ਰਾਜ ਦੀ ਕੌਂਸਲ ਨੇ ਸਕੂਲ ਛੱਡਣ ਵਿਰੁੱਧ ਲੜਾਈ ਲਈ ਇੱਕ ਵੀ ਯੂਰੋ ਨਿਰਧਾਰਤ ਨਾ ਕਰਨ ਲਈ ਸਿੱਖਿਆ ਦੀ ਆਲੋਚਨਾ ਕੀਤੀ

ਦੀ ਪਾਲਣਾ ਕਰੋ

ਰਾਜ ਦੀ ਕੌਂਸਲ (ਸੀਈ), ਸਰਕਾਰ ਦੀ ਸਰਵਉੱਚ ਸਲਾਹਕਾਰ ਸੰਸਥਾ, ਘੱਟੋ-ਘੱਟ ਸੈਕੰਡਰੀ ਸਿੱਖਿਆ 'ਤੇ ਸ਼ਾਹੀ ਫ਼ਰਮਾਨ ਦੇ ਕੁਝ ਤੱਤਾਂ ਦੀ ਸਖ਼ਤ ਆਲੋਚਨਾ ਕਰਦੀ ਹੈ, ਜਿਸ ਨੂੰ ਅਗਲੇ ਮੰਗਲਵਾਰ ਨੂੰ ਮਨਜ਼ੂਰੀ ਮਿਲਣ ਦੀ ਉਮੀਦ ਹੈ।

EC ਦੁਆਰਾ ਸਿੱਖਿਆ ਮੰਤਰਾਲੇ ਨੂੰ ਕੀਤੀ ਗਈ ਮੁੱਖ ਆਲੋਚਨਾਵਾਂ ਵਿੱਚੋਂ ਇੱਕ ਇਹ ਹੈ ਕਿ ਇਹ ਕਿਵੇਂ ਸੰਭਵ ਹੈ ਕਿ ਕੋਈ ਵੀ ਯੂਰੋ ਸਪੈਨਿਸ਼ ਵਿਦਿਅਕ ਪ੍ਰਣਾਲੀ ਦੇ ਕੁਝ ਮਹਾਨ 'ਕੈਂਸਰਾਂ' ਨੂੰ ਦੂਰ ਕਰਨ ਦਾ ਇਰਾਦਾ ਨਹੀਂ ਹੈ, ਜਿਵੇਂ ਕਿ ਸ਼ੁਰੂਆਤੀ ਵਿਦਿਅਕ ਅਸਫਲਤਾ ਅਤੇ ਤਿਆਗ।

ਰਾਜ ਦੀ ਕੌਂਸਲ ਨੇ ਮੰਤਰਾਲਾ ਨੂੰ ਕਿਹਾ, ਫ਼ਰਮਾਨ ਦੀ ਯਾਦ ਦਾ ਹਵਾਲਾ ਦਿੰਦੇ ਹੋਏ ਜਿੱਥੇ ਉਹ ਬਜਟ ਨੂੰ ਤੋੜਦੇ ਹਨ ਕਿ ਇਸ ਵਿੱਚ “ਅਲਾਟ ਕੀਤੇ ਬਜਟ ਦਾ ਕੋਈ ਜ਼ਿਕਰ ਨਹੀਂ ਹੈ, 1.648 ਮਿਲੀਅਨ ਯੂਰੋ ਦੀ ਮਾਤਰਾ ਦੇ ਅੰਦਰ […] ਕੰਪੋਨੈਂਟ 21 [ਆਧੁਨਿਕੀਕਰਨ ਅਤੇ ਵਿਦਿਅਕ ਪ੍ਰਣਾਲੀ ਦਾ ਡਿਜੀਟਾਈਜ਼ੇਸ਼ਨ...] ਸਾਡੀ ਵਿਦਿਅਕ ਪ੍ਰਣਾਲੀ ਦੀਆਂ ਕੁਝ ਸਥਾਨਕ ਸਮੱਸਿਆਵਾਂ ਨੂੰ ਦੂਰ ਕਰਨ ਲਈ ਜ਼ਰੂਰੀ ਨਿੱਜੀ ਅਤੇ ਪਦਾਰਥਕ ਸਾਧਨਾਂ ਦੇ ਇਕਰਾਰਨਾਮੇ ਲਈ, ਜਿਵੇਂ ਕਿ ਸਕੂਲ ਦੀ ਸ਼ੁਰੂਆਤੀ ਅਸਫਲਤਾ ਅਤੇ ਸਕੂਲ ਛੱਡਣਾ, ਬਿਲਕੁਲ ਉਸੇ ਪੜਾਅ 'ਤੇ ਜੋ ਪ੍ਰੋਜੈਕਟ ਦੁਆਰਾ ਨਿਯੰਤ੍ਰਿਤ ਕੀਤਾ ਜਾਂਦਾ ਹੈ", ਦੀ ਆਲੋਚਨਾ ਕਰਦਾ ਹੈ। ਕਾਉਂਸਿਲ ਆਫ਼ ਸਟੇਟ ਦੀ ਰਾਏ ਜਿਸ ਨਾਲ ABC ਨੇ ਸਹਿਮਤੀ ਦਿੱਤੀ ਹੈ।

