ດຳລັດວ່າດ້ວຍກົດໝາຍວ່າດ້ວຍການເຂົ້າເຖິງຂໍ້ມູນຂອງ ກຊສ ລົງວັນທີ 3 ມີນາ 2022/29

ສະຫຼຸບ

Norma afectada por31/3/2022LE0000724597_20220411R ລັດຖະສະພາ Catalonia 313/XIV 6 Abbr. 2022 CA Catalonia (ການກວດສອບຂອງ DL 3/2022, ການເຂົ້າເຖິງຂໍ້ມູນຈາກຫນ່ວຍງານທ້ອງຖິ່ນແລະພະແນກການສຶກສາສໍາລັບການປະຕິບັດມາດຕະການທີ່ແນໃສ່ນັກຮຽນທີ່ມີຄວາມຕ້ອງການດ້ານການສຶກສາສະເພາະ) ເຊື່ອງ / ສະແດງຄວາມຄິດເຫັນ

ເບິ່ງ Res 313/XIV ຂອງລັດຖະສະພາ Catalonia, ກ່ຽວກັບຄວາມຖືກຕ້ອງຂອງດໍາລັດຂອງ 3/2022, ກ່ຽວກັບການເຂົ້າເຖິງຂໍ້ມູນຈາກຫນ່ວຍງານທ້ອງຖິ່ນແລະພະແນກການສຶກສາສໍາລັບການນໍາໃຊ້ມາດຕະການເພື່ອແນໃສ່ການຊອກຄົ້ນຫາແລະການແຜ່ກະຈາຍຄວາມສົມດູນຂອງນັກຮຽນທີ່ມີການສຶກສາສະເພາະ. ຄວາມຕ້ອງການ (DOGC 11 ເມສາ).

LE0000723569_20220331ເບິ່ງ Res 313/XIV ຂອງລັດຖະສະພາ Catalonia, ກ່ຽວກັບຄວາມຖືກຕ້ອງຂອງດໍາລັດຂອງ 3/2022, ກ່ຽວກັບການເຂົ້າເຖິງຂໍ້ມູນຈາກຫນ່ວຍງານທ້ອງຖິ່ນແລະພະແນກການສຶກສາສໍາລັບການນໍາໃຊ້ມາດຕະການເພື່ອແນໃສ່ການຊອກຄົ້ນຫາແລະການແຜ່ກະຈາຍຄວາມສົມດູນຂອງນັກຮຽນທີ່ມີການສຶກສາສະເພາະ. ຄວາມຕ້ອງການ (DOGC 11 ເມສາ). LE0000724597_20220411

ປະ​ທາ​ນາ​ທິ​ບໍ​ດີ​ລັດ​ຖະ​ບານ Catalonia​

ມາດ​ຕາ 67.6.a​) ຂອງ​ກົດ​ຫມາຍ​ວ່າ​ດ້ວຍ​ການ​ປົກ​ຄອງ​ຕົນ​ເອງ​ຂອງ Catalonia ໄດ້​ກໍາ​ນົດ​ວ່າ​ກົດ​ຫມາຍ​ດໍາ​ລັດ​ແມ່ນ​ໄດ້​ຖືກ​ປະ​ກາດ​ໃຊ້​, ໃນ​ນາມ​ຂອງ​ກະ​ສັດ​, ໂດຍ​ປະ​ທານ​ຂອງ Generalitat​.

