Мексикадағы соңғы вирустық бейнеде апачи басшысы Геронимоның шөбересі көрсетілген, ол өзінің жеке куәлігін ұсынады: «Ағылшын мен испанның айырмашылығы - біріншісі Плимут-Роктан бастап Солтүстік Америка штаттарына дейінгі барлық үндістерді өлтірді. испан тіліндегі сандар. Мексикада, Никарагуада, Белизде, Перуда... Үнділер жалғастырады. Көзіңді аш, үндістерді испандық емес, ағылшындар өлтірді!». Испандықтар ғана байырғы халықты танып, континенттегі алғашқы ауруханаларды салды.Кейбір көлеңкелерге қарамастан, испандық жаулап алу патшалардың қол астындағыларға көптеген жарықтар беріп, оларды қорғау мен құрметті білуге мәжбүр етті. Мичоакан халқын қорғаған, континенттегі алғашқы ауруханаларды салып, Мексиканың тәуелсіздігіне себепкер болған Сан-Николастың негізін қалаған Васко де Кирога сияқты тарихи тұлғалар болды. Осы күмәнсіз нысандарды ескере отырып, Мексика үкіметі Мексиканың 30 штатының әрқайсысына (барлығы 32) 960 мектепті біріктіретін және елдің білім беру идеологиясын өзгертуге ұмтылатын білім берудің пилоттық жоспарын құрды, деп хабарлайды Министрлік. Халыққа білім беру. Кейбір сарапшылар, мысалы, жоғары білім докторы және Ғылыми-зерттеу және кеңейтілген зерттеулер орталығының (Синвестав) зерттеушісі Алма Мальдонадо жоспардың белгісіздік тудыратынын атап көрсетеді, өйткені ол курстың 24 миллион студенті қатысатын курстың басталуына бірнеше күн қалғанда ұсынылған. Мексикада негізгі білім деп аталады (үш жыл мектепке дейінгі, алтауы бастауыш және үш жыл орта). Олар, сонымен қатар 1,9 миллион білім беру қызметкерлері мен 232.000 XNUMX-нан астам мектеп, Мальдонадоның айтуынша, үш оське негізделген бұл жоспардың түпкілікті алушылары болады: идеологиялық бөлік, саяси бөлік және тәрбиелік бөлік. Сылтауларды іздеу Ең үлкен қайшылықты «отаршылдыққа қарсы» деп аталатын перспектива тудырады, бұл әсіресе испандық жаулап алуға қатысты. Жоспардың тұсаукесерінде 16 тамызда дәстүрлі білім беру параметрлері «сырттан таңылған еуроцентристік және нәсілшілдік ғылыми үлгіні» білдіретіндіктен де күмәнданғанымен, Мексиканың испан тарихы жоспар органдары үшін ерекше қызығушылық тудырады. . Иберо-американ университетінің студенті және мексикалық зерттеуші Изабель Ревюэлта Пу ABC-ке студенттердің «толық саяси баяндаумен» сіңісіп кеткені «қайғылы әрі өкінішті» болып көрінетініне сендірді, дегенмен «біз әрқашан сол аяқпен ақсап жүрдік». «қазірдің өзінде қатты жараланған» жүйе. «Тарих манихейлік жолмен бұрмаланады. Бұл кезеңде (2018 жылы сайланған Андрес Мануэль Лопес Обрадордың президенттігі) бұл халықты зұлымдар мен кейіпкерлер арасында бөлуді одан әрі күшейтеді ». Ревюэлта бұл «отаршылдыққа қарсы» жоспармен жоқ жауды, бұл жағдайда ұлттық сәтсіздіктерге кінәлі болатын басқыншы шетелдікті көрсету керек деп санайды. Осы үлкен сәтсіздіктердің бірі Ковид-19 салдарынан Мексикадағы мектептердің 18 айға жабылуы болды, бұл әлемдегі жеке сабақтарсыз ең