Milena López si prepara a fare una sessione di raggi X e procede a dire alla paziente dove e come posizionarsi. Stabiliti i parametri per localizzare l'esatto punto di radiazione, tutto è pronto per il test medico... ma nel suo caso non è esposto alle radiazioni, poiché lo fa con un sistema di realtà virtuale attraverso il quale occhiali e comandi simulano l'intero processo con una fedeltà impensabile fino a pochi anni fa. Dall'assicurarsi che la porta sia chiusa fino alla fine di un processo tanto importante quanto quotidiano.
Si tratta di un campione di una delle classi del Ciclo di Tecnico Superiore in Imaging per la Diagnosi e Medicina Nucleare insegnata presso la nuova sede del CCC a Madrid, un'anteprima dell'attuale applicazione delle ICT in classe.
Un nuovo passo nella Trasformazione Digitale, in questo caso, nella Formazione Professionale attraverso la quale gli studenti possono esercitarsi, giorno per giorno, ad affrontare il mercato del lavoro con garanzie. È stato il caso di Milena, che in precedenza ha studiato Assistente infermieristica e stage presso l'Ospedale Gregorio Marañón di Madrid: Pratichi quello che faresti in una giornata lavorativa, un processo in cui la mia esperienza e quella della mia classe servono a che siamo tutti meglio preparati”.
In questo caso è stato utilizzato l'Intelligent Simulator di Siemens Healthineers, azienda che dispone di risorse tecnologiche di realtà virtuale che consentono di rilevare le malattie più rapidamente, con maggiore precisione e migliore nell'applicazione delle cure. E questo è l'uso dell'innovazione e applicato nelle aule della sempre più richiesta Formazione Professionale, che dispone di lavagne interattive, campus online efficienti, risorse interattive, ecc. “Prima è, meglio è, la tecnologia deve essere portata in classe, come ponte tra formazione e occupazione (sottolinea Rosa Gómez, Education Manager di Siemens Healthineers). Aumentare l'interesse e l'impegno, ridurre gli incidenti scolastici, il 50% dei danni e delle abitudini e si impara... Percentuale che sale all'80% di quello che facciamo”.
Percorso da ricreare
Questa implementazione è praticata, sempre più, in tutto il campo della formazione, e acquisisce particolare rilevanza in casi come quello sanitario, come sottolinea Muñoz: "Sicurezza e funzionalità sono aspetti di cui tenere conto, come nel caso di questo simulatore, poiché errori in ciò che viene simulato riduce i rischi di farlo nella vita reale”.
Ma c'è ancora molta strada da fare, come sottolinea Luis García Domínguez, direttore dell'IES Puerta Bonita di Madrid e presidente dell'Associazione dei centri di formazione professionale FPEmpresa (che rappresenta il 70% dei centri pubblici, il 20% concertato, 10 % privato): «La sfida principale è la reversione, ecco che, logicamente, la tecnologia è molto costosa, ecco perché il contributo delle aziende è fondamentale in un ambiente in cui ci sono 300 titoli, ognuno con processi che può essere virtualizzabile”.
Una macchina che simula la saldatura o la flessografia nelle arti grafiche, quelle tipiche della navigazione aerea... o come indica García Domínguez, "simulatori di lavoro con trasformatore elettrico di media tensione, che richiedono tecniche complesse e pericolose". È il caso di accordi di collaborazione come quelli firmati da Iberdrola con FPEmpresa (tra cui altri come la Family Business Foundation), in entrambi i casi con stage già svolti con studenti di Castilla y León, che hanno potuto beneficiare dell'esperienza sul terreno della compagnia energetica.
Guadalupe Bragado, Direttore della Formazione Professionale di CCC (un'azienda che ora ha più di 80 anni e si è adattata al 3° secolo), commenta l'importanza di questo collegamento diretto con l'azienda attraverso la tecnologia: "Stiamo creando professionisti dal futuro , e la stretta collaborazione con aziende specializzate è fondamentale per approfondire questa passione per l'apprendimento. L'innovazione passa attraverso la pratica, attraverso le risorse tecnologiche, con grande importanza del corpo docente”. Lo sostiene Héctor Rodríguez, insegnante del ciclo che Milena studia e che ha appena terminato un'ora di lezione che è stato un affascinante viaggio attraverso l'unione tra tecnologia e persone: “Siamo riusciti a raggiungere gli studenti un po' più lontano, promuovendo apprendimento progressivo in un ambiente di lavoro di gruppo, che in questo caso è completato da un'applicazione di anatomia XNUMXD per lo studio di ossa, muscoli, organi, ecc.»
locale, mondiale
Dall'Europa, progetti come KA2 o KA3 hanno applicato le linee guida della Strategia Europa 2020, nel Quadro Strategico per la Cooperazione Europea nel campo dell'Istruzione e della Formazione e nella Strategia Europea per i Giovani e, infatti, ha appena celebrato la Week of Professional Skills, un evento annuale direttamente correlato alla Formazione Professionale. In questa sesta edizione, il focus è sulla "Transizione verde", in linea con quanto già avanzato nel 2020 da Nicolas Schmit, Commissario per l'Occupazione e i diritti sociali: "I mercati del lavoro hanno bisogno di menti creative e mani esperte per padroneggiare sia la transizione digitale così come quello ecologico”.
Quest'estate, in cui i fondi europei promettono di contribuire a rafforzare l'istruzione nei prossimi anni, il governo ha ottenuto un investimento aggiuntivo di oltre 1.200 milioni di euro per gli studi sulla formazione professionale (PQ). 800 per la formazione dei lavoratori e delle imprese e 300 per aumentare i posti, migliorare le strutture e internazionalizzare gli studenti. Buone notizie per una rete di conoscenze ed esperienze in cui le Aule AtecA (Aule di Tecnologia Applicata) sono un pilastro del Piano di Modernizzazione della Formazione Professionale in Spagna. Digitalizzazione, apprendimento attivo e collaborativo, sviluppo di repository di informazioni, connettività, realtà miste e virtuali... la tecnologia, senza dubbio, non può più mancare a lezione.
realtà e bisogni
Il presidente di FPEmpresa sottolinea come la Formazione Professionale abbia fatto il compito della Trasformazione Digitale: «. In questo contesto, García Domínguez ha commentato la pienezza di uno scenario in cui le amministrazioni hanno una grande responsabilità nei nuovi sviluppi software e hardware e passano attraverso la proiezione di questa opzione educativa (nel caso di FPEmpresa, collaborano anche con Caixabank nel l'iniziativa si dualizza). Promuove come la Comunità di Madrid con il suo sigillo Rete di Centri Pubblici di Eccellenza in FP, un riconoscimento di qualità che l'IES Francisco Tomás y Valiente ha recentemente ricevuto.
