सारांश
शिक्षा पर कार्बनिक कानून 2/2006, 3 मई, अनुच्छेद 104.2 में उपलब्ध है कि शैक्षिक प्रशासन उन परिस्थितियों के अंत पर प्राथमिकता से ध्यान देगा जिसमें शिक्षक अपना काम करते हैं और बढ़ते विचार और सामाजिक मान्यता को प्रोत्साहित करते हैं। शैक्षिक समारोह की। इस अर्थ में, उसी कानून के अनुच्छेद 105.2, खंड ए), बी) और सी) ने निर्धारित किया कि शैक्षिक प्रशासन शिक्षण कर्मचारियों के काम की मान्यता के पक्ष में है, उनके ट्यूटोरियल कार्य में सहायता, केंद्र के लिए उनका विशेष समर्पण और संबंधित आर्थिक और व्यावसायिक प्रोत्साहनों के माध्यम से शैक्षिक नवाचार को शामिल करने वाली योजनाओं का कार्यान्वयन; साथ ही द्विभाषी केंद्रों में विदेशी भाषा में अपने विषय को पढ़ाने वाले शिक्षकों के काम की पहचान।
मैड्रिड के समुदाय ने शिक्षा, विश्वविद्यालयों, विज्ञान और पोर्टावोका मंत्री द्वारा शुरू की गई विभिन्न शैक्षिक योजनाओं और कार्यक्रमों में भाग लेने वाले शिक्षकों द्वारा एक उत्पादकता पूरक की धारणा को जन्म देने वाले वस्तुनिष्ठ मानदंड की स्थापना करके उपरोक्त को ठोस बनाया है। 18 फरवरी, 2022 को अर्थव्यवस्था, वित्त और रोजगार मंत्री, जिन्होंने शैक्षिक नवाचार के द्विभाषी शिक्षा कार्यक्रमों में भागीदारी के लिए गैर-विश्वविद्यालय के शिक्षण कर्मचारियों को उत्पादकता प्रदान करने के लिए उद्देश्य मानदंड स्थापित किया और जो केंद्र के लिए विशेष समर्पण निहित था। हालांकि, मैड्रिड के समुदाय के सभी शैक्षिक केंद्रों में नए कार्यक्रमों और कार्यों के कार्यान्वयन के परिणामस्वरूप, जिनमें शामिल हैं, विशेष रूप से, मध्य वर्ष कार्यक्रम (PAI), Más de la Competencia Digital Educativa (#CompDigEdu) और मैड्रिड के समुदाय में सार्वजनिक केंद्रों में गैर-विश्वविद्यालय के शिक्षकों के लिए व्यापक शैक्षिक प्रशिक्षण, 18 फरवरी, 2022 के उपरोक्त आदेश को संशोधित करना आवश्यक है, इसमें नए उत्पादकता पूरक शामिल हैं जो 'उन शैक्षिक अधिकारियों को पारिश्रमिक देने की अनुमति देते हैं' जिन्होंने भाग लिया उपर्युक्त कार्यक्रमों में उत्तरदायित्व और कार्यभार में परिणामी वृद्धि निम्नानुसार है:
- ए) मैड्रिड के समुदाय के सार्वजनिक शैक्षिक केंद्रों में मध्य वर्ष कार्यक्रम के समन्वयक।
- बी) मैड्रिड के समुदाय में गैर-विश्वविद्यालय सार्वजनिक शिक्षण केंद्रों में #CompDigEdu के लिए जिम्मेदार।
- ग) मैड्रिड के समुदाय में सार्वजनिक केंद्रों में गैर-विश्वविद्यालय शिक्षण कर्मचारियों के लिए व्यापक शिक्षक प्रशिक्षण कार्यक्रम के शिक्षक।
आदेश तैयार करने में, लोक प्रशासन की सामान्य प्रशासनिक प्रक्रिया पर 129 अक्टूबर के कानून 39/2015 के अनुच्छेद 1 द्वारा आवश्यक अच्छे विनियमन के सिद्धांतों को ध्यान में रखा गया है: आवश्यकता, प्रभावशीलता, आनुपातिकता, कानूनी निश्चितता और दक्षता .