ұзақ кезеңдердің бірі. Бұл білім берудегі кешігуді және бұрын-соңды болмаған мектепке келмеуді тудырды. «Ковид-19-ға байланысты себептерге байланысты немесе ақша немесе ресурстардың жетіспеушілігіне байланысты 5,2-9,6 оқу жылында 3 миллион адам (29 жастан 2020 жасқа дейінгі жалпы санның 2021%) оқуға түспеді», - дейді институт. Ұлттық статистика және география (Инегі). Ревюэльтаның айтуынша, тұрғындар келтірілген шығыннан хабарсыз. Бүгінде Ковидтен 330.000-нан астам адам қайтыс болған Мексика пандемия шыңында өлім-жітім деңгейі бойынша әлемдегі үшінші елге жеткендіктен, кейбір ауруханалар құлағандықтан, «білім беру басым нәрсе ретінде шешілмейді». «Тарихты бұлдырату – күнә. «Мен ағылшынның төбелес бастағанын елестете алмаймын, өйткені «Жаулап алушы Уильям» өз билігін 1066 жылы Британ аралдары арқылы ұзартты», - дейді ол. «Мексикода бізде жаулап алу туралы көп нәрсе бар, бірақ бұл саясатты басқаратын тарихи әңгімелер». Ревюэлта: «Мен олардың балаларды тәрбиелеуді қалайтынына өкінемін, бірақ бұл жаңалық емес», - деп атап өтті Ревюэльта. Зерттеуші Мексика тәуелсіз ел болғаннан көп жылдар бойы Испанияның вице-корольдігі болғанымен, «XX ғасырдағы білім беру жоспарлары ешқашан бұл кезеңді зерттеуге мән бермегенін» айтты. Президент Лопес Обрадор өз әкімшілігі енгізген жаңа білім беру үлгісін негіздеді. «500 жыл бұрын, бес ғасыр бұрын испан шапқыншылығынан кейін не болғаны (болды) испанға дейінгі халықтардың мәдениеті мүлдем белгісіз болды». Бұл сөздермен президент елге келген алғашқы 12 францискандық діни қызметкердің іс-қимылдарын білмеді және олар ең алдымен Ацтек империясындағы Мексика сөйлейтін науатль тілін үйреніп, араласып, араласады. Мексика халқы. Содан кейін ол бірінші Мексика университетін қаржыландырған және бүкіл Америкадағы алғашқы кітапхананы басқарған және сақтап қалған Алонсо де ла Вера Крузды ерекше атап өтті. Мектепті тастап кетумен күресу және қатысуды жоғалтудан келтірілген зиянды азайту үшін Үкімет «жаңа мексикалық мектепті» насихаттайтын әрекеттерді әзірлейді. Бұл оқу жоспарындағы ұсыныста дәстүрлі педагогика білім беру жүйесін шектейтін «неолибералдық және еуроцентристік мұрамен» байланысты, бұл жаңа жоспарды сынаған сарапшылардан құралған «México Evalua» платформасының баяндамасында атап көрсетілген. «Отаршылдық» Бұл білім беру реформасы Лопес Обрадор сайланған кезде уәде еткен «Төртінші трансформацияны» жүзеге асыруға бағытталған. Бұл идеологиялық қозғалыс өзінің алғашқы алғышарттары ретінде Мексиканың тәуелсіздігіне қол жеткізуді (бұл 200 жыл бұрын болмаған сияқты) - тура сөзбен айтқанда - «300 жылдық испан билігінен босату» деп атайды. Осы идеологиялық ағымға байланысты жаңа білім беру парадигмасы жаһандану үдерісін заңсыздандырумен қатар, ұлдар мен қыздар арасындағы асимметриялық қарым-қатынастармен күресуге бағытталған «сыни мәдениетаралыққа» жүгінеді. Олардың ұстанымдары «деколонияны» сыни «қайта