നമ്മുടെ വിദ്യാഭ്യാസ സമ്പ്രദായത്തിന്റെ പരാജയങ്ങൾ അടിയന്തിരമായി തിരുത്തപ്പെടേണ്ടതും പരിഹരിക്കപ്പെടേണ്ടതും ആണെന്ന് അംഗീകരിക്കേണ്ട സമയം അതിക്രമിച്ചിരിക്കുന്നുവെന്ന് തോന്നുന്നു. യൂറോപ്പിൽ കൊഴിഞ്ഞുപോക്കിന്റെയും ആവർത്തനത്തിന്റെയും ഏറ്റവും ഉയർന്ന നിരക്കായ നിലവിലെ സാഹചര്യത്തിൽ സർക്കാരും അധ്യാപക ജീവനക്കാരും ഈ പ്രശ്നത്തിന് ഉത്തരവാദികളായ സ്ഥാപനങ്ങളും നിസ്സംഗരായി തുടരുന്നത് ശരിക്കും വിവരണാതീതമാണ്. ഞങ്ങളെ തോൽപ്പിക്കുന്നു, ഏതാനും പത്തിലൊന്നിന്, മാൾട്ട. പ്രധാന പ്രശ്‌നങ്ങളെ ഇങ്ങനെ സംഗ്രഹിക്കാം: ഒന്നാമതായി, സാങ്കേതികവിദ്യയും മറ്റ് ഘടകങ്ങളും, മാറ്റത്തിന്റെ ത്വരിതപ്പെടുത്തുന്ന തടയാനാകാത്ത പ്രക്രിയ ഉൾപ്പെടെ, നമ്മുടെ ശക്തി പഴയ രൂപകല്പനകളെ മറികടന്ന് കൂടുതൽ ചടുലതയോടെ പ്രതികരിക്കുന്ന ഒരു സമയത്ത് ശാസ്ത്രത്തിനും അക്ഷരങ്ങൾക്കും ഇടയിൽ തിരഞ്ഞെടുക്കാനുള്ള ബാധ്യത. ഈ പ്രശ്നം പ്രത്യേകിച്ച് സിസ്റ്റങ്ങളെ ബാധിക്കുന്നു
ആംഗ്ലോ-സാക്സൺ ലോകത്ത് യൂറോപ്യന്മാരും ഇതിനകം തന്നെ അനുമാനിക്കപ്പെട്ടതും വലിയതോതിൽ പരിഹരിച്ചതും പുതിയ യാഥാർത്ഥ്യങ്ങളുടെ സ്വീകാര്യതയ്ക്ക് കൂടുതൽ സ്വീകാര്യമാണ്.
എന്നാൽ പൊതു അധികാരികളും സമൂഹവും വേണ്ടത്ര ശ്രദ്ധ നൽകാത്ത ഒരു പ്രശ്‌നമുണ്ട്, അത് വിദ്യാഭ്യാസത്തിലെ പുതിയ സാങ്കേതികവിദ്യകളുടെ യഥാർത്ഥ സ്വാധീനമാണ്, പ്രത്യേകിച്ച് പ്രായപൂർത്തിയാകാത്തവരിൽ. ഇന്ന് പ്രായോഗികമായി എല്ലാ കുട്ടികൾക്കും, 9 വയസ്സിന് താഴെയുള്ളവർക്ക് പോലും, അവരുടെ മാതാപിതാക്കൾ ഒരു 'ഇലക്ട്രോണിക് പ്രോസ്‌തസിസ്', ഒരു സ്മാർട്ട്‌ഫോൺ നൽകുന്നു, എന്നാൽ ഈ ഉപകരണങ്ങളുടെ പരിധിയില്ലാത്ത ഉപയോഗം അവരുടെ വിദ്യാഭ്യാസത്തിന് നല്ലതാണോ?