इसके आधार पर, और 85 जुलाई के डिक्री 1989/20 में निहित आवश्यकताओं के अनुसार, जो 74 अप्रैल के कानून 1/1986 के अनुच्छेद 10.c) को विकसित करता है, मैड्रिड के समुदाय के सार्वजनिक समारोह पर, और लेख 26.ई) कानून 4/2021, 23 दिसंबर, वर्ष 2022 के लिए मैड्रिड के समुदाय के सामान्य बजट पर, और उप-राष्ट्रपति, शिक्षा मंत्रालय और विश्वविद्यालयों के मानव संसाधन महानिदेशालय के प्रस्ताव पर,
उपलब्ध
एकमात्र लेख अर्थव्यवस्था, वित्त और रोजगार मंत्री के 18 फरवरी, 2022 के आदेश के अनुबंध में संशोधन, जिसके द्वारा द्विभाषी शिक्षण कार्यक्रमों में भागीदारी के लिए गैर-विश्वविद्यालय शिक्षण कर्मचारियों को उत्पादकता के आवंटन के लिए उद्देश्य मानदंड स्थापित किए गए थे, शैक्षिक नवाचार और इसका तात्पर्य केंद्र के प्रति विशेष समर्पण से है
ए। दूसरे खंड का संशोधन, जिसे शैक्षिक नवाचार कार्यक्रम कहा जाता है, जिसमें निम्नलिखित शब्दों के साथ H) और I) अक्षर जोड़े गए हैं:
एच। मध्य वर्ष कार्यक्रम (MYP):
- 1. उन गैर-विश्वविद्यालय शिक्षण केंद्रों में मध्य वर्ष कार्यक्रम के समन्वयक के कार्यों को करने वाले शिक्षकों के लिए, केंद्र के लिए विशेष समर्पण के कारण, उत्पादकता पूरक के असाइनमेंट और मूल्यांकन का निर्धारण करने वाली उनकी वस्तुनिष्ठ परिस्थितियां निम्नलिखित हैं:
- क) विशेष प्रदर्शन केंद्र में किए जाने वाले इंटरमीडिएट वर्षों के कार्यक्रम की गतिविधियों के कार्यान्वयन और दैनिक रखरखाव के उद्देश्य से किए गए कार्यों में प्रकट होता है और इसमें सीधे तौर पर शामिल बाकी शिक्षकों के साथ समन्वय कार्य शामिल होते हैं। उनका विकास , छात्रों और उनमें भाग लेने वाले परिवारों के साथ प्रबंधन, जैसे केंद्र के बाहर सहयोगी संस्थाओं के साथ संचार।
- बी) असाधारण गतिविधि और समर्पण जो सबसे लंबे दिन में प्रकट होता है कि उन्हें संगठन के लिए कार्यक्रम समन्वयक के तथ्यों द्वारा लगाए गए उच्च मांगों का कारण बनाना चाहिए, विशिष्ट गतिविधियों की निगरानी और नियंत्रण करना चाहिए।
- ग) प्रतिभागियों द्वारा किए गए कार्य के लिए रुचि और पहल, क्योंकि शिक्षकों और परिवारों की व्यक्तिगत भागीदारी के माध्यम से सभी छात्रों की शैक्षणिक सफलता के उद्देश्य से मध्य वर्ष कार्यक्रम के उद्देश्यों को प्राप्त करना आवश्यक है।
- 2. उत्पादकता की मासिक राशि की भागीदारी और आवंटन का तरीका: भागीदारी राशि के तौर-तरीके मध्य वर्ष कार्यक्रम के समन्वयक और अंतर्राष्ट्रीय स्तर के कार्यक्रम के समन्वयक €283,30
- 3. सितंबर से जून के महीनों के दौरान होने वाली उत्पादकता का पूरक होना महत्वपूर्ण है, इसलिए, जून और सितंबर के महीनों में, प्रबंधन कार्यों में वृद्धि के भुगतान के लिए विधि की नकल करना महत्वपूर्ण है जो कि हैं स्कूल वर्ष की शुरुआत और अंत में निर्मित।
I. प्रबंधक#CompDigEdu:
- 1. उन गैर-विश्वविद्यालय शिक्षण केंद्रों में जिम्मेदार #CompDigEdu के कार्यों को करने वाले शिक्षकों के लिए, केंद्र के प्रति विशेष समर्पण के कारण, उत्पादकता पूरक के असाइनमेंट और मूल्यांकन का निर्धारण करने वाली उनकी वस्तुनिष्ठ परिस्थितियां निम्नलिखित हैं:
- a) केंद्र में किए जाने वाले कार्यों में विशेष प्रदर्शन प्रकट होता है।
- b) असाधारण गतिविधि और समर्पण अधिक दिन में प्रकट होता है जिसे संगठन के प्रभारी #CompDigEdu के कार्यों द्वारा लगाए गए उच्च मांगों के कारण किया जाना चाहिए, विशिष्ट गतिविधियों की निगरानी और नियंत्रण करना चाहिए जो कि किया जाना चाहिए .