ຕາມ​ນັ້ນ​ແລ້ວ, ຂ້າ​ພະ​ເຈົ້າ​ໄດ້​ປະ​ກາດ​ດັ່ງ​ຕໍ່​ໄປ​ນີ້

ກົດໝາຍດຳລັດ

ງານວາງສະແດງຂອງແຮງຈູງໃຈ

ຫົວຂໍ້ທີ II ຂອງກົດໝາຍວ່າດ້ວຍອົງການຈັດຕັ້ງ 2/2006, ວັນທີ 3 ພຶດສະພາ, ກ່ຽວກັບການສຶກສາ, ຄຸ້ມຄອງຄວາມສະເໝີພາບໃນການສຶກສາ. ມາດຕາ 81 ກໍານົດວ່າມັນສອດຄ່ອງກັບການບໍລິຫານການສຶກສາເພື່ອຮັບປະກັນການປະຕິບັດການປ້ອງກັນແລະການຊົດເຊີຍແລະການຮັບປະກັນເງື່ອນໄຂທີ່ເອື້ອອໍານວຍທີ່ສຸດສໍາລັບການເຂົ້າໂຮງຮຽນຂອງເດັກນ້ອຍທຸກຄົນ, ສ່ວນບຸກຄົນຫຼືສັງຄົມທີ່ສົມມຸດວ່າຄວາມບໍ່ສະເຫມີພາບເບື້ອງຕົ້ນໃນການເຂົ້າເຖິງໄລຍະທີ່ແຕກຕ່າງກັນຂອງການສຶກສາ. ມັນຕ້ອງໄດ້ຮັບການຮັບປະກັນວ່າບໍ່ມີການຈໍາແນກຫຼືການແບ່ງແຍກແລະມີຄວາມສະເຫມີພາບທີ່ມີປະສິດຕິຜົນໃນການເຂົ້າເຖິງແລະຖາວອນໃນລະບົບການສຶກສາ. ​ເພື່ອ​ບັນລຸ​ໄດ້​ສິ່ງ​ດັ່ງກ່າວ, ຄະນະ​ບໍລິຫານ​ງານ​ການ​ສຶກສາ​ຕ້ອງ​ປະຕິບັດ​ບັນດາ​ມາດ​ຕະການ​ທີ່​ຈຳ​ເປັນ​ເພື່ອ​ປ້ອງ​ກັນ​ນັກຮຽນ​ໃນ​ສະພາບ​ການ​ດ້ອຍ​ໂອກາດ​ດ້ານ​ການ​ສຶກສາ - ສັງຄົມ ​ເພື່ອ​ແນ​ໃສ່​ຊຸກຍູ້​ໃຫ້​ໂຮງຮຽນ​ປະສົບ​ຜົນສຳ​ເລັດ.

ກົດໝາຍ​ວ່າ​ດ້ວຍ​ອົງການ​ຈັດ​ຕັ້ງ​ຍັງ​ກຳນົດ​ວ່າ​ການ​ບໍລິຫານ​ຮັບປະກັນ​ການ​ເຂົ້າ​ຮຽນ​ທີ່​ພຽງພໍ ​ແລະ ດຸ່ນດ່ຽງ​ຂອງ​ນັກຮຽນ ​ໂດຍ​ມີ​ຄວາມ​ຕ້ອງການ​ສະ​ເພາະ​ດ້ານ​ການ​ສຶກສາ ​ແລະ ຈະ​ໃຊ້​ມາດ​ຕະການ​ທີ່​ຈຳ​ເປັນ​ເພື່ອ​ຫຼີກ​ເວັ້ນການ​ແບ່ງ​ແຍກ​ນັກຮຽນ​ດ້ວຍ​ເຫດຜົນ​ທາງ​ດ້ານ​ເສດຖະກິດ​ສັງຄົມ ​ແລະ ອື່ນໆ.

ສໍາລັບພາກສ່ວນຂອງຕົນ, ກົດຫມາຍວ່າດ້ວຍ 12/2009, ວັນທີ 10 ກໍລະກົດ, ກ່ຽວກັບການສຶກສາ, ໄດ້ກໍານົດໃນມາດຕາ 2 ຫຼັກການຊີ້ນໍາຂອງລະບົບການສຶກສາ. ໃນບັນດາຫຼັກການທົ່ວໄປຂອງການລວມໂຮງຮຽນແລະຄວາມສາມັກຄີຂອງສັງຄົມ, ແລະໃນບັນດາຫຼັກການການຈັດຕັ້ງຂອງລະບົບການສຶກສາທີ່ຫມັ້ນຄົງ, ການຮ່ວມມື, ການຮ່ວມມືແລະຄວາມຮັບຜິດຊອບຮ່ວມກັນກັບເທດສະບານແລະການບໍລິຫານສາທາລະນະອື່ນໆ.