ਉਹ ਅੱਗੇ ਕਹਿੰਦਾ ਹੈ ਕਿ "ਇਸ ਵਿੱਚ ਕੋਈ ਸ਼ੱਕ ਨਹੀਂ ਹੈ ਕਿ ਇਸ ਰੈਗੂਲੇਟਰੀ ਖੇਤਰ ਵਿੱਚ ਹੋ ਰਹੀਆਂ ਤਬਦੀਲੀਆਂ ਦੇ ਮੱਦੇਨਜ਼ਰ, ਇਸ ਪੜਾਅ 'ਤੇ ਅਧਿਆਪਕਾਂ ਦੀ ਭਰਤੀ ਅਤੇ ਸਿਖਲਾਈ ਨੂੰ ਅਪਣਾਇਆ ਜਾ ਸਕਦਾ ਹੈ।"

"ਮੁਢਲੀ ਦੇਖਭਾਲ"

ਅਤੇ, ਇਸ ਤੋਂ ਇਲਾਵਾ, ਇਹ ਦੱਸਦਾ ਹੈ ਕਿ "ਮੈਮੋਰੀ ਵਿੱਚ ਬਜਟ ਦੇ ਉਪਾਵਾਂ ਬਾਰੇ ਕੁਝ ਸਪੱਸ਼ਟੀਕਰਨ ਸ਼ਾਮਲ ਕੀਤੇ ਜਾਣੇ ਚਾਹੀਦੇ ਹਨ ਜੋ ਵਿਦਿਅਕ ਪ੍ਰਣਾਲੀ ਦੀਆਂ ਸੰਕੇਤਿਤ ਸੰਰਚਨਾਤਮਕ ਸਮੱਸਿਆਵਾਂ ਨਾਲ ਨਜਿੱਠਣ ਲਈ ਜ਼ਰੂਰੀ ਧਿਆਨ ਦਿੰਦੇ ਹੋਏ, ਸੰਕੇਤ ਪ੍ਰਸ਼ਨਾਂ ਵਿੱਚ ਹਾਜ਼ਰ ਹੋਣ ਲਈ ਨਿਯਤ ਕੀਤੇ ਜਾਣਗੇ" .

ਇੱਕ ਹੋਰ ਢੁਕਵੀਂ ਆਲੋਚਨਾ ਜੋ ਸਰਕਾਰ ਦੀ ਸਰਵਉੱਚ ਸਲਾਹਕਾਰ ਸੰਸਥਾ ਕਰਦੀ ਹੈ, ਉਸ ਵਿਵਾਦ ਨਾਲ ਸਬੰਧਤ ਹੈ ਜੋ ਇਸ ਸ਼ਾਹੀ ਫ਼ਰਮਾਨ ਨੇ ਕੋਰਸ ਨੂੰ ਪਾਸ ਕਰਨ ਅਤੇ ਅਸਫਲਤਾਵਾਂ ਦੀ ਸੀਮਾ ਤੋਂ ਬਿਨਾਂ ਸਿਰਲੇਖ ਪ੍ਰਾਪਤ ਕਰਨ ਦੀ ਆਗਿਆ ਦੇ ਕੇ ਪੈਦਾ ਕੀਤਾ ਹੈ।