കഴിഞ്ഞ പത്ത് വർഷത്തിനിടയിൽ ലഭ്യമായ ഏറ്റവും വിശ്വസനീയമായ അന്വേഷണങ്ങളുടെ ഉത്തരം അവർ അങ്ങനെയല്ല, വ്യക്തമായും അല്ല എന്നതാണ്. വിദഗ്ധരല്ലാത്ത വീക്ഷണകോണിൽ നിന്ന് സമർത്ഥമായി ചിന്തിക്കാൻ കഴിയുന്നതിന് വിരുദ്ധമായി, ശേഖരിച്ച തെളിവുകൾ ബോധ്യപ്പെടുത്തുന്നതും സമൃദ്ധവും ആവർത്തനപരവും വ്യക്തവുമാണ്: സെറിബ്രൽ നാഡീവ്യവസ്ഥയുടെ ശരിയായ വികാസത്തിന് നിർണായക നിമിഷങ്ങളിൽ അവയുടെ രൂപീകരണത്തിൽ അവ വളരെ പ്രതികൂലവും ദോഷകരവുമാണ്. പ്രായപൂർത്തിയാകാത്തവരുടെ, ഉദാഹരണത്തിന്, അമേരിക്കൻ പീഡിയാട്രിക് അസോസിയേഷൻ ചൂണ്ടിക്കാണിച്ചിട്ടുള്ളതുപോലെ, മറ്റ് പലതിലും, ഡസൻ കണക്കിന് പഠനങ്ങൾ അതേ രീതിയിൽ അവസാനിക്കുന്നു. പ്രായപൂർത്തിയാകാത്തവരുടെ വിദ്യാഭ്യാസത്തെ മൊബൈൽ ഫോൺ സാരമായി ബാധിക്കും.
വിദ്യാഭ്യാസത്തിൽ സാങ്കേതിക വിദ്യയുടെ വൻതോതിലുള്ള ലാൻഡിംഗും സാങ്കേതികവിദ്യ നമ്മുടെ ജീവിതത്തിൽ ത്വമാറ്റുർജിക്കൽ സ്വാധീനം ചെലുത്തുമെന്ന സാങ്കേതിക-ഉട്ടോപ്യൻ സാമൂഹിക ചിന്തയും തെറ്റാണെന്ന് തെളിയിക്കപ്പെട്ടിട്ടുണ്ട്, കൂടാതെ പല വിധത്തിലുള്ള അസ്വസ്ഥതകൾ അനുഭവിക്കുന്ന കുട്ടികളും യുവാക്കളും ഉള്ള നമ്മുടെ സമൂഹങ്ങളിൽ അതിന്റെ കേടുപാടുകൾ ഇതിനകം തന്നെ കണ്ടുവരുന്നു. മൊബൈൽ ഫോൺ ആസക്തി, കുട്ടികളിലും യുവാക്കളിലും മുതിർന്നവരിലും അതിന്റെ ഉപയോഗത്തിൽ നിന്ന് ഉരുത്തിരിഞ്ഞ എഡിഎച്ച്ഡി പ്രശ്നങ്ങൾ, 'നോമോഫോബിയ' (ഇത് സ്‌മാർട്ട്‌ഫോണിൽ നിന്ന് ശാരീരികമായി വേർപിരിയുന്നതിന്റെ പരിഭ്രാന്തിയെ വിവരിക്കുന്നതും ഇല്ലായ്മയിൽ നിന്നും ഉൾപ്പെടുന്നതുമായ) ഈ സാങ്കേതികവിദ്യകളുടെ ഉപയോഗവും ദുരുപയോഗവുമായി ബന്ധപ്പെട്ട കേസുകൾ. നെറ്റ്‌വർക്ക് കവറേജ്, ബാറ്ററിയുടെ ഡിസ്ചാർജ്, ആശയവിനിമയത്തിന്റെ അഭാവം), 'ഫോമോ സിൻഡ്രോം' അല്ലെങ്കിൽ സോഷ്യൽ നെറ്റ്‌വർക്കുകളിൽ പ്രധാനപ്പെട്ട എന്തെങ്കിലും നഷ്ടപ്പെടുമോ എന്ന സ്ഥിരമായ ഭയം, ഇത് നിരന്തരം മൊബൈലിലേക്ക് നോക്കാൻ പ്രേരിപ്പിക്കുന്നു.