ປະຕິບັດຕາມຂໍ້ກໍານົດຂອງລັດແລະກົດລະບຽບຂອງ Catalonia, ດຳລັດ 11/2021, ວັນທີ 16 ກຸມພາ, ກ່ຽວກັບໂຄງການສະເຫນີການສຶກສາແລະຂັ້ນຕອນການເຂົ້າຮຽນໃນສູນບໍລິການການສຶກສາຂອງ Catalonia, ປະກອບ, ໃນພາກທີ 2. ການສ້າງອົງການຈັດຕັ້ງການມີສ່ວນຮ່ວມລະຫວ່າງຊຸມຊົນການສຶກສາ, ການປົກຄອງທ້ອງຖິ່ນແລະພະແນກສຶກສາທິການໃນໂຄງການສະເຫນີການສຶກສາແລະໃນຂະບວນການຮັບສະຫມັກ, ໂດຍມີຄວາມກ່ຽວຂ້ອງພິເສດກັບຄະນະວາງແຜນທ້ອງຖິ່ນ, ຄະນະກໍາມະການມີສ່ວນຮ່ວມແລະຫນ່ວຍງານກວດຫາ. ເຊັ່ນດຽວກັນ, ໃນການຕໍ່ສູ້ກັບການແບ່ງໂຮງຮຽນແລະເພື່ອຄວາມສະເຫມີພາບ, ຄະນະກໍາມະການຮັບປະກັນການເຂົ້າຮຽນແລະຫ້ອງການລົງທະບຽນໂຮງຮຽນຂອງເທດສະບານມີບົດບາດພື້ນຖານ.

ພາກທີ 6 ຂອງດໍາລັດ 11/2021, ວັນທີ 16 ກຸມພາ, ແມ່ນອຸທິດຕົນເພື່ອຄວາມສະເຫມີພາບຂອງໂຮງຮຽນແລະໂຮງຮຽນທີ່ສົມດູນຂອງນັກຮຽນໃນຄໍາສອນຂອງວົງຈອນທີສອງຂອງເດັກນ້ອຍ, ປະຖົມແລະມັດທະຍົມ.

ໃນ​ການ​ຕ້ານ​ການ​ແບ່ງ​ແຍກ​ປະ​ເທດ, ມາດ​ຕາ 53 ຂອງ​ດຳ​ລັດ​ວັນ​ທີ 11/2021, ວັນ​ທີ 16 ກຸມ​ພາ, ໄດ້​ກຳ​ນົດ​ໃຫ້​ກົງ​ກັບ​ກົມ:

• ກ) ປະເມີນລະດັບການສຶກສາແຕ່ລະປີທີ່ມີຢູ່ໃນທ້ອງຖິ່ນ, ແລະຖ້າເປັນດັ່ງນັ້ນ, ຄໍາຖາມທີ່ຕໍ່າຂອງການສູນເສຍນັກຮຽນຢູ່ໃນບາງສູນ, ໃນຂອບເຂດຂອງຄະນະກໍາມະການວາງແຜນການສຶກສາທ້ອງຖິ່ນ, ໂດຍມີຈຸດປະສົງເພື່ອພັດທະນາແລະນໍາໃຊ້. ມາດ​ຕະ​ການ​ຄຸ້ມ​ຄອງ​ຂະ​ບວນ​ການ​ເຂົ້າ​ຮຽນ​ຫຼື​ການ​ປັບ​ປຸງ​ເງື່ອນ​ໄຂ​ຂອງ​ໂຮງ​ຮຽນ​ທີ່​ດໍາ​ເນີນ​ການ​.
• b) ປະເມີນຂັ້ນຕອນການເຂົ້າຮຽນໂດຍເອົາໃຈໃສ່ກັບຕົວຊີ້ວັດທີ່ກ່ຽວຂ້ອງກັບຜົນກະທົບຂອງການຫຼຸດຜ່ອນການແບ່ງໂຮງຮຽນ.
• c) ຮັບຮູ້ຂໍ້ມູນຂ່າວສານ sober ກ່ຽວກັບລັກສະນະສັງຄົມຂອງນັກສຶກສາ, ມີຄວາມຈໍາເປັນເພື່ອຈຸດປະສົງຂອງການກໍານົດນັກສຶກສາທີ່ມີຄວາມສ່ຽງທາງດ້ານສັງຄົມສໍາລັບການຕໍ່ສູ້ກັບການແບ່ງແຍກການສຶກສາແລະເງື່ອນໄຂທີ່ເທົ່າທຽມກັນ.