- ग) 1 जुलाई के डिक्री 85/1989 के अनुच्छेद 20 में संदर्भित, ब्याज और पहल की आवश्यकता के संबंध में, उत्पादकता पूरक का गठन, यह इन कार्यों के विकास में भी सहमति देता है, क्योंकि यह उद्देश्यों को प्राप्त करने के लिए आवश्यक है मैड्रिड के समुदाय में योजना।
- 2. मासिक उत्पादकता आयात की भागीदारी और आवंटन का तरीका: भागीदारी के तौर-तरीके 500 से अधिक छात्रों वाले सार्वजनिक गैर-विश्वविद्यालय शैक्षिक केंद्रों में कार्मिक जिम्मेदार #CompDigEdu €241,20 500 या उससे कम छात्रों और छात्रों वाले सार्वजनिक गैर-विश्वविद्यालय शैक्षिक केंद्रों में जिम्मेदार कार्मिक #CompDigEdu €183,73
- 3. सितंबर से जून के महीनों के दौरान होने वाली उत्पादकता का पूरक होना महत्वपूर्ण है, इसलिए, जून और सितंबर के महीनों में, प्रबंधन कार्यों में वृद्धि के भुगतान के लिए विधि की नकल करना महत्वपूर्ण है जो कि हैं स्कूल वर्ष की शुरुआत और अंत में निर्मित।
पीछे। तीसरे खंड का संशोधन, कहा जाता है, कार्यक्रम जो केंद्र के लिए विशेष समर्पण का अर्थ है, जिसमें एल अक्षर जोड़ा गया है), निम्नलिखित शाब्दिक शब्दों के साथ:
एल। व्यापक शिक्षक प्रशिक्षण कार्यक्रम के शिक्षक:
- 1. शिक्षक प्रशिक्षण कार्यक्रम की ट्यूशन करने वाले शिक्षकों के लिए केंद्र के लिए विशेष समर्पण की योजनाओं के कार्यान्वयन के कारण, असाइनमेंट और उत्पादकता पूरक के मूल्यांकन का निर्धारण करने वाली उनकी वस्तुनिष्ठ परिस्थितियाँ, निम्नलिखित:
- ए) विशेष प्रदर्शन इंटर्नशिप अधिकारी को प्रशिक्षित करने और सलाह देने के उद्देश्य से किए गए कार्यों में प्रकट होता है।
- बी) असाधारण गतिविधि और समर्पण लंबे कार्य दिवस में प्रकट होता है जिसे प्रशिक्षु अधिकारी के ट्यूटर के तथ्यों, जैसे निगरानी, नियंत्रण और मूल्यांकन द्वारा लगाए गए बेहतर मांगों के कारण किया जाना चाहिए।
- ग) 1 जुलाई के डिक्री 85/1989 के अनुच्छेद 20 में संदर्भित उत्पादकता पूरक का गठन करते हुए ब्याज और पहल की आवश्यकता के संबंध में, यह इन कार्यों के विकास में भी सहमति देता है, क्योंकि यह इष्टतम प्रदर्शन प्राप्त करने के लिए आवश्यक है। प्रशिक्षु सिविल सेवक के शिक्षण के लिए, प्रशिक्षु सिविल सेवक के उपचारात्मक कौशल में सुधार करता है। जैसे, ट्यूटर के रूप में काम करने में सक्षम होने के लिए आवश्यकता के रूप में विशिष्ट प्रशिक्षण प्राप्त करना।
- 2. भागीदारी का तरीका और मासिक उत्पादकता राशि का आवंटन: भागीदारी का तरीका मासिक राशि अभ्यास में 1 शिक्षक का ट्यूटर € 50,00 अभ्यास में 2 शिक्षकों का ट्यूटर € 100,00 अभ्यास में 3 शिक्षकों का ट्यूटर € 150,00 अभ्यास में 4 शिक्षकों का ट्यूटर 200, 00 €1 इंटर्न शिक्षक के लिए ट्यूटर63,35 €2 इंटर्न शिक्षकों के लिए ट्यूटर126,70 €3 इंटर्न शिक्षकों के लिए ट्यूटर190,05 €4 इंटर्न शिक्षकों के लिए ट्यूटर253,40 €
- 3. सितंबर से जून के महीनों के दौरान अधिक उत्पादक होना महत्वपूर्ण है।
एकल अंतिम प्रावधान बल में प्रवेश
यह आदेश मैड्रिड समुदाय के आधिकारिक राजपत्र में इसके प्रकाशन के अगले दिन से प्रभावी होगा।