ਕਿਉਂਕਿ ਪ੍ਰਮੋਟ ਕੀਤੇ ਜਾਣ ਲਈ ਕੋਈ ਵਿਸ਼ਾ ਸੀਮਾ ਨਹੀਂ ਹੈ, ਆਦਰਸ਼ਕ ਪਾਠ ਕਹਿੰਦਾ ਹੈ ਕਿ "ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਨੂੰ ਕੋਰਸ ਤੋਂ ਅੱਗੇ ਵਧਾਇਆ ਜਾਵੇਗਾ ਜਦੋਂ ਅਧਿਆਪਨ ਟੀਮ ਇਹ ਮੰਨਦੀ ਹੈ ਕਿ ਉਹਨਾਂ ਵਿਸ਼ਿਆਂ ਜਾਂ ਆਲੇ ਦੁਆਲੇ, ਜੋ ਉਹਨਾਂ ਦੇ ਕੇਸ ਵਿੱਚ, ਉਹ ਪਾਸ ਨਹੀਂ ਹੋ ਸਕਦੇ ਸਨ, ਉਹਨਾਂ ਨੂੰ ਇਸ ਤੋਂ ਨਾ ਰੋਕੋ। ਅਗਲੇ ਕੋਰਸ ਦਾ ਸਫਲਤਾਪੂਰਵਕ ਪਾਲਣ ਕਰਨਾ। ਇਹ ਅੰਦਾਜ਼ਾ ਲਗਾਇਆ ਜਾਂਦਾ ਹੈ ਕਿ ਉਸ ਦੇ ਠੀਕ ਹੋਣ ਦੀ ਉਮੀਦ ਹੈ ਅਤੇ ਉਸ ਨੂੰ ਅਕਾਦਮਿਕ ਤਰੱਕੀ ਤੋਂ ਲਾਭ ਹੋਵੇਗਾ। ਉਹ ਉਨ੍ਹਾਂ ਲੋਕਾਂ ਨੂੰ ਉਤਸ਼ਾਹਿਤ ਕਰਨਗੇ ਜੋ ਵਿਸ਼ਿਆਂ ਨੂੰ ਪਾਸ ਕਰ ਚੁੱਕੇ ਹਨ ਜਾਂ ਉਨ੍ਹਾਂ ਨੂੰ ਪੂਰਾ ਕਰਨ ਦੇ ਨੇੜੇ ਆਉਂਦੇ ਹਨ ਜਾਂ ਇੱਕ ਜਾਂ ਦੋ ਵਿਸ਼ਿਆਂ ਵਿੱਚ ਨਕਾਰਾਤਮਕ ਮੁਲਾਂਕਣ ਕਰਦੇ ਹਨ।"

ਇਸ ਮਾਮਲੇ ਵਿੱਚ, ਰਾਜ ਦੀ ਕੌਂਸਲ ਨੇ ਲੇਖ ਦੇ ਸ਼ਬਦਾਂ ਦੀ ਆਲੋਚਨਾ ਕੀਤੀ. ਕਿਉਂ? ਵਿਚਾਰ ਕਰੋ ਕਿ "ਸ਼ੁਰੂਆਤੀ ਵਾਕ ਵਿੱਚ ਸਬਜੈਕਟਿਵ ਦੀ ਵਰਤੋਂ" "ਉਹ ਪਾਸ ਨਹੀਂ ਹੋ ਸਕਦੇ" ਨੂੰ ਉਚਿਤ ਨਹੀਂ ਸਮਝਿਆ ਜਾਂਦਾ ਹੈ, ਅਤੇ "ਉਹ ਪਾਸ ਨਹੀਂ ਹੋਏ" ਜਾਂ ਇਸ ਤਰ੍ਹਾਂ ਦੇ ਨਾਲ ਬਦਲਿਆ ਜਾਣਾ ਚਾਹੀਦਾ ਹੈ, ਕਿਉਂਕਿ ਕੀ ਸੰਬੰਧਤ ਹੈ [...] ਸ਼ਕਤੀ ਹੈ ਕਿ ਇਹ ਅਧਿਆਪਨ ਟੀਮ ਨੂੰ ਉਹਨਾਂ ਦੇ ਮਾਪਦੰਡਾਂ ਦੇ ਅਨੁਸਾਰ, ਜਿਨ੍ਹਾਂ ਦਾ ਤਿੰਨ ਜਾਂ ਦੋ ਤੋਂ ਵੱਧ ਵਿਸ਼ਿਆਂ ਵਿੱਚ ਨਕਾਰਾਤਮਕ ਮੁਲਾਂਕਣ ਹੁੰਦਾ ਹੈ, ਨੂੰ ਉਤਸ਼ਾਹਿਤ ਕਰਨ ਲਈ ਪ੍ਰਦਾਨ ਕਰਦਾ ਹੈ, ਕਿਉਂਕਿ ਜਿਨ੍ਹਾਂ ਦਾ ਇੱਕ ਜਾਂ ਦੋ ਵਿਸ਼ਿਆਂ ਵਿੱਚ ਨਕਾਰਾਤਮਕ ਮੁਲਾਂਕਣ ਹੁੰਦਾ ਹੈ, ਉਹਨਾਂ ਨੂੰ ਆਪਣੇ ਆਪ ਤਰੱਕੀ ਦਿੱਤੀ ਜਾਂਦੀ ਹੈ। ਦੂਜੇ ਸ਼ਬਦਾਂ ਵਿਚ, ਰਾਜ ਦੀ ਕੌਂਸਲ ਨਿਯਮਾਂ ਦੇ ਸ਼ਬਦਾਂ ਵਿਚ ਮਾਮੂਲੀ ਤਬਦੀਲੀ ਦੇ ਨਾਲ ਅਧਿਆਪਕਾਂ ਨੂੰ ਵਾਪਸ ਦੇਣ ਦੀ ਕੋਸ਼ਿਸ਼ ਕਰ ਰਹੀ ਹੈ, ਕੋਰਸ ਪਾਸ ਕਰਨ ਜਾਂ ਨਾ ਕਰਨ ਦੇ ਤੱਥ ਤੋਂ ਬਾਅਦ ਉਨ੍ਹਾਂ ਕੋਲ ਜੋ ਅਧਿਕਾਰ ਹੈ, ਉਹ ਸਿਰਫ਼ ਉਨ੍ਹਾਂ 'ਤੇ ਨਿਰਭਰ ਕਰਦਾ ਹੈ ਨਾ ਕਿ ਪ੍ਰਵਾਨਿਤ ਸਮੱਗਰੀ 'ਤੇ। .