ການຕໍ່ສູ້ກັບການແບ່ງໂຮງຮຽນແມ່ນມີຄວາມຈໍາເປັນ ແລະເປັນພັນທະຂອງຂັ້ນຕອນ ເພາະວ່າມັນສົມມຸດວ່າຄວາມອ່ອນແອຂອງສິດທິໃນການສຶກສາທີ່ມີໂອກາດເທົ່າທຽມກັນ, ໄດ້ຮັບການປົກປ້ອງໂດຍສົນທິສັນຍາກ່ຽວກັບສິດທິຂອງເດັກຂອງສະຫະປະຊາຊາດ. ການຕໍ່ສູ້ຕ້ານການແບ່ງໂຮງຮຽນນີ້ປະກອບດ້ວຍການຮັບປະກັນວ່າໂຮງຮຽນໃນເຂດດຽວກັນມີອົງປະກອບທາງສັງຄົມທີ່ຄ້າຍຄືກັນໃນບັນດາພວກເຂົາແລະເທົ່າກັບອານາເຂດທີ່ເຂົາເຈົ້າຕັ້ງຢູ່. ໂຮງຮຽນຕ້ອງສະທ້ອນເຖິງການຜະສົມຜະສານທາງສັງຄົມ (interclass, intercultural, ແລະອື່ນໆ) ທີ່ເກີດຂຶ້ນໃນອານາເຂດ.

​ເປັນ​ໜ້າ​ທີ່​ຂອງ​ຄະນະ​ຊີ້​ນຳ​ທ້ອງ​ຖິ່ນ​ໃນ​ການ​ຮັບຮອງ​ເອົາ​ບັນດາ​ມາດ​ຕະການ​ສະ​ເພາະ​ເພື່ອ​ຊຸກຍູ້​ຄວາມ​ສະ​ເໝີ​ພາບ​ຂອງ​ໂຮງຮຽນ ​ແລະ ການ​ຮ່ວມ​ມື​ໃນ​ສັງຄົມ​ທີ່​ໄດ້​ຮັບ​ການ​ສ້າງ​ຕັ້ງ​ໃນ​ດຳລັດ​ວັນ​ທີ 11/2021, ວັນ​ທີ 16 ກຸມພາ, ​ເພື່ອ​ຫຼຸດຜ່ອນ​ການ​ແບ່ງ​ໂຮງຮຽນ​ຢູ່​ເທດສະບານ. ດ້ວຍເຫດຜົນນີ້, ພະແນກສຶກສາທິການ, ໂດຍຜ່ານຄະນະວາງແຜນທ້ອງຖິ່ນ, ຄະນະກໍາມະການຮັບປະກັນການເຂົ້າຮຽນແລະຫນ່ວຍງານກວດຫາ, ຕ້ອງໄດ້ຮັບການເຂົ້າເຖິງຂໍ້ມູນຂອງຫນ່ວຍງານທ້ອງຖິ່ນຂອງຄອບຄົວທີ່ມີເດັກນ້ອຍອາຍຸເຂົ້າຮຽນແລະ. ໃນສະຖານະການທີ່ມີຄວາມສ່ຽງ, ເຊິ່ງອະນຸຍາດໃຫ້ບັນລຸຈຸດປະສົງຕໍ່ກັບການແບ່ງໂຮງຮຽນທີ່ລະບຸໄວ້ໃນສ່ວນ expository ຂອງກົດຫມາຍວ່າດ້ວຍດໍາລັດສະບັບນີ້ໂດຍຜ່ານການກວດພົບຄວາມຕ້ອງການດ້ານການສຶກສາສະເພາະທີ່ມາຈາກສະຖານະການເສດຖະກິດສັງຄົມແລະວັດທະນະທໍາສັງຄົມ.