വിവരങ്ങൾ കൃത്യമായി രേഖപ്പെടുത്തുകയും മനസ്സിലാക്കുകയും ചെയ്യുന്ന പഠനത്തിന് ആവശ്യമായ ശ്രദ്ധ കേന്ദ്രീകരിക്കാനുള്ള കഴിവ് നഷ്‌ടപ്പെടുന്ന പ്രായപൂർത്തിയാകാത്തവരുടെ വിദ്യാഭ്യാസത്തിലേക്ക് ഈ സാങ്കേതികവിദ്യകൾ എങ്ങനെ എത്തിച്ചേരുന്നുവെന്ന് നിരീക്ഷിക്കപ്പെടുന്നു. "വിക്കിപീഡിയയിലോ ഗൂഗിളിലോ ഇത് ലഭ്യമാണെങ്കിൽ ഞാൻ എന്തിന് അത് ഓർക്കണം?" ഇത് വിദ്യാഭ്യാസത്തിന് വളരെയധികം നാശം വരുത്തുകയും മികച്ച ഫലങ്ങൾ നൽകിയ പരമ്പരാഗത പഠന രീതിയെ പുരോഗമനപരമായി ദുർബലപ്പെടുത്തുകയും ചെയ്യുന്നു.
രസകരമെന്നു പറയട്ടെ, ഈ സാങ്കേതികവിദ്യകളുടെയെല്ലാം ഉത്ഭവസ്ഥാനമായ യുണൈറ്റഡ് സ്റ്റേറ്റ്സിൽ, ഈ പ്രശ്നത്തെക്കുറിച്ച് ബോധവാന്മാരാണ്, ഏറ്റവും നൂതനമായ വിദ്യാഭ്യാസ കേന്ദ്രങ്ങൾ ക്ലാസ്റൂമിൽ പറഞ്ഞ സാങ്കേതികവിദ്യകളുടെ ഉപയോഗം നിരോധിക്കുകയും മാതാപിതാക്കളെ അവരുടെ വീട്ടിൽ ഉണ്ടായിരിക്കേണ്ട നിയന്ത്രണങ്ങളെക്കുറിച്ച് അറിയിക്കുകയും ചെയ്യുന്നു. വീടും സ്കൂളും തമ്മിലുള്ള ഏറ്റവും അനുയോജ്യമായ വിദ്യാഭ്യാസ തന്ത്രം അവർക്കറിയാം. 6 മുതൽ 16 വയസ്സുവരെയുള്ള പ്രായപരിധിയിൽ സ്മാർട്ട്‌ഫോണുകളും ടാബ്‌ലെറ്റുകളും ലാപ്‌ടോപ്പുകളും ഉപയോഗിക്കുന്നില്ല. പുസ്തകങ്ങൾ വായിക്കുക, പേനയിലും പേപ്പറിലും എഴുതുക, ക്ലാസിക്കൽ ബ്ലാക്ക്ബോർഡ് ഉപയോഗിച്ച് അധ്യാപകർ പഠിപ്പിക്കുക എന്നിവയെ അടിസ്ഥാനമാക്കിയുള്ള പരിശീലനത്തിന് ഉറച്ച പ്രതിബദ്ധതയുണ്ട്.
രൂപകല്പന പ്രകാരം ഉന്നതവിദ്യാഭ്യാസത്തോട് വളരെ പ്രതികൂലമായി അടുത്തുനിൽക്കുന്ന ഇലക്ട്രോണിക് സാങ്കേതികവിദ്യകൾ, ഈ ടൂളുകൾ മുഖേന ഉയർന്ന തലത്തിലുള്ള പഠന പ്രകടനം കൈവരിക്കാൻ ഞങ്ങൾ പരിണാമപരമായി സജ്ജരാണ്. ഹൈപ്പർടെക്‌സ്‌റ്റ്, ഉദാഹരണത്തിന്, രേഖീയ വായനയ്‌ക്കായി രൂപകൽപ്പന ചെയ്‌തിട്ടില്ല, മറിച്ച് വെബ് പേജുകൾക്കിടയിലുള്ള ജമ്പുകൾക്കായി രൂപകൽപ്പന ചെയ്‌തിരിക്കുന്നു. പ്രായപൂർത്തിയാകാത്തവർ ഉപയോഗിക്കുന്ന വാട്ട്‌സ്ആപ്പ്, ടെലിഗ്രാം അല്ലെങ്കിൽ സിഗ്നൽ പോലുള്ള ആശയവിനിമയ സംവിധാനങ്ങൾ, പഠനത്തിലും പഠന ജോലികളിലും ശ്രദ്ധ തിരിക്കുമ്പോൾ, ഡിജിറ്റൽ സ്വദേശികളുടെ തലമുറ മൾട്ടിടാസ്‌കിംഗ് ചെയ്യുകയായിരുന്നു എന്ന തീർത്തും തെറ്റായ ആശയം കാണിക്കുന്നത് പരസ്യമല്ലാതെ മറ്റൊന്നുമല്ല. മൾട്ടിടാസ്കിംഗല്ല, മറിച്ച് പരസ്പരം ഇടപെടുന്ന ജോലികളാണ്, ഈ നെറ്റ്‌വർക്കുകളിലെ ആശയവിനിമയങ്ങളുടെ നിരന്തരമായ ഇൻപുട്ട് കാരണം ശ്രദ്ധാ തലങ്ങൾ വിഘടിക്കുകയും വ്യാപിക്കുകയും ചെയ്യുന്നു. ഈ സാങ്കേതിക വിദ്യകളുടെ ദുരുപയോഗം മൂലം അവർ പുതിയ മനഃശാസ്ത്രപരമായ പാത്തോളജികൾ വിവരിക്കുന്നത് അതുകൊണ്ടാണ്. ലോകാരോഗ്യ സംഘടന (ഡബ്ല്യുഎച്ച്ഒ) സ്ഥാപിച്ചതിനാൽ, മാനസിക ആശുപത്രികളുടെ ഐസിഡി.11 എന്ന സമീപകാല അന്താരാഷ്ട്ര വർഗ്ഗീകരണത്തിൽ ഈ ആസക്തി പരിഗണിക്കപ്പെട്ടു, പ്രത്യേകിച്ചും, ഇത് 6C51.0 ആയി കാണപ്പെടുന്നു. 'വീഡിയോ ഗെയിം ഉപയോഗ ക്രമക്കേട്, പ്രധാനമായും ഓൺലൈനിൽ'.
സാങ്കേതിക വിദ്യയുടെ ഉപയോഗത്തെക്കുറിച്ച് ആരും നമ്മെ പഠിപ്പിക്കാത്തതുകൊണ്ടായിരിക്കാം സംഭവിച്ചത് സംഭവിക്കേണ്ടത്, ലഭ്യമായ സാങ്കേതികവിദ്യ അത്യന്തം സെൻസിറ്റീവ് ജോലികളിലും മേഖലകളിലും അത് ഉചിതമല്ലാത്തതും എല്ലാറ്റിനുമുപരിയായി ചില പ്രായങ്ങളിൽ ഇത് ഉചിതവുമല്ല. സ്‌മാർട്ട്‌ഫോണിന്റെ ഉപയോഗം പ്രായപൂർത്തിയാകാത്ത കുട്ടിയുടെ തലച്ചോറിനെ എങ്ങനെ ബാധിച്ചുവെന്ന് അറിയില്ല, പക്ഷേ ഇന്ന് ഞങ്ങൾക്ക് ഇതിനകം തന്നെ ഡാറ്റയുണ്ട്, മറ്റ് രാജ്യങ്ങൾക്ക് അത്തരം ഡാറ്റ നമ്മുടെ മുമ്പിലുണ്ട്, പ്രശ്നത്തെക്കുറിച്ച് ബോധവാന്മാരാണ്, അതിനാൽ അവരുടെ കുട്ടികൾക്കും യുവാക്കൾ പല പരിതസ്ഥിതികളിലും പ്രായത്തിലും അസാധാരണമായ ഉപയോഗപ്രദമായ സാങ്കേതികവിദ്യകളുടെ ഉപയോഗം യുക്തിസഹമാക്കുന്നു, വിദ്യാഭ്യാസത്തിന് പോലും, എന്നാൽ ഒരു അനലോഗ് പഠന പ്രക്രിയയിലൂടെ മനസ്സുകൾ രൂപപ്പെടുമ്പോൾ പ്രതികൂല ഫലങ്ങൾ ഒഴിവാക്കാനാകും.
അന്റോണിയോ ഗാരിഗസ് വാക്കർ ഒരു അഭിഭാഷകനാണ്
ലൂയിസ് മിഗുവൽ ഗോൺസാലസ് ഡി ലാ ഗാർസ UNED ലെ ഭരണഘടനാ നിയമത്തിന്റെ പ്രൊഫസറാണ്
