Quand Eva Bailén était petite, elle adorait étudier et faire ses devoirs, même en été ! Cependant, son appréciation de ces tâches a radicalement changé lorsqu'elle a eu ses trois enfants. « Cela me semblait absurde qu'ils devaient rentrer de cours et continuer devant les livres alors que c'était une épreuve pour eux et, plus encore, qu'en été ils étaient obligés de faire des exercices ennuyeux et répétitifs manquant de créativité qui la seule chose qu'ils ont accomplie, c'est qu'ils n'avaient pas hâte de retourner à l'école en septembre.
En 2015, cette mère de famille a lancé une intense campagne de collecte de signatures pour la rationalisation des devoirs. Il a obtenu 200.000 XNUMX adhésions, tout en alimentant un débat qui touche de nombreuses familles. Aujourd'hui, Bailén est responsable de l'École des familles de l'Observatoire de l'éducation de l'Université Rey Juan Carlos et continue de penser qu'il ne devrait pas y avoir de devoirs en été ou, s'il y en a, qu'ils devraient être bénévoles. « Forcer les enfants à les faire, c'est transférer la responsabilité de les faire aux familles. Il y a beaucoup de parents qui, pour se réconcilier, laissent leurs enfants à leurs grands-parents, mais ils ne savent pas comment aider leurs petits-enfants et ils n'ont pas non plus à assumer ce rôle.
ajouter que « quand les parents ne sont pas encore en vacances, ce qu'ils désirent le moins, c'est quand ils rentrent du bureau et qu'ils ont un conflit avec leurs enfants qui n'ont pas envie de faire leurs devoirs. Il n'est pas non plus juste que lorsque les parents sont en vacances pour quelques jours, ils doivent apporter les livres à la plage pour les finir. De plus, cela ajoute le paradoxe que dans l'institut les tâches d'été ne sont plus envoyées aux étudiants, juste au moment où ils sont déjà autonomes et savent organiser leur temps sans avoir leurs parents derrière eux.
Begoña Ladrón de Guevara, présidente du Cofapa et professeur d'éducation à l'Université de Villanueva, défend l'opportunité de faire ses devoirs l'été sur une base volontaire et adaptée à l'âge des élèves, mais n'est pas d'accord en considérant que "ces tâches doivent être effectuées par les enfants de manière autonome, sans avoir besoin d'avoir leurs parents à leurs côtés. Ce qui est clair, c'est que s'ils n'ont pas travaillé cette autonomie en attendant le cours, il ne leur sera pas possible de le faire seuls l'été. De plus, les vacances sont très longues et de nombreux parents apprécient que l'école les guide dans ce type de tâche afin que leurs enfants passent leur temps à faire quelque chose de productif qui profite à leur développement ».
Même ainsi, Bailén ajoute que « les familles ne doivent pas assumer la responsabilité des lacunes du système éducatif. Si les élèves ont bien appris, ils n'ont pas à réviser pendant l'été et s'ils doivent le faire, c'est parce que le contenu ne leur a pas été transféré correctement ».
À cet égard, le président du Cofapa ajoute qu'« ils ne doivent pas en savoir plus, mais renforcer et encourager l'anxiété d'apprendre, rechercher ce qu'ils aiment et les aider pour le prochain cours ».
Ladrón de Guevara souligne que dans chaque valise "il devrait y avoir un livre, comme chez beaucoup d'adultes, ainsi que des cahiers pour peindre ou écrire des essais sur ce qu'ils voient - car voyager est déjà un apprentissage -, ou ce que racontent les grands-parents quand ils sont avec eux. Les mathématiques peuvent aussi être revues en regardant les ticks de l'achat ou en calculant les mesures des ingrédients dans les recettes de cuisine... cette polémique serait étouffée si les parents pouvaient choisir entre les écoles qui envoient ces tâches ou non. Ce qui est curieux, c'est que ce qui va bien pour un fils qui est comme son frère ne va pas bien pour lui. chaque cas doit être évalué », a conclu le président du Cofapa.