ການແລກປ່ຽນຂໍ້ມູນສອງທິດທາງລະຫວ່າງການບໍລິຫານກັບຄວາມສາມາດດ້ານການສຶກສາປັບປຸງແລະເລັ່ງຂະບວນການເພື່ອປະຕິບັດຄວາມສາມາດທີ່ອະນຸຍາດໃຫ້ພວກເຂົາມີການພັດທະນາສ່ວນບຸກຄົນທີ່ດີກວ່າໃນເງື່ອນໄຂຂອງຄວາມສະເຫມີພາບແລະການລວມ. ອໍານາດຂອງການລົງທະບຽນທ້ອງຖິ່ນທີ່ລະບຽບການອະນຸຍາດໃຫ້ justify ຄວາມຕ້ອງການຂອງພະແນກການສຶກສາທີ່ຈະລວມເອົາຂໍ້ມູນທີ່ຈໍາເປັນຈາກ Registry of Students of Catalonia, ສໍາລັບການປະຕິບັດຂອງອໍານາດໃນການວາງແຜນແລະການປ້ອງກັນການແຍກໂຮງຮຽນ.

ການແບ່ງໂຮງຮຽນແມ່ນຄວາມເປັນຈິງທີ່ບໍ່ສາມາດຫຼີກລ່ຽງໄດ້ທີ່ກາຍເປັນປັດໄຈທີ່ຊັດເຈນຂອງຄວາມບໍ່ສະເຫມີພາບສໍາລັບຜູ້ດ້ອຍໂອກາດທີ່ມີຄວາມສ່ຽງທີ່ສຸດທີ່ບໍລິຫານການສຶກສາມີຄວາມຕ້ອງການທີ່ຈະຕໍ່ສູ້ກັບທຸກລະດັບ. ການນຳໃຊ້ດຳລັດ 11/2021, ລົງວັນທີ 16 ກຸມພາ, ໃນສະພາບການສຸກເສີນທີ່ເກີດຈາກການລະບາດຂອງພະຍາດໂຄວິດ-19 ແລະ ອັດຕາຄວາມສ່ຽງຂອງຄວາມທຸກຍາກ ຫຼື ການຍົກເວັ້ນສັງຄົມເພີ່ມຂຶ້ນ, ໄດ້ສະແດງໃຫ້ເຫັນເຖິງຄວາມຈຳເປັນພິເສດເພື່ອຕໍ່ສູ້ກັບໂຮງຮຽນ. segregation ໄວເທົ່າທີ່ຈະໄວໄດ້, ກ່ອນທີ່ຮ່າງກາຍຂອງນັກສຶກສາຈະຢູ່ໃນສະຖານະການຂອງຄວາມດ້ອຍໂອກາດດ້ານການສຶກສາແລະໃນເວລາທີ່ເຂົ້າໄປໃນລະບົບການສຶກສາຂອງແຕ່ລະກຸ່ມນ້ອຍ.

ເຊັ່ນດຽວກັນ, ມີພຽງແຕ່ກົດລະບຽບອັນຮີບດ່ວນເທົ່ານັ້ນທີ່ອະນຸຍາດໃຫ້ການແບ່ງໂຮງຮຽນແລະການສົ່ງເສີມຄວາມສະເຫມີພາບຂອງໂຮງຮຽນແລະຄວາມສາມັກຄີຂອງສັງຄົມຫຼຸດລົງໃນປີການສຶກສາຕໍ່ໄປ 2022-2023 ຜ່ານການຮ່ວມມືທີ່ສະເຫນີ, ເພາະວ່າຂັ້ນຕອນອື່ນໆຈະເຮັດໃຫ້ເກີດຄວາມຊັກຊ້າໃນການນໍາໃຊ້ລະຫວ່າງຫນຶ່ງແລະ. ສອງ​ປີ​ຮຽນ​. ເຄື່ອງມືນິຕິບັນຍັດທີ່ຮີບດ່ວນ ຫຼື ເລັ່ງດ່ວນທີ່ມີຢູ່ແລ້ວ ເຊັ່ນ: ຂະບວນການຮີບດ່ວນ ຫຼື ປຸງແຕ່ງໂດຍການອ່ານຄັ້ງດຽວ, ບໍ່ອະນຸຍາດໃຫ້ມາດຕະການທີ່ກຳນົດໄວ້ໃນດຳລັດສະບັບນີ້ ໄດ້ຮັບການອະນຸມັດໂດຍມີຄວາມຈຳເປັນໃນທັນທີ. ເຄື່ອງມືກົດລະບຽບດຽວທີ່ອະນຸຍາດໃຫ້ອະນຸມັດດ້ວຍຄວາມໄວທີ່ຕ້ອງການແມ່ນກົດຫມາຍວ່າດ້ວຍດໍາລັດ.

ສະ​ນັ້ນ, ໃນ​ການ​ນຳ​ໃຊ້​ໃບ​ອະ​ນຸ​ຍາດ​ທີ່​ໄດ້​ຮັບ​ໂດຍ​ມາດຕາ 64 ຂອງ​ລັດທິ​ປົກ​ຄອງ​ຕົນ​ເອງ​ກາ​ຕາ​ໂລ​ເນຍ, ອີງ​ຕາມ​ມາດຕາ 38 ຂອງ​ກົດໝາຍ 13/2008, ວັນ​ທີ 5 ພະຈິກ, ຂອງ​ປະທານ​ສະພາ​ສູງ ​ແລະ ລັດຖະບານ;

ຕາມ​ການ​ສະ​ເໜີ​ຂອງ​ລັດ​ຖະ​ມົນ​ຕີ​ວ່າ​ການ​ກະ​ຊວງ​ສຶກ​ສາ​ທິ​ການ ແລະ ການ​ພິ​ຈາ​ລະ​ນາ​ຂອງ​ລັດ​ຖະ​ບານ.

ດຳລັດ:

ມາດຕາ 1 ຈຸດປະສົງ

ການແລກປ່ຽນຂໍ້ມູນລະຫວ່າງພະແນກສຶກສາທິການແລະຫນ່ວຍງານທ້ອງຖິ່ນໄດ້ຖືກເປີດໃຊ້, ໂດຍຜ່ານອົງການຈັດຕັ້ງທີ່ມີສ່ວນຮ່ວມໃນການຂຽນໂປລແກລມຂອງການສະເຫນີການສຶກສາແລະໃນຂະບວນການເຂົ້າ, ເຊັ່ນ: ຫນ່ວຍງານກວດຫາ.

ມາດຕາ 2 ຂໍ້ມູນຂອງຫົວໜ່ວຍທ້ອງຖິ່ນ

ພະແນກສຶກສາແມ່ນມີອໍານາດ, ໂດຍຜ່ານອົງການຈັດຕັ້ງທີ່ມີສ່ວນຮ່ວມໃນໂຄງການຂອງການສະເຫນີການສຶກສາແລະໃນຂະບວນການຮັບ, ເຊັ່ນ: ຫນ່ວຍງານກວດຫາ, ການເຂົ້າເຖິງຂໍ້ມູນຂອງຫນ່ວຍງານທ້ອງຖິ່ນຂອງ Catalonia ຂອງຄອບຄົວທີ່ມີເດັກນ້ອຍໃນອາຍຸຂອງໂຮງຮຽນພາກບັງຄັບ. , ຂໍ້​ມູນ​ທີ່​ຈໍາ​ເປັນ​ເພື່ອ​ຊີ້​ນໍາ​ການ​ຊອກ​ຫາ​ນັກ​ສຶກ​ສາ​ທີ່​ມີ​ຄວາມ​ຕ້ອງ​ການ​ດ້ານ​ການ​ສຶກ​ສາ​ສະ​ເພາະ​ທີ່​ມາ​ຈາກ​ສະ​ຖາ​ນະ​ການ​ເສດ​ຖະ​ກິດ​ແລະ​ວັດ​ທະ​ນະ​ທໍາ​ສັງ​ຄົມ​. ຂໍ້ມູນເຫຼົ່ານີ້, ທີ່ໄດ້ຮັບໂດຍບໍ່ມີການຍິນຍອມເຫັນດີຈາກພາກສ່ວນທີ່ສົນໃຈ, ແມ່ນລັກສະນະການລະບຸຕົວຕົນ, ການຕິດຕໍ່ແລະຂໍ້ມູນທີ່ກ່ຽວຂ້ອງກັບຕົວຊີ້ວັດຄວາມອ່ອນແອທີ່ລະບຸໄວ້ຂ້າງລຸ່ມນີ້:

• – ຄອບຄົວທີ່ມີເດັກນ້ອຍອາຍຸເຂົ້າຮຽນພາກບັງຄັບທີ່ເຂົ້າຮ່ວມການບໍລິການສັງຄົມໃນ 24 ເດືອນທີ່ຜ່ານມາ.
• – ຄອບຄົວທີ່ມີເດັກນ້ອຍອາຍຸເຂົ້າຮຽນພາກບັງຄັບທີ່ໄດ້ຮັບການຊ່ວຍເຫຼືອທາງດ້ານສັງຄົມ, ເຊິ່ງລະດັບລາຍຮັບທີ່ຫຼຸດລົງແມ່ນຕໍ່າກວ່າຕົວຊີ້ວັດລາຍຮັບທີ່ພຽງພໍສໍາລັບ Catalonia (IRSC).
• – ຄອບຄົວທີ່ມີເດັກນ້ອຍອາຍຸເຂົ້າຮຽນພາກບັງຄັບຢູ່ໃນສະຖານະການຍົກເວັ້ນທີ່ຢູ່ອາໄສທີ່ໄດ້ຮັບການເບິ່ງແຍງຈາກການບໍລິການສັງຄົມ.
• – ຄອບຄົວທີ່ມີເດັກນ້ອຍອາຍຸເຂົ້າຮຽນພາກບັງຄັບທີ່ເປັນຜູ້ໄດ້ຮັບຜົນປະໂຫຍດຈາກການຊ່ວຍເຫຼືອການເຊົ່າເຮືອນ.
• – ຄອບຄົວທີ່ມີເດັກນ້ອຍອາຍຸເຂົ້າຮຽນພາກບັງຄັບທີ່ມີສັນຊາດຕ່າງປະເທດຢູ່ໃນສະຖານະການທີ່ຢູ່ອາໄສທີ່ບໍ່ເປັນປົກກະຕິ (ໂດຍບໍ່ມີໃບອະນຸຍາດທີ່ຢູ່ອາໄສ).

ມາດຕາ 3 ຂໍ້ມູນຈາກພະແນກສຶກສາ

ພະແນກສຶກສາແມ່ນໃຫ້ອໍານາດ, ໂດຍຜ່ານອົງການຈັດຕັ້ງທີ່ມີສ່ວນຮ່ວມໃນໂຄງການສະເຫນີການສຶກສາແລະໃນຂະບວນການຮັບສະຫມັກ, ເຊັ່ນ: ຫນ່ວຍງານກວດຫາ, ເພື່ອສົ່ງຂໍ້ມູນກັບຫນ່ວຍງານທ້ອງຖິ່ນເພື່ອໃຊ້ອໍານາດໃນການວາງແຜນແລະການປ້ອງກັນໂຮງຮຽນ. ການແບ່ງແຍກ. ຂໍ້​ມູນ​ຈະ​ໄດ້​ຮັບ​ການ​ສະ​ຫນອງ​ໃຫ້​ໂດຍ​ຜ່ານ​ການ​ສະ​ເພາະ​ໃດ​ຫນຶ່ງ​ຈາກ​ລະ​ບົບ​ຂໍ້​ມູນ​ຂ່າວ​ສານ​:

• - ຂໍ້​ມູນ​ລັກ​ສະ​ນະ​ສ່ວນ​ບຸກ​ຄົນ​:
  • ເພດ.
  • ປີ​ເກີດ.
  • ສັນຊາດ.
  • ໂດຍບໍ່ມີການເກີດ.
• - ວັນ​ທີ່​ຢູ່​ອາ​ໃສ​:
  • ປະເພດຖະໜົນສາທາລະນະ.
  • ໝາຍເລກຖະໜົນສາທາລະນະ.
  • ໝາຍເລກຖະໜົນສາທາລະນະ.
  • ເທດສະບານທີ່ຢູ່ອາໄສ.
  • ລະ​ຫັດ​ໄປ​ສະ​ນີ.
• - ຂໍ້​ມູນ​ການ​ສຶກ​ສາ​:
  • ລະຫັດສູນການສຶກສາ.
  • ລະຫັດການສອນທີ່ລົງທະບຽນ.
  • ລະດັບການສຶກສາທີ່ລົງທະບຽນ.
  • ຄວາມຕ້ອງການການຊ່ວຍເຫຼືອດ້ານການສຶກສາສະເພາະ (ແມ່ນ/ບໍ່).