қарауды» жақтайды. Мақсаты студенттерге «экономикалық саламен отаршылдық логиканы адамның қанауы, саяси саланың биліктің бақылауымен және әлеуметтік домен мен біліммен танысу». Идея ішкі студенттер отарлау қазіргі теңсіздік жағдайын «шындыққа еуроцентристік, патриархалдық және гетеросексуалдық көзқарасқа негізделген біртұтас әмбебап ойдың» нәтижесінде тудырды деп санайды. Марко Фернандес, Монтеррейдегі Tecnologico (Tec) зерттеушісі және «México Evalúa» платформасының білім беру бағдарламасының үйлестірушісі, бұл пилоттық жоспар «елдегі негізгі білім берудің жаңа жоғалған мүмкіндігі» деп бағалады. Оның пікірінше, «ешбір ел студенттердің оқуын жақсартуға уақыт жұмсамайды және оқу дағдарысы болмағандай әрекет етеді». Бұған «тіпті деректерді ұсынбай-ақ өткенге қатысты көптеген теріс пікірлер мен дисквалификациялар» қосылды. Бұл пилоттық жоспар дәстүрлі оқу жоспарын «жомарттық стереотиптерінің рөлін бекіткен және дүниежүзілік талаптарға байланысты стандартты білім беру құралдарынан бас тартуына байланысты классистік сипатта болған еуроцентристік, гомофобты білім» деп айыптайтынын көрсетеді. Банк». Фернандес бұл риториканы «ескірген» деп сипаттайды. «Белгілі бір радикалды солшыл аудиторияны тарту өте қолайлы болуы мүмкін, бірақ бұл Мексикадағы сыныптардың педагогикасын жақсартуға қызмет етпейді, өйткені бізде пандемияға дейін оқу сапасы төмен». «Приходтың қайдан шыққанын жоққа шығаруға болмайды және бұл рамблондық ұлтшылдық дискурс Лопес Обрадор дамып, елге көп зиян келтірген Институционалдық революциялық партия (PRI) дәуірінен шыққан». «Бұл білім беру мәселелерін шешуге қалай әсер етеді?» Фернандес мәлімдеді. Ол былай деп қосты: «Жас мексикалықтардың көпшілігі математиканы қалай дұрыс қолдану керектігін біле ме? Олар оқығанын түсініп, авторлардан қорытынды шығаруды біледі ме? Жауабы жоқ», – деп кідіріссіз қарсы шықты. «Егер бұл пилоттық бағдарламаның оқу реттілігінің дизайны да, ұсынылған оқулықтар да аяқталмаса, бұл қалай шешілетінін көрмеймін», - деп түйіндеді ол. Федералды штаттар тәжірибеге қатысу үшін қандай мектептер таңдалатыны туралы тиісті келіссөздер жүргізуде және мұғалімдердің осы педагогиканы жаңа оқу жоспарларына айналдыру мақсаттары тіпті анық емес. Бастаманың бюджеті де жарыққа шыққан жоқ. Негізгі білім беру жөніндегі хатшы бұл мәселелер бойынша әртүрлі БАҚ-қа жауап бергісі келмеді. «Неолибералдық жүйені» жою әрекетінде Фернандес оны «арзан риторика» деп атайды. Күш-жігер мәдениеті «тапсырмаларды бағалағысы келмейтін, сабаққа қатысу немесе кезектен тыс жұмыс үшін ұпайларды тағайындағысы келмейтін» архетиппен бұзылады», - деп қосады ол. Тек Гуанахуато, Нуэво-Леон және Керетаро штаттары осы екі оқу жылында жеке сабақтарды жоғалтудың әсерін зерттеді. Сонымен қатар, сыныптарды жұмсарту үшін электр сымдарын ала алмағандықтан, Мексикадан тыс жерде 46 градусқа шыдайтын кейбір бастауыш сынып оқушыларымен желілер өртеніп жатыр.
