Մագիստրատուրայում սովորելու ջանքերն ամեն կերպ համընկնում են աշխատանքի կամ բիզնես նախագծի ստեղծման հետ: Հետևյալ դեպքերը ցույց են տալիս տարբերություններ մասնագիտական և անձնական զարգացման այս ճանապարհորդության ընթացքում. ցանկալի ոլորտում աշխատանքից մինչև ձեռներեցություն, հետբուհական տարբերակն ավարտելուց հետո վերահայտնագործման միջոցով և միջազգային պրոյեկցիա:
Անձնական վկայությունները համընկնում են գործնական բովանդակության՝ աշխատանքի կատարման համար հիմնարար կարևորության և, առաջին հերթին, բիզնեսի ոլորտում անմիջական փորձ ունեցող ուսուցչի կարևորության, ինչպես նաև ուսումնական հաստատության և դրա հետ փոխհարաբերությունների մեջ: միջավայրը (պայմանագրերով, ընկերությունների հետ անմիջական կապով, «ցանցային» միջոցառումների կազմակերպում և այլն)։
Վերոնշյալի նման գործոններով բացվում է աշխատունակության և ձեռներեցության դարպասը, ինչը մեծ արժեք ունի ներկայիս միջավայրի նման մրցունակ միջավայրում, որտեղ որակյալ ուսուցման ընտրության հաջողությունը վավերացվում է որպես ռազմավարական: Եվ այդպես է եղել նկարագրված օրինակներում՝ տարբեր ոլորտներից և տարբեր տեսակի հաստատություններից: Հիթեր առաջին դեմքով.
Ֆրենկ Փոլ
«Ես կարողացա իմանալ, թե ինչպես են վարվել բարձր մակարդակի ղեկավարները»
Բիզնեսի կառավարման ոլորտում իր կրթությունն ավարտելուց հետո, Embargosalobestia-ի գլխավոր մենեջեր Պաբլոն որոշեց «տարի բաց» անցկացնել Անգլիայում և աշխատել ազգային խորհրդատվական ընկերությունում: Հետագայում նա որոշեց «ուսումնասիրել MBA-ը Enae Business School-ում՝ երկու հստակ մտադրությամբ. Ունենալով բիզնեսի կառավարման գործնական տեսլական և կարողանալով ընդլայնել իմ «ցանցը» դասախոսական կազմի միջոցով, որտեղ նրանք բոլորն էլ ղեկավար պաշտոններ զբաղեցնող մասնագետներ էին, ուսանողներ, ովքեր ցանկանում էին շարունակել աճել և բարելավել իրենց ուսուցումը և հենց դպրոցը, որը թույլ տվեց ձեզ ստանալ ծանոթանալ ընկերություններին ֆորումների, մենեջերական զրույցների և տարածաշրջանի հզոր ընկերություններ այցելությունների միջոցով»:
«Իրական կյանքի և առօրյա խնդիրների վրա կենտրոնացած գործնական պարապմունքներով ես կարողացա իմանալ, թե ինչպես են մակարդակի տնօրենները գործում լավ, վատ կամ անկանխատեսելի իրավիճակներում»: արտահայտություն.
Պատրիսիա Լասրի
«Շատ սովորելու, շատ պրակտիկաների ժամանակ»
«Վատել Մադրիդում անցկացրած իմ ժամանակը ես հիշում եմ որպես շատ արժեքավոր, որպես մեծ ուսուցման, բազմաթիվ պրակտիկաների ժամանակ, որը շրջապատված է մեծ փորձ ունեցող ոլորտի բազմաթիվ մարդկանցով», - ասաց Լասրին, ով ստացել է MBA միջազգային հյուրանոցների և զբոսաշրջության կառավարման ոլորտում:
Դոմինիկյան Հանրապետությունում գտնվող AMResorts-ի Խմբերի մենեջերի պաշտոնից Պատրիսիան ընդգծում է մասնագիտության կարևորությունը. «Ես միշտ կարծում եմ, որ այստեղ միջին ճանապարհ չկա, որ ով որ այս աշխարհում է, քանի որ նրանք կրքոտ են դրանով»: Նա կարողացավ մուտք գործել իր ներկայիս զբաղմունքը՝ շնորհիվ Վատել Մադրիդի հյուրանոցային ընկերությունների ֆորումի հետ շփման և Դոմինիկյան Հանրապետությունում զբոսաշրջության նոր փուլի մի մասն է. «Նրանք հասկանում են, որ զբոսաշրջությունը երկրի առաջին եկամուտն է, և նրանք վերցրել են. շատ լուրջ»:
Մոհամմեդ Էլ Մադանի
«Ես կարողացա կազմակերպել իմ սեփական բիզնեսը»
«Այդ ժամանակ ես մարզումները շարունակելու պլաններ չունեի, բայց ESIC-ի կողմից կազմակերպված գլոբալ մարքեթինգային մրցույթում հաղթելուց հետո ես չկարողացա շրջանցել մրցանակը, որը բաղկացած էր դպրոցի մագիստրոսի կոչումից», - բացատրեց Էլ Մադանին, ով: ավարտել է միջազգային առևտրի բիզնեսի մագիստրատուրան:
Ծրագրի միջազգային և թվային ուշադրությունը, «գործնական բովանդակությունը, բազմամշակութային միջավայրը, գործընկերների բազմազան «նախապատմությունները» և այլն» նրա ներկայիս գործունեության նախերգանքն էին որպես Alqant Real Estate-Socio Inviertis-ի կառավարիչ գործընկեր: «ESIC-ը մի փոքր ավելի առաջ մղեց դեպի այն, ինչ ես իսկապես ցանկանում էի, որը պետք է ձեռնարկեի, և վերջապես, ծրագիրն ավարտելուց մի քանի ամիս անց, ես սկսեցի ինքս ինձ և կարողացա կազմակերպել իմ սեփական բիզնեսը, որը ներառված էր տեխնոլոգիայի և անշարժ գույքի աշխարհում»:
Ալեքսանդր Անիորտե
«Իմ սովորածի 100%-ը կիրառեցի իմ աշխատանքի մեջ»
TotalEnergies-ի որակի և լաբորատորիայի ղեկավարը կարևորում է իր կոչման բանալիներից մեկը (մագիստրոսի կոչում ինտեգրված կառավարման, որակի, շրջակա միջավայրի և մասնագիտական ռիսկերի կանխարգելման համակարգերում Campus Aenor-ում). շրջակա միջավայրի և աշխատանքային վտանգների կանխարգելում: Կոնկրետ իմ դեպքում ես երբեք չեմ մտածել, որ կնվիրվեմ կանխարգելման հատվածին, որը շատ հաճելի և օգտակար փորձ էր»:
Իր այլ ասպեկտների պլանավորում, կազմակերպում և ուսուցում, որոնք առանձնանում են Աենորում իր ժամանակից: «Մագիստրոսական պրակտիկայի շնորհիվ (կարևորներ) ես սկսեցի վեցամսյա պրակտիկա իմ ներկայիս ընկերությունում: Եվ ես կարողացա ստուգել, թե ինչպես են այն բոլոր հասկացությունները, որոնք նա սովորել է մագիստրատուրայի ընթացքում, 100%-ով հավատարիմ են այն աշխատանքին, որը դուք պատրաստվում եք իրականացնել»:
Ռուբեն Վիլալբա
«Շփոթված, բայց շատ խելամիտ ես հասա իմ մագիստրատուրան»
«Մշակութային լրագրությո՞ւնը. Դա ելք չունի»… զգուշացրել են ինձ։ Ես, շփոթված, բայց շատ խելամիտ, ականջս խլեցի։ Այդպես ես հասա այս մագիստրատուրան» (Cultural Journalism and New Trends): Այս կերպ Ռուբեն Վիլալբան մտավ մի տիեզերք, որտեղ նա կարող էր «հարցազրույց» անել Ալֆրեդ Հիչքոկին կամ Աննա Ֆրանկին, «Magisterium» թերթի խմբագիր և սոցիալական մեդիա մենեջերի բոլոր նախկին փորձառություններին, 100% առցանց XNUMX-րդ դարի լրագրության հետ:
Ռեյ Խուան Կառլոսի համալսարանի մագիստրատուրայում սովորած Լոն թույլ է տվել նրան «կոռուպցիայի մասին դասախոսություններ կարդալ Էսպերանսա Ագիրեի հետ կամ աթեիզմի մասին Պաբլո դ'Օրսի հետ՝ առանց փորձելով մեռնելու: Այսօր ես շարունակում եմ «ճանապարհորդել»՝ ուսումնասիրելով լրագրողական նոր մեթոդ՝ առճակատման միջանձնային հարցազրույցը»:
Նազարեթ Մորիս
«Ես հայտնաբերեցի, որ իմ իսկական մասնագիտությունը դասավանդելն է»
«Սովորել եմ ժուռնալիստիկա և RR.II: Դեկարտի համար։ Ես չգիտեի, թե ինչին եմ ուզում նվիրել իմ կյանքը, բայց պարզ էի, որ սիրում եմ պատմություններ պատմել և ճանապարհորդել: Երրորդ կուրսում ես հայտնաբերեցի, որ իմ իսկական մասնագիտությունը դասավանդելն է, և Վիլանուևայի համալսարանից նրանք մեծ աշխատանք կատարեցին ուսուցողական գործողությունների համար, որոնք ուղեկցում էին ինձ այդ անցման ընթացքում», - բացատրեց Նազարեթ Մորիսը:
Այդ սկիզբների և Մադրիդի Colegio Sagrada Familia de Urgel-ում որպես միջնակարգ և բակալավրիատի ուսուցչուհու ներկայիս զբաղմունքի միջև նա ավարտել է մագիստրոսի կոչումը (Ուսուցիչների վերապատրաստում, «տարբերակ՝ աշխատանքի գերազանց հնարավորություններով»): «Ես ընդգծում եմ (ավելացնում է Նազարեթը), որ մինչև ավարտելը նրանք մեզ կապում են տարբեր տնօրենների հետ, ովքեր իրենց կենտրոններում ուսուցիչների կարիք ունեն, ինչը հեշտացրեց մուտքը աշխատաշուկա»:
