सारांश
ऑर्गेनिक लॉ 2/2006 की प्रस्तावना, 3 मई, शिक्षा पर, ऑर्गेनिक लॉ 3/2020, 29 दिसंबर (इसके बाद LOMLOE) द्वारा संशोधित, यह स्थापित करता है कि आज का समाज शिक्षा को अपने युवा लोगों को बहुत महत्व देता है, दृढ़ विश्वास में कि व्यक्तिगत और सामूहिक कल्याण दोनों ही इस पर निर्भर करते हैं। अपने लेखों के दौरान, स्पेनिश शैक्षिक प्रणाली के सभी चरणों के लिए भावनात्मक शिक्षा, प्रभावशाली विकास, भावनात्मक प्रबंधन और सामाजिक और भावनात्मक कौशल के विकास को बढ़ावा देने पर विशेष ध्यान दिया जाता है।
LOMLOE का अनुच्छेद 71 स्थापित करता है कि शैक्षिक प्रशासन के पास आवश्यक साधन होंगे ताकि सभी छात्र अधिकतम व्यक्तिगत, बौद्धिक, सामाजिक और भावनात्मक विकास प्राप्त कर सकें। इसके अलावा, जैसा कि LOMLOE के अनुच्छेद 124 में स्थापित किया गया है, बदमाशी, साइबर धमकी, यौन उत्पीड़न, लिंग हिंसा और हिंसा के किसी भी अन्य अभिव्यक्ति के संकेतों के खिलाफ कार्रवाई के लिए प्रोटोकॉल नियमित शैक्षिक प्रशासनों के अनुरूप हैं। शैक्षिक केंद्रों के निदेशक, निदेशक या मालिक यह सुनिश्चित करने के लिए जिम्मेदार हैं कि शैक्षिक समुदाय को मौजूदा कार्रवाई प्रोटोकॉल के बारे में सूचित किया जाता है, जो उनके लिए प्रदान की गई कार्रवाइयों को क्रियान्वित करने और निगरानी करने के तरीके के रूप में है। किसी भी मामले में, प्रभावित व्यक्तियों के अधिकारों की गारंटी दी जानी चाहिए।
जैविक कानून 8/2021, 4 जून का, हिंसा के खिलाफ बच्चों और किशोरों की व्यापक सुरक्षा पर (इसके बाद LOPIVI), इसकी प्रस्तावना में स्थापित करता है कि नाबालिगों की सुरक्षा सार्वजनिक शक्तियों का एक प्राथमिकता दायित्व है, जिसे स्पेनिश के अनुच्छेद 39 में मान्यता प्राप्त है। संविधान और विभिन्न अंतरराष्ट्रीय संधियों में, जिनमें से बाल अधिकारों पर पूर्वोक्त कन्वेंशन 20 नवंबर, 1989 को संयुक्त राष्ट्र की महासभा द्वारा अपनाया गया और 1990 में स्पेन द्वारा अनुसमर्थित किया गया।
LOPIVI का अध्याय IV शैक्षिक केंद्रों में हिंसा की रोकथाम और शीघ्र पता लगाने के लिए विभिन्न उपाय विकसित करता है, जिन्हें आवश्यक माना जाता है यदि यह ध्यान में रखा जाए कि यह बच्चों और किशोरों के जीवन में एक केंद्रीय समाजीकरण का माहौल है। LOPIVI 124 मई के जैविक कानून 2/2006 के अनुच्छेद 3 में शिक्षा पर स्थापित ढांचे को गहरा और पूरा करता है, और अपने अनुच्छेद 34 में स्थापित करता है कि शैक्षिक प्रशासन दुरुपयोग और दुर्व्यवहार, धमकाने, साइबरबुलिंग के खिलाफ कार्रवाई प्रोटोकॉल को विनियमित करेगा। यौन उत्पीड़न, लिंग हिंसा, घरेलू हिंसा, आत्महत्या और खुद को नुकसान पहुंचाने के साथ-साथ LOPIVI के आवेदन के दायरे में शामिल हिंसा की कोई अन्य अभिव्यक्ति। यह डिजिटल सुरक्षा के मामले में नाबालिगों की आवश्यक क्षमता को भी दर्शाता है।
शिक्षा और व्यावसायिक प्रशिक्षण मंत्रालय द्वारा तैयार शैक्षिक क्षेत्र में भावनात्मक कल्याण के लिए प्रादेशिक सहयोग कार्यक्रम (इसके बाद पीसीटी), राष्ट्रीय मानसिक स्वास्थ्य रणनीति की तर्ज पर तैयार किया गया है, जिसमें लाइन रणनीति के साथ विशेष विचार किया गया है। 5 "बचपन और किशोरावस्था में मानसिक स्वास्थ्य"। बचपन और किशोरावस्था के दौरान मानसिक स्वास्थ्य देखभाल सभी सामाजिक एजेंटों के लिए प्राथमिकता का प्रतिनिधित्व करती है। भावनात्मक कल्याण पर पीसीटी के उद्देश्य 3 की कार्रवाई की पहली पंक्ति, जिसमें ला रियोजा के स्वायत्त समुदाय ने भाग लिया, ऑटोलिटिक व्यवहार और आत्मघाती विचारधारा के खिलाफ प्रोटोकॉल के विकास को स्थापित करता है।
इन सभी कारणों से, और 10.1.1 सितंबर के डिक्री 47/2020 के अनुच्छेद 3 में कानूनी रूप से प्रदत्त शक्तियों के आधार पर, शिक्षा, संस्कृति, खेल और युवा मंत्री,
अमूर्त
पहला। ला रियोजा के स्वायत्त समुदाय के सार्वजनिक धन से समर्थित केंद्रों में आत्मघाती व्यवहार की रोकथाम, पता लगाने और हस्तक्षेप के लिए प्रोटोकॉल को मंजूरी दें जो इस प्रस्ताव के एक अनुलग्नक के रूप में दिखाई देता है।
दूसरा। यह संकल्प ला रियोजा के आधिकारिक राजपत्र में इसके प्रकाशन के अगले दिन प्रभावी होगा।
इस संकल्प के खिलाफ, जो प्रशासनिक प्रक्रिया को समाप्त नहीं करता है, अनुच्छेद 121 और 122 के अनुसार, इसके प्रकाशन के एक महीने के भीतर शिक्षा, संस्कृति, खेल और युवा मंत्री के पास सहायता के लिए अपील दायर की जा सकती है। लोक प्रशासन की सामान्य प्रशासनिक प्रक्रिया पर 39 अक्टूबर के कानून 2015/1 का पालन। यह सब इस तथ्य पर प्रतिकूल प्रभाव डाले बिना कि वर्तमान कानून में प्रदान किए गए संसाधनों के अलावा किसी अन्य संसाधन को दायर किया जा सकता है।
ला रियोजा के स्वायत्त समुदाय में सार्वजनिक धन से समर्थित केंद्रों में आत्मघाती व्यवहार की रोकथाम, पता लगाने और हस्तक्षेप के लिए प्रोटोकॉल
