Madrid-fellesskapet har godkjent lov 1/2022, av 10. februar, med det formål å garantere det frie valget av utdanningssenter angitt i artikkel 27 i den spanske grunnloven, under hensyntagen til samfunnets krav og integrert utvikling av studenter og, spesielt de med behov for spesialundervisning.
Rett til utdanning og like muligheter
Regelen dedikerer sin foreløpige tittel til bestemmelser av generell karakter. Som det er angitt som formålet med loven å sikre og garantere en kvalitetsutdanning i forhold til like muligheter i retten til utdanning, garantere respekt for konstitusjonelle rettigheter og friheter og at utøvelsen av friheten til å velge skole. Den definerer også hva som, for forordningens formål, anerkjennes som rett til utdanning og like muligheter, valgfrihet av utdanningssenter, oppmerksomhet til elever med behov for spesialundervisning og mer inkluderende opplæringsform.
Når det gjelder disse elevene med behov for spesialundervisning, vurder skolegang i ordinære utdanningssentre, i spesialundervisningsenheter i ordinære sentra, i spesialpedagogiske sentre eller i den kombinerte modaliteten som den mest inkluderende opplæringsformen, med tanke på situasjonen til hver enkelt elev og de beste. mindreåriges interesser, for å oppnå størst mulig utvikling av studentens evner og deres inkludering i samfunnet.
Regelen vil garantere gratis obligatorisk opplæring, i samsvar med bestemmelsene i LOE 2/2006 og vil fremme fri fremgang i trinnene i den obligatoriske opplæringen.
Generelle prinsipper
Den samler også de generelle prinsippene som teksten er basert på, delt inn i to seksjoner, en som inkluderer de som refererer til friheten til å velge senter, og en annen i forhold til prinsippene som beskytter oppmerksomheten til elever med spesialpedagogiske behov.
I den første av delene peker de på retten til utdanning, like muligheter, retten til å motta undervisning i spansk, mangfoldet i utdanningstilbudet, dyktig utdanning, familiens engasjement og åpenhet om informasjon.
Prinsippene knyttet til oppmerksomheten til elever med spesialundervisningsbehov er på sin side spesielt basert på normalisering, inkludering, ikke-diskriminering og effektiv likestilling i tilgang og varighet i utdanningssystemet.
Enkjønnsundervisning
Teksten indikerer at, uten at det berører bestemmelsene i tilleggsbestemmelse 25, seksjon 1, i LOE 2/2006, i sin ordlyd gitt av organisk lov 3/2020, av 29. desember (den såkalte Celaá-loven), utgjør ingen diskriminering opptak av studenter eller organisering av utdanning differensiert etter kjønn, slik at utdanningen de gir utvikler seg i samsvar med bestemmelsene i artikkel 2 i konvensjonen om bekjempelse av diskriminering på utdanningsområdet, godkjennes av UNESCOs generalkonferanse om 14. desember 1960, i artikkel 2 i nevnte LOE 2/2006 og i artikkel 24 i organisk lov 3/2007, av 22. mars, for effektiv likestilling mellom kvinner og menn.
frihet til valg av senter
Loven regulerer retten til utdanning og friheten til å velge skole, og garanterer retten til gratis grunnutdanning av høy kvalitet og mulig frihet til å velge et senter på territoriet til regionen Madrid.
Den regionale lovgiveren valgte å etablere et regime for utøvelse av valgfriheten til senteret støttet av offentlige midler basert på resultatene, som anses som fullt tilfredsstillende, oppnådd fra implantasjonen på territoriet til fellesskapet i utdanningsområdet, der den inkluderte en forenkling av skoleprosessen ved å eliminere territoriell sonering.
pedagogiske møter
Teksten regulerer også muligheten for å effektivisere retten til like muligheter i tilgang til gratis grunnutdanning og utdanningsfrihet gjennom anerkjennelse av konsertregimet av private sentre. Den bestemmer at eksistensen av tilstrekkelige plasser vil bli garantert for all lære som er erklært gratis, og vurderer muligheten for at det i Madrid-regionen er mulig å innkalle offentlige anbud for bygging og forvaltning av samordnede sentre av offentlig karakter kun for forsyning.
Loven garanterer gratis obligatorisk opplæring som undervises i private sentre støttet av offentlige midler.
Elever med behov for spesialundervisning
Tittel II, som gjelder elever med behov for spesialundervisning, samsvarer med seks kapitler. Den første slår fast at skolegangen til elever med spesielle behov generelt vil være i ordinære sentre, og at bare når elevenes behov ikke kan dekkes tilstrekkelig i nevnte sentre, vil det løses i spesialpedagogiske sentre, i spesifikke utdanningsenheter. i ordinære sentre eller i den kombinerte utdanningsformen.
Den regulerer også evaluerings- og opprykksstandarden for elever med behov for spesialundervisning, inkludert aspekter som tidlig identifisering, førstegangsevaluering, psykopedagogisk informasjon, skoleinnskrivingsvedtaket og opprykk av elever.
Loven relaterer handlingene som, i forhold til disse studentene, må utføres av utdanningsadministrasjonen til Madrid-samfunnet og utdanningssentre. Blant de første, å garantere tilstrekkelig skolegang for elever med spesialundervisningsbehov, tatt i betraktning tilgangen på skoleplasser i midler støttet av offentlige midler og gi utdanningssentre støttet av offentlige midler de nødvendige ressursene for å tilby en rettferdig og kvalitetsutdanning.
Ressursene, opplæringsplanene og fremme av pedagogisk innovasjon i utdanningssentre som tar opp elever med behov for spesialundervisning er også inkludert i teksten, som spesifiserer materiell og menneskelige ressurser som disse sentrene må ha.
Familiers deltakelse er også underlagt regulering. Den bygger på prinsippet om felles innsats og skal materialiseres i samarbeid i de beslutninger som berører skolegangen til disse elevene. Retten til å kjenne til og bli informert om læreplaninnholdet i fagene og de pedagogiske undervisnings- og læringsprosessene er anerkjent, samt innholdet og prosedyrene for de komplementære, utenomfaglige aktivitetene og de komplementære tjenestene som skal formidles.
Til slutt regulerer standarden aspekter knyttet til koordinering, orientering og evaluering. Det skal koordineres mellom de ansatte som jobber i samme utdanningssenter, i ulike utdanningssentre, eller med fagpersoner fra instanser, foreninger og ideelle organisasjoner som betjener elever med behov for spesialundervisning.
Den tredje tilleggsbestemmelsen i loven bestemmer at innholdet vil være gjeldende for våre private sentre støttet med offentlige midler, forutsatt at det ikke er i strid med bestemmelsene i avdeling I av organisk lov 8/1985, av 3. juli, som regulerer retten til å Utdanning, og kravene i kapittel III i tittel IV og kapittel II i tittel V i LOE 2/2006.
ikrafttredelse
Lov 1/2022 av 10. februar trådte i kraft 16. februar 2022, dagen etter at den ble publisert i Madrids offisielle tidsskrift.