ປະເພດຂອງຄວາມຕ້ອງການສະເພາະສໍາລັບການສະຫນັບສະຫນູນດ້ານການສຶກສາທີ່ກ່ຽວຂ້ອງກັບຄອບຄົວ, ສັງຄົມ, ວັດທະນະທໍາຫຼືສະຖານະການເສດຖະກິດຫຼືຄວາມດ້ອຍໂອກາດທາງສັງຄົມ.

ມາດຕາ 4 ຄວາມລັບ ແລະ ຄວາມປອດໄພຂອງຂໍ້ມູນ

1. ໜ່ວຍງານທີ່ຮັບຜິດຊອບວຽກງານສື່ສານຕ້ອງນຳໃຊ້ເຕັກນິກ, ມາດຕະການ ແລະ ການຈັດຕັ້ງທີ່ເໝາະສົມກັບລັກສະນະລະອຽດອ່ອນຂອງຂໍ້ມູນ, ຮັບປະກັນ ແລະ ກວດກາເປັນໄລຍະໆກ່ຽວກັບຄວາມລັບ, ຄວາມຊື່ສັດ, ການຕິດຕາມ, ຄວາມມີ ແລະ ຄວາມຖືກຕ້ອງຂອງຂໍ້ມູນ, ພ້ອມທັງໃຊ້ສິດ ແລະ ໜ້າທີ່ແຈ້ງໃຫ້ຜູ້ສົນໃຈ.

2. ລະບົບຂໍ້ມູນຂ່າວສານທີ່ບັນຈຸຂໍ້ມູນຂອງນັກຮຽນແລະຄອບຄົວຂອງເຂົາເຈົ້າຕ້ອງນໍາໃຊ້ກົນໄກການຄວບຄຸມການເຂົ້າເຖິງໂດຍໂປຣໄຟລ໌ຜູ້ໃຊ້ທີ່ຮັກສາ traceability ຂອງການສອບຖາມເຫຼົ່ານີ້.

3. ຂໍ້ມູນທີ່ໄດ້ກຳນົດໄວ້ໃນມາດຕາ 2 ແລະ 3 ຂອງກົດໝາຍວ່າດ້ວຍດຳລັດສະບັບນີ້ ອາດຈະເຂົ້າເຖິງໄດ້ໂດຍບຸກຄົນທີ່ມີສິດອຳນາດຢ່າງຈະແຈ້ງໂດຍເຫດຜົນຂອງໜ້າທີ່ທີ່ໄດ້ກຳນົດໄວ້ ແລະ ຖືກຜູກມັດດ້ວຍໜ້າທີ່ຮັກສາຄວາມລັບ.

ການຖິ້ມຂີ້ເຫຍື້ອສຸດທ້າຍ

ລັດຖະດຳລັດສະບັບນີ້ຈະມີຜົນບັງຄັບໃຊ້ໃນມື້ດຽວກັນຂອງການພິມເຜີຍແຜ່ໃນວາລະສານທາງການຂອງ Generalitat de Catalunya.

ສະນັ້ນ, ຂ້າພະ​ເຈົ້າຈຶ່ງ​ສັ່ງ​ໃຫ້​ພົນລະ​ເມືອງ​ທຸກ​ຄົນ​ທີ່​ລັດຖະດຳລັດ​ສະບັບ​ນີ້​ນຳ​ໃຊ້​ໃຫ້​ຮ່ວມ​ມື​ປະຕິບັດ​ຕາມ, ​ແລະ ​ໃຫ້​ສານ ​ແລະ ອຳນາດ​ການ​ປົກຄອງ​ທີ່​ກ່ຽວຂ້ອງ​ປະຕິບັດ.