Milena López valmistub röntgeni seansiks ja räägib patsiendile, kuhu ja kuidas end positsioneerida. Kui parameetrid täpse kiirguspunkti leidmiseks on paika pandud, on kõik meditsiiniliseks testiks valmis... aga tema puhul ta kiirgusega kokku ei puutu, kuna teeb seda virtuaalreaalsuse süsteemiga, mille kaudu prillid ja juhtnupud simuleerivad. kogu protsessi truudusega, mis paar aastat tagasi oli mõeldamatu. Alates veendumisest, et uks on suletud, kuni protsessi lõpuni, mis on sama oluline kui igapäevane.
See on näide CCC uues peakorteris Madridis õpetatavast diagnoosimise ja tuumameditsiini pildistamise kõrgtehnikute tsükli ühest klassist, eelvaade IKT praegusest rakendusest klassiruumis.
Uus samm digitaalses transformatsioonis, antud juhul kutseõppes, mille kaudu õpilased saavad päevast päeva harjutada, et astuda tööturule tagatistega vastu. Nii on juhtunud Milenaga, kes õppis varem õde ja praktikal Madridi Gregorio Marañóni haiglas: Sa harjutad seda, mida teeksid tööpäeval – protsess, mille käigus minu ja minu klassi kogemused aitavad meil olla kõik paremini ette valmistatud”.
Sel puhul on kasutatud Siemens Healthineersi Intelligent Simulator – ettevõtet, millel on virtuaalreaalsuse tehnoloogilised ressursid, mis võimaldavad haigusi kiiremini, suurema täpsusega ja ravi rakendamisel paremini tuvastada. Ja see on innovatsiooni kasutamine ja seda rakendatakse üha nõudlikuma Professional Trainingi klassiruumides, kus on interaktiivsed tahvlid, tõhus veebilinnak, interaktiivsed ressursid jne. „Mida varem, seda parem, tehnoloogia tuleb tuua klassiruumi, sillana koolituse ja tööhõive vahel (tõstab esile Rosa Gómez, Siemens Healthineersi haridusjuht). Suurendage huvi ja pühendumust, vähendage kooliõnnetuste arvu, 50% kahjust ja harjumustest ning me õpime… Protsent, mis tõuseb 80%ni sellest, mida me teeme.
Taasloomise tee
Seda rakendamist kasutatakse üha enam kogu koolitusvaldkonnas ja see omandab erilise tähtsuse sellistel juhtudel nagu tervis, nagu Muñoz märgib: "Ohutus ja funktsionaalsus on aspektid, mida tuleb arvesse võtta, nagu ka selle simulaatori puhul, sest vead simuleeritavas vähendavad riske seda teha päriselus”.
Kuid on veel pikk tee minna, nagu märkis Luis García Domínguez, Madridi IES Puerta Bonita direktor ja kutseõppekeskuste ühenduse FPEmpresa president (mis esindab 70% avalikest keskustest, 20% kooskõlastatud, 10 % privaat ): «Peamine väljakutse on ümberpööramine, seal on see, et loogiliselt võttes on tehnoloogia väga kallis, mistõttu on ettevõtete panus väga oluline keskkonnas, kus on 300 nimetust, millest igaühel on protsessid, mis võib olla virtualiseeritav”.
Masin, mis simuleerib graafikas keevitamist või fleksograafiat, mis on tüüpiline õhunavigatsioonile... või nagu García Domínguez osutab, "keskpinge elektritrafoga töösimulaatorid, mis nõuavad keerulisi ja ohtlikke tehnikaid". See kehtib selliste koostöölepingute puhul, nagu Iberdrola ja FPEmpresa (sealhulgas teised, näiteks pereettevõtte sihtasutus) sõlmitud lepingud, mõlemal juhul on praktika juba läbi viidud Castilla y Leóni õpilastega, kes on saanud kogemusest kasu. energiafirma pinnal.
Guadalupe Bragado, CCC (tänaseks üle 80 aasta vana ja 3. sajandiga kohanenud ettevõte) kutseõppe direktor Guadalupe Bragado kommenteerib selle tehnoloogia kaudu ettevõttega otsese sideme tähtsust: "Me loome professionaale tulevikust. , ja tihe koostöö spetsialiseerunud ettevõtetega on selle õppimiskire süvendamiseks hädavajalik. Innovatsioon käib läbi praktilise, läbi tehnoloogiliste ressursside, suure tähtsusega õppejõududel. Seda toetab Milena õpitava tsükli õpetaja Héctor Rodríguez, kes on just lõpetanud tunnitunni, mis on olnud põnev teekond läbi tehnoloogia ja inimeste vahelise ühenduse: „Meil õnnestus õpilasteni jõuda veidi kaugemale, edendades individuaalset progressiivne õpe rühmatöökeskkonnas, mida sel juhul täiendab XNUMXD anatoomiarakendus luude, lihaste, elundite jms uurimiseks.»
kohalik, ülemaailmne
Euroopast on sellised projektid nagu KA2 või KA3 rakendanud Euroopa 2020. aasta strateegia suuniseid, Euroopa hariduse ja koolituse valdkonna koostöö strateegilises raamistikus ja Euroopa noortestrateegias ning tegelikult tähistasid just Euroopa Professionaalsete oskuste nädal, iga-aastane otseselt kutseõppega seotud üritus. Selles kuuendas väljaandes keskendutakse rohelisele üleminekule kooskõlas sellega, mida tööhõive ja sotsiaalsete õiguste volinik Nicolas Schmit juba 2020. aastal tegi: „Tööturud vajavad nii digitaalse ülemineku vallas loovaid meeli ja asjatundlikke käsi. kui ka ökoloogiline”.
Tänavu suvel, mil Euroopa rahad lubavad hariduse edenemist järgmistel aastatel kaasa aidata, hankis valitsus rohkem kui 1.200 miljoni euro suuruse lisainvesteeringu kutseõppesse. 800 töötajate ja ettevõtete koolitamiseks ning 300 kohtade suurendamiseks, ruumide parandamiseks ja üliõpilaste rahvusvahelistumiseks. Hea uudis teadmiste ja kogemuste võrgustikule, kus AtecA klassiruumid (rakendustehnoloogia klassiruumid) on Hispaania kutseõppe moderniseerimiskava tugisammas. Digiteerimine, aktiivne ja koostööl põhinev õpe, teabehoidlate arendamine, ühenduvus, sega- ja virtuaalreaalsus... tehnoloogia ei saa kahtlemata enam tundidest puududa.
tegelikkus ja vajadused
FPEmpresa president tõstab esile, kuidas kutseõpe on digitaalse transformatsiooni kodutöö teinud: «. Sellega seoses kommenteeris García Domínguez stsenaariumi täitumist, mille puhul administratsioonidel on suur vastutus uue tarkvara ja riistvara arendamise eest ning nad läbivad selle haridusvõimaluse projektsiooni (FPEmpresa puhul teevad nad koostööd ka Caixabankiga algatus dualiseerub). See reklaamib sarnaselt Madridi kogukonda oma kutsehariduse ja -koolituse avalike tippkeskuste võrgustikuga – kvaliteedieritust, mille IES Francisco Tomás y Valiente sai hiljuti.
