل موڊائيلٽي ۾ سڀ کان وڌيڪ شامل تعليمي ماڊلٽي جي طور تي، هر شاگرد جي صورتحال کي نظر ۾ رکندي ۽ بهترين. نابالغ جي مفادن، شاگردن جي صلاحيتن جي وڌ ۾ وڌ ممڪن ترقي ۽ سماج ۾ انهن جي شموليت حاصل ڪرڻ لاء.
ضابطو LOE 2/2006 جي شقن جي مطابق، مفت لازمي تعليم جي ضمانت ڏيندو ۽ لازمي تعليم جي مرحلن ۾ مفت ترقي کي فروغ ڏيندو.
عام اصول
ان ۾ اهي عام اصول به شامل آهن جن تي متن جو بنياد آهي، ٻن حصن ۾ ورهايل آهي، هڪ جنهن ۾ مرڪز جي چونڊ جي آزاديءَ جو حوالو ڏنو ويو آهي، ۽ ٻيو انهن اصولن سان واسطو رکي ٿو، جيڪي خاص تعليمي ضرورتن سان شاگردن جي توجه جي حفاظت ڪن ٿا.
سيڪشنن جي پهرين ۾ اهي تعليم جو حق، برابر موقعا، اسپينش ۾ تعليم حاصل ڪرڻ جو حق، تعليمي پيشڪش جي کثرت، تعليمي خوبي، خاندانن جي عزم ۽ معلومات جي شفافيت جي نشاندهي ڪن ٿا.
خاص تعليمي ضرورتن سان شاگردن کي ڌيان ڏيڻ سان لاڳاپيل اصول خاص طور تي، انهن جي حصي لاء، تعليمي نظام ۾ رسائي ۽ مستقليت ۾ عام ڪرڻ، شموليت، غير تبعيض، ۽ موثر برابري تي ٻڌل آهن.
سنگل جنس جي تعليم
متن اشارو ڪري ٿو ته، LOE 25/1 جي اضافي روزي 2، سيڪشن 2006، جي شقن جي تعصب کان سواءِ، 3 ڊسمبر جي نامياتي قانون 2020/29 پاران ڏنل ان جي لفظن ۾ (جنهن کي سيلا قانون سڏيو وڃي ٿو)، ڪو به امتيازي سلوڪ نٿو ڪري. شاگردن جي داخلا يا تعليم جي تنظيم جيڪا جنس جي لحاظ کان مختلف آهي، ته جيئن اهي تعليم فراهم ڪن، تعليم جي ميدان ۾ تبعيض جي خلاف جنگ جي ڪنوينشن جي آرٽيڪل 2 جي شقن جي مطابق، يونيسڪو جي جنرل ڪانفرنس پاران منظور ٿيل. 14 ڊسمبر 1960، مٿي ڄاڻايل LOE 2/2 جي آرٽيڪل 2006 ۾ ۽ 24 مارچ جي نامياتي قانون 3/2007 جي آرٽيڪل 22 ۾، عورتن ۽ مردن جي مؤثر برابري لاءِ.
مرڪز جي چونڊ جي آزادي
قانون تعليم جي حق ۽ اسڪول چونڊڻ جي آزادي کي منظم ڪري ٿو، مفت معيار جي بنيادي تعليم جي حق ۽ ميڊريز جي ڪميونٽي جي علائقي ۾ هڪ مرڪز چونڊڻ جي ممڪن آزادي جي ضمانت ڏئي ٿو.
علائقائي قانون ساز چونڊيل مرڪز جي پسند جي آزادي جي مشق لاءِ هڪ راڄ قائم ڪرڻ جو انتخاب ڪيو عوامي فنڊز جي حمايت سان نتيجن جي بنياد تي، جيڪي مڪمل طور تي اطمينان بخش سمجهيا وڃن ٿا، تعليمي علائقي جي ڪميونٽي جي علائقي ۾ امپلانٽيشن مان حاصل ڪيل، جتي. ان ۾ علائقائي زوننگ کي ختم ڪري اسڪولنگ جي عمل کي آسان بڻايو ويو.
تعليمي گڏجاڻيون
متن نجي مرڪزن پاران ڪنسرٽ راڄ جي سڃاڻپ ذريعي مفت بنيادي تعليم ۽ تعليم جي آزادي تائين رسائي جي برابر موقعن جي حق کي مؤثر بڻائڻ جي امڪان کي پڻ منظم ڪري ٿو. اهو مهيا ڪري ٿو ته ڪافي جڳهن جي موجودگي جي ضمانت ڏني ويندي سڀني تعليمن لاءِ مفت قرار ڏنو ويو آهي، انهي امڪان تي غور ڪندي ته ميڊريز جي ڪميونٽي ۾ اهو ممڪن آهي ته عوامي نوعيت جي تعمير ۽ انتظام لاءِ صرف عوامي نوعيت جي ڪنسرٽ سينٽرن جي تعمير ۽ انتظام لاءِ. رزق.