ਪਿਛਲੇ ਮਾਪਦੰਡਾਂ ਨਾਲੋਂ ਘੱਟ ਸੋਧ

ਇੱਕ ਹੋਰ ਆਲੋਚਨਾ ਜੋ ਕਿ, ਤਰੀਕੇ ਨਾਲ, ਪ੍ਰਾਇਮਰੀ ਪਾਠਕ੍ਰਮ ਦੇ ਸਬੰਧ ਵਿੱਚ ਵੀ ਕੀਤੀ ਗਈ ਸੀ, ਜਿਸਨੂੰ "ਬਹੁਤ ਜ਼ਿਆਦਾ ਗੁੰਝਲਦਾਰ, ਸੰਖੇਪ ਅਤੇ ਔਖਾ" ਦੱਸਿਆ ਗਿਆ ਸੀ, ਇਹ ਹੈ ਕਿ ਇਹ ਸੈਕੰਡਰੀ ਪਾਠਕ੍ਰਮ ਗੁੰਝਲਦਾਰ ਹੈ ਅਤੇ ਬਹੁਤ ਪਹੁੰਚਯੋਗ ਨਹੀਂ ਹੈ। ਇਸ ਤਰ੍ਹਾਂ, ਰਾਜ ਦੀ ਕੌਂਸਲ ਸਰਕਾਰ ਨੂੰ "ਇਸਦੀ ਗੁੰਝਲਤਾ ਨੂੰ ਮਹੱਤਵਪੂਰਨ ਤੌਰ 'ਤੇ ਵਧਾਉਣ ਲਈ ਕਹਿੰਦੀ ਹੈ, ਤਾਂ ਜੋ ਪਿਛਲੇ ਨਿਯਮਾਂ ਵਿੱਚ ਵਿਸਤ੍ਰਿਤ ਵਿਸ਼ਿਆਂ ਦੀ ਸਮੱਗਰੀ ਦੇ ਸਬੰਧਾਂ ਨੂੰ ਹੌਲੀ-ਹੌਲੀ ਉਪਰੋਕਤ ਯੋਗਤਾ ਪਹੁੰਚ ਦੁਆਰਾ ਬਦਲ ਦਿੱਤਾ ਗਿਆ ਹੈ, ਘੱਟ ਪਹੁੰਚਯੋਗ।"

ਆਪਣੇ ਬੱਚਿਆਂ ਦੇ ਨੋਟਸ ਤੱਕ ਮਾਪਿਆਂ ਦੀ ਪਹੁੰਚ

ਆਖਰਕਾਰ, ਉਹ ਉਸ ਦਾ ਧਿਆਨ ਉਸ ਚੀਜ਼ ਵੱਲ ਖਿੱਚਦਾ ਹੈ ਜੋ ਪਹਿਲਾਂ ਹੀ ਪ੍ਰਾਇਮਰੀ ਫ਼ਰਮਾਨ ਨਾਲ ਕੀਤਾ ਜਾ ਚੁੱਕਾ ਹੈ ਅਤੇ ਇਸ ਗੱਲ 'ਤੇ ਜ਼ੋਰ ਦਿੰਦਾ ਹੈ ਕਿ ਮਾਪਿਆਂ ਦੀ ਆਪਣੇ ਬੱਚਿਆਂ ਦੇ ਗ੍ਰੇਡਾਂ ਤੱਕ ਪਹੁੰਚ ਨੂੰ ਸਾਰੇ ਸੰਭਾਵੀ ਚੈਨਲਾਂ ਰਾਹੀਂ ਸਪੱਸ਼ਟ ਕੀਤਾ ਜਾਵੇ, ਯਾਨੀ ਕਿ, "ਭਾਗੀਦਾਰੀ ਦਾ ਅਧਿਕਾਰ ਪਹੁੰਚ ਦੁਆਰਾ ਚੈਨਲ ਕੀਤਾ ਜਾਂਦਾ ਹੈ। ਮਿੰਟ ਅਤੇ ਬੁਲੇਟਿਨ"।