Директорите, раководителите на студии и другите образовни лидери на 50 шпански училишта успеаја да ја зголемат вклученоста, посветеноста и зајакнувањето на нивните наставници, а учениците ќе учествуваат во второто издание на Програмата за лидерство во учењето EduCaixa.
Влијанието на овој педагошки модел на лидерство заснован на вклучување, блискост и соработка имаше општ ефект во училниците, манастирите и центрите управувани од менаџерските тимови запишани во програмата.
Меѓу пријавените резултати, имаше едногласни 98% од училишните упатства кои потврдија повисоки нивоа на посветеност и мотивација кај наставниците. „Успеав да им ја пренесам визијата за училишниот модел што го сакаме, мотивирајќи ги наставниците, распределувајќи улоги и создавајќи простори за дијалог и педагошка дебата. Ова доведува до договор на методолошко и дидактичко ниво меѓу различните членови на факултетот“, објасни раководителот на студии на CEIP Теодоро 'Љоренте де Валенсија, Рита Ласо де ла Вега.
Овие позитивни промени доживеани на факултетот имаат влијание и во училницата: 67% од училишните администратори кои го трансформираа своето раководство потврдија поголемо учество и подобри академици од студентите. „Доколку во средно училиште постои култура на континуирано учење меѓу наставниците, тоа го перципираат и учениците“, објаснува директорот на Институтот Бадалона VII, Нуриа Џорба. Други директори забележуваат зголемување на нивото на внимание, одговорност, автономија, благосостојба и кохезија меѓу учениците.
Сите овие податоци се во согласност со бројните истражувања спроведени од ОЕЦД и други меѓународни организации, според кои раководството на училиштето е втора училишна променлива со најголемо влијание врз квалитетот и најдобра образовна. „Постои консензус дека без добро обучен и способен образовен менаџерски тим, ниту еден центар не може да се подобри“, објаснува одговорното лице за програмата EduCaixa на фондацијата „la Caixa“, Марија Еспинет. „Менаџерите на тимот се тие кои можат да направат различните променливи на центарот да се собираат и повторно да се хранат. Тие се одговорни за оркестрирање на сите елементи на центарот со цел да се подобри учењето“.
Фотографија на група наставници кои учествуваа во проектот Цедида
Во оваа смисла, директорот на Институтот Бадалона VII, Нуриа Џорба, рече дека „моделот на насочување на далечното и недостапно училиште е оставен зад себе и во реалноста неопходен е близок и хуман водач, кому му треба повеќе обука“. Раководителот на студии на CEIP Теодоро Љоренте во Валенсија, Рита Ласо де ла Вега, додава дека „образовното сценарио постојано се развива и сее нови приказни со кои не можеме да се соочиме од перспектива на бирократски лидер и менаџер на ресурси. Тој смета дека добар образовен лидер е оној кој придонесува за создавање попартиципативна и поинклузивна училишна заедница.
Програмата за лидерство за чиракување EduCaixa е поделена во три фази во текот на курсот и се фокусира на аспекти како што се: вештините на добар образовен лидер, промовирање на професионалното учење на наставниот тим, имплементација и евалуација на промените и подобрувања базирани на докази, и воспоставување на заедничка визија и култура. EduCaix ја промовираше оваа програма во соработка со Институтот за образование (IOE) на Универзитетскиот колеџ во Лондон (UCL) и има поддршка од 25 олеснувачи од целата држава кои ги придружуваат групите за учење.
Во второто издание на програмата (академска 2021-2022 година) ќе бидат поднесени апликации од 123 образовни центри од различни автономни заедници. Севкупно, беа избрани 50 пара наставнички лидери од 50 училишта кои во текот на развојот на обуката спроведуваа промени и проекти за подобрување во нивните училишта и институти.
„Програмата за лидерство во учењето е неопходна бидејќи недостигаат висококвалитетни можности за обука во педагошкото лидерство, кое има најголемо покажано влијание кај студентите. Тоа е програма дизајнирана врз основа на докази, така што елементите се клучни за да се осигури дека обуката ќе успее да ја промени и подобри обуката за лидерство на менаџерските тимови за доброто на образовната заедница“, објасни одговорниот за Програмата за лидерство за EduCaixa. Учење, Núria Vives. „Покрај тоа, професионалната заедница што ја создава меѓу менаџерските тимови кои учествуваат во програмата е многу моќен извор на богатство и знаење.
Пријавувањето за третото издание на програмата ќе започне на 23 ноември 2022 година и ќе заврши на 10 март 2023 година. Директните тимови од 50-те избрани центри ќе започнат со тренинзи на 11 јули 2023 година.
Како и во двете претходни изданија, на повикот мора да се појават двајца претставници од ист центар: директори, раководители на студии или образовни лидери кои се дел од менаџерскиот тим. Обуката ќе бара самите работни модалитети: 54 часа обука лице-в-лице, 18 часа работа во групи за територијално учење и 42 часа дизајнирање на проекти за да ја водат промената што ќе се развие, имплементира и оценува за време на курсот.
EduCaixa
EduCaixa ја опфаќа целата образовна понуда на Фондацијата „la Caixa“ и ја промовира и стимулира образовната трансформација со цел да одговори на потребите на општеството на XNUMX век.
Програмата е наменета за ученици и наставници од доенчиња, основно, средно, средно и средно образование. Нејзини главни цели се: да го промовира развојот на компетентноста на дипломираните студенти преку образовни програми, ресурси и активности, Професионална обука на наставници на ресурси и програми за обука како што се Лидерство за учење и промовирање на трансформацијата на образованието.основни во користењето на доказ.
EduCaixa ја затвори 2021 година со 647.870 корисници на своите онлајн програми и ресурси и 1.366.190 учесници во програми и активности лице-в-лице.