قانون مفت لازمي تعليم جي ضمانت ڏئي ٿو جيڪا پرائيويٽ سينٽرن ۾ سيکاري وڃي ٿي جيڪا سرڪاري فنڊن جي مدد سان.
خاص تعليمي ضرورتن سان شاگرد
عنوان II، خاص تعليمي ضرورتن سان شاگردن سان لاڳاپيل، ڇهن بابن سان مطابقت رکي ٿو. پهريون اهو طئي ڪري ٿو ته خاص ضرورتن سان شاگردن جي اسڪولنگ، عام طور تي، عام مرڪزن ۾ ٿيندي، ۽ اهو صرف جڏهن شاگردن جون ضرورتون انهن مرڪزن ۾ پوريون نه ٿيون ڪري سگهجن، خاص تعليمي مرڪزن ۾، مخصوص تعليمي يونٽن ۾ حل ڪيو ويندو. عام مرڪزن ۾ يا گڏيل تعليم واري طريقي ۾.
اهو خاص تعليمي ضرورتن سان شاگردن لاءِ تشخيص ۽ واڌاري جي معيار کي به ضابطو رکي ٿو، جن ۾ پهلو شامل آهن جيئن ته ابتدائي سڃاڻپ، ابتدائي تشخيص، نفسياتي-تدريسي معلومات، اسڪول جي داخلا جو حڪم ۽ شاگردن جي واڌاري.
قانون انهن عملن سان لاڳاپيل آهي، جيڪي انهن شاگردن جي سلسلي ۾، ميڊريز جي ڪميونٽي ۽ تعليمي مرڪزن جي تعليمي انتظاميه طرفان فرض ڪيا وڃن. پهرين ۾، خاص تعليمي ضرورتن سان شاگردن لاءِ مناسب اسڪولنگ جي ضمانت ڏيڻ، سرڪاري فنڊن جي مدد سان فنڊن ۾ اسڪولن جي جڳهن جي فراهمي کي نظر ۾ رکڻ ۽ سرڪاري فنڊن جي مدد سان تعليمي مرڪزن کي ضروري وسيلن سان مهيا ڪرڻ، هڪ برابري ۽ معياري تعليم پيش ڪرڻ لاءِ.
تعليمي مرڪزن ۾ وسيلا، تربيتي منصوبا ۽ تعليمي جدت کي فروغ ڏيڻ جيڪي خاص تعليمي ضرورتن سان شاگردن کي داخل ڪن ٿا، پڻ متن ۾ شامل آهن، جيڪي مواد ۽ انساني وسيلن جي وضاحت ڪن ٿا جيڪي مرڪز کي هجڻ گهرجن.
خاندانن جي شموليت پڻ ضابطي جي تابع آهي. اهو گڏيل ڪوششن جي اصول تي مبني آهي ۽ انهن فيصلن ۾ تعاون سان مادي ٿيندو جيڪي انهن شاگردن جي اسڪولنگ کي متاثر ڪن ٿا. مضامين جي نصابي مواد ۽ تعليمي تدريس جي عملن جي باري ۾ ڄاڻڻ ۽ ڄاڻ حاصل ڪرڻ جو حق تسليم ڪيو ويو آهي، انهي سان گڏ گڏوگڏ مواد ۽ طريقيڪار جي مڪمل، غير نصابي سرگرمين ۽ مڪمل ڪيل خدمتون جيڪي ڏنيون وينديون آهن.
آخرڪار، معيار کي منظم ڪري ٿو همراه، واقفيت ۽ تشخيص سان لاڳاپيل پہلو. ڪوآرڊينيشن انهن عملي جي وچ ۾ ڪيو ويندو جيڪي هڪ ئي تعليمي مرڪز ۾ ڪم ڪن ٿا، مختلف تعليمي مرڪزن ۾، يا انهن ادارن، انجمنن ۽ غير منافع بخش تنظيمن جي ماهرن سان جيڪي خاص تعليمي ضرورتن سان شاگردن جي خدمت ڪن ٿا.
قانون جي ٽئين اضافي شق مهيا ڪري ٿي ته ان جو مواد اسان جي نجي مرڪزن تي لاڳو ٿيندو جيڪو عوامي فنڊن سان سهڪار ڪيو ويو، بشرطيڪ اهو عنوان I جي آرگنڪ قانون 8/1985، جولاءِ 3 جي شقن جي خلاف ورزي نه ڪري. تعليم، ۽ عنوان IV جي باب III ۽ LOE 2/2006 جي عنوان V جي باب II جون ضرورتون.
طاقت ۾ داخل ٿيڻ
قانون 1/2022، فيبروري 10، 16 فيبروري 2022 تي لاڳو ٿيو، ميڊريز جي ڪميونٽي جي سرڪاري گزيٽ ۾ ان جي اشاعت کان پوء.
